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药剂学与药物动力学实验是一门重要的药学实验课程,具有综合性、创造性、实用性的特点,能够加深学员对药剂学、生物药剂学与药物动力学基本理论和基本知识的认识与理解,提高学员的动手操作能力、独立观察和发现问题的能力以及创造性思维的能力.围绕实验内容及其设计,总结以往教学工作经验,为进一步提高教学质量提供借鉴. 相似文献
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药剂学实验是药剂学课程学习的重要组成部分,是药剂学基础理论知识学习和实际工作应用的桥梁课程,具有很强的实践性、应用性.介绍了药剂实验教学的课程模式,丰富了实验教学内容,探讨理论教学和实践操作紧密结合的过程. 相似文献
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《甘肃中医学院学报》2021,38(5):101-104
阐明中药药剂学课程思政的必要性,并探索中药药剂学教学过程中课程思政的切入点。从增强中医药文化自信、专业自信、爱国主义情怀,提高社会责任与法制意识,培养创新精神,培养职业精神,增强使命感等五方面将课程思政融入中药药剂学课程,通过中药药剂学课程思政的实施,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的专业自信。 相似文献
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沈奇英 《杭州医学高等专科学校学报》2008,28(4):293-294
本文从理论教学、实验教学和现场教学三个方面对药剂学教学改革进行探索,旨在建立以注重启发、实用、创新为原则的药剂学教学方法,进一步深化药剂学课程教学改革,提高教学质量,从而提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,为学生今后适应职业发展打下坚实基础。 相似文献
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介绍了在药剂学课程中应用互动式教学法的基本程序以及互动式教学法在江西科技师范大学药学院药剂学课程教学活动中的应用实践及体会,并对互动式教学法在药剂学教学中的应用效果进行了探讨。与其他教学方法比较,互动式教学法能够有效提高学生的学习积极性和独立思考能力,有利于创新型人才的培养,是一种适合于药剂学教学的值得推广的教学方式。 相似文献
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中职生在学习药剂学基础中的障碍及其对策探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对中职学生学习困难和障碍的分析,提出重组课程结构、采用多种形式授课、注重启发引导和实验实践教学来激发学生对药剂学基础的学习兴趣,培养学生良好的学习态度,以提高药剂学基础的教学质量。 相似文献
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从培养现代医学高素质人才的要求出发,基于双语教学的基本内涵,在目前条件下对五年制医学专业学生实施眼科学双语教学模式和可行性进行了探索与实践。总结了在眼科学课程双语教学中教学资源的选择,教学内容的选择和处理,教学模式的改革与实践的经验,初步探索出在眼科学课程中进行双语教学的模式。 相似文献
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方剂学教学中开展LBL-PBL双轨教学法,有助于良好教学效果的实现、学生综合素质的培养以及教师自身素养的提升。在实施过程中,应着眼于教学效果、教学内容、教学安排、教学评价等方面。实践证明,LBL-PBL双轨教学法的应用,可以发挥这两种教学法的优势,取长补短,这也将会成为今后方剂学教学的主要发展方向之一。 相似文献
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李悦 《中华医学教育探索杂志》2017,16(3)
【】目的:探讨在乡村医生专科学历教育过程中,开展护理学教学最佳的方法;方法:将我院就读的乡村医生分为观察组和对照组两组。观察组学生对教学方法进行改革,如将各门护理学的知识内容化整为零,以临床医学作为教学的主线,根据临床医学的教学情况,插入相应护理学内容,使医学与护理学、各门护理学之间进行有机的组合。并采用TBL教学法进行授课,提高乡村医生学习的积极性和主动性;观察组学生采取传统的方法教学,即各门护理学课程采用LBL教学法独立开展;结果:经过为期1学期的教学改革试验,从乡村医生的学习感受和期末成绩两方面对教学结果进行比较,除“能够自觉按着教学进度进行学习”等几方面比较差异无统计学意义外,其余各项比较,差异均有统计学意义(P<0.05);结论:根据乡村医生实际的学习需求,从组护理学的教学内容和调整教学时间,并采用TBL教学法进行教学改革,教学效果显著。 相似文献
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现代生物技术的发展如火如荼,精通生物技术的优秀医学人才供不应求。因此,加大生物技术教学的力度刻不容缓,在生物技术实验教学过程中采取如下举措:提高教师自身的综合素质;因时因地因材施教;愉快教学;注重能力培养;课程整合及课堂上合理规划时间,以更好地激发学生的求知欲,提高教学质量。 相似文献
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为了达到新的医学目标,培养高素质的医学人才,在目前条件下对七年制临床医学专业学生实施眼科学双语教学。探讨了双语教学的必要性和可行性,总结了在眼科学课程双语教学中教学模式的选择、教学内容的处理和教学方法的改进等经验,同时讨论了存在的问题和解决的方法。 相似文献
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浅谈《生理学》计算机多媒体教学的得与失 总被引:8,自引:2,他引:6
本文结合《生理学》教学的实际,探讨了计算机多媒体教学的优势和存在的问题。通过与传统的教学手段比较,提出了以学生为主体,针对不同层次的学生,在《生理学》教学中实现传统教学与计算机多媒体教学相结合的教学方法。 相似文献
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目的研究分析"课前试授、督导制度"在医学生外科学理论教学质量控制中的作用。方法在医学生学习外科理论课前2周,组织3名授课教员课前试授,成立由具有丰富教学经验的专家组成的督导组,对试授课教员进行督导讲评,并应用特殊设计的有针对性的授课质量评价表格进行评分。2周后正式授课时,再次对授课教员进行授课质量评分。结果3名授课教员的得分分别由试授时的(77.5±7.9)分,(83.3±8.5)分和(80.6±6.8)分提高到正式授课时的(91.4±5.1)分,(93.6±3.2)分和(94.1±5.6)分(P值均小于0.05)。结论经过"课前试授、督导",教员在医学生理论教学中的授课质量得到显著提高,"课前试授、督导制度"对医学生理论教学的质量控制确实产生了积极的作用。 相似文献