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形式与政策教育是高校思想政治教育的重要内容,对大学生良好素质的培养起着重要作用。本文针对目前"形式与政策"课教学中存在的问题,从认识"形式与政策"课的重要性、加强课程建设、积极改革教学方法等方面进行实践探索,进一步提高该课程的教学效果。 相似文献
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形势与政策课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课,是帮助大学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程,是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑,引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道.然而,中医药院校大学生有其固有的心理特点、学业学习规律和现实需求,因此中医药事业的发展在新时代面临着新的机遇与挑战.站在新的历史起点上,中医药院校的形势与政策课教学担负着新的使命和责任,想要发挥好主渠道作用,必须在做好课程规范化建设的同时,把握特定教学对象群体性特征、学习规律及其实际需要,预判或及时发现存在的问题,有针对性地积极探索并做好课程改革和建设工作. 相似文献
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形势与政策课是引导高职学生及时掌握、准确了解党和国家的路线、方针、政策,正确、科学、客观地理解形势变化及社会发展的重要平台,是教育高职学生确立与党和国家一致的形势政策观的有效方式之一。特别是当前国内外形势严峻复杂,高职学生不仅要及时了解、掌握党和国家的路线、方针、政策,还要理解、支持、顺应,否则就可能误判形势、迷失方向,甚至导致思想和行为上的偏差。因此,探讨如何上好高职院校形势与政策课、寻找出行之有效的教学方式就成了高职院校思想政治教 相似文献
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基于医学生的视角,通过问卷调查方式,了解其对《形势与政策》课程教学评价情况。调查发现,学生对《形势与政策》课程的教学评价总体得分属于中等;影响学生对该课程评价的主要因素为:教学内容、主动学习情况、政治面貌、课堂出勤情况和课堂专注度。提出今后在课程教学内容、教学编排和教学方法方面的改革措施,以不断提高《形势与政策》课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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《神经病学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的基本课程之一,在西医院校里其重要性与其他临床课程平行,目前中医院校主要在康复、针灸推拿专业开设,从神经病学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,神经病学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程之一。对中医院校《神经病学》教学特点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用多媒体、病案教学、PBL教学模式等教学方法,逐步提高了学生的学习主动性与教学效果。 相似文献
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形成性评价目的 是培养学生自主学习能力,主要是通过对学生学习过程的评价激励学生改善学生态度、调整学习策略,变被动学习为自主学习.结合我校及方剂学课程形成性评价实践的情况,结合方剂学课程自身特点,提出一些形成性评价实践中的感想与思考,与同道分享. 相似文献
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目的:探讨形成性评价在生理学教学中的应用效果.方法:选择2010级和2011级普通本科班为对象,前者为传统终结性评价,后者采用形成性评价,并以期末考试成绩和问卷调查进行效果评价.结果:试卷中两组试卷成绩有显著差异.结论:形成性评价有利于提高学生学习自主性,提高教学质量. 相似文献
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形势与政策课作为高等学校学生思想政治教育的重要组成部分,一直受到党中央国务院的高度重视,将之视为“培养什么人”的主渠道、主阵地.医学院校作为培养未来医疗人才的摇篮,形势与政策教育对于提高医学生的思想政治素质,培养德才兼备的医务工作者发挥着重要的作用.
1 形势与政策课的教学现状及创新教学模式的必要性
众所周知,医学是一门专业性、理论性和实践性均很强的学科,中医类专业的学生不仅要学习中医课程,还要学习西医课程,专业课程之间的衔接性较强,中医院校学生的学习负担沉重.同时,由于医学类专业的就业指向比较明确,学生通常会偏重于专业课程的学习,而忽视非专业课程的隐形作用. 相似文献
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郭锡全 《中国医学教育技术》1995,9(3):141-144,166
此文作者介绍的虽是中医临床课形成性练习CAI课件,然而,却为一般教学提供了一个切实可行的通用CAI编制程序。值得一读,特推荐给广大读者。 相似文献
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形成性评价在医学本科实习教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
目前形成性评价在国内医学本科实习教学中的应用还没有相关报道。结合医学本科实习教学的经验,重点探讨了如何将形成性评价有效地应用于医学本科实习教学,措施包括:对带教教员进行培训,使其对形成性评价具有深刻认识;对教学内容进行统一和规范,明确采用问题法、实践法和临床情境模拟法教学及评价的内容;建立并完善评价评分系统,建立并补充学员成绩数据库;培训教员根据评价评分系统,正确的评价并使学员明确自己的表现,并调整教学内容和方法;培训教员有效的使学员明确如何弥补自己的不足。要实现形成性评价在医学本科实习教学中有效而广泛应用,还需要教育工作者进行更多的理论研究与教学实践。 相似文献
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本文客观论述了果断利用、深刻领悟、扎实践行、严格遵守、全面贯彻《普通高等学校学生管理规定》的宝贵时机,科学构建与发展医学高专现代教学管理体系的必要性、紧迫性和可行性,提出从勤学深思和真抓实干两大层面,促使建设构思稳步转变为办学现实的思路,以供广大同行参考、借鉴、改进和完善。 相似文献
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目的在儿科学教学中采用以形成性评价为导向的综合评价方式激发学生学习积极性和主动性,培养、提高学生的综合能力,达到更好的教学效果。方法在重庆医科大学已进入临床专业课程学习阶段的临床医学本科学生中,随机设立实验组与对照组。实验组采用综合评价方式,对照组采用单一的总结性评价方式。将两组的学习效果、综合能力进行比较。结果实验组学生的学习效果、综合能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论长期、稳定的综合评价有利于提高教学效果,以形成性评价为主的综合评价模式应得到推广应用。 相似文献
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形成性评价注重对学生学习过程的评价,它能够改变传统的终结性评价的弊端,提高学生的主动学习能力和创新思维能力,同时通过形成性评价结果的反馈,有助于教师发现教学中的问题、修改教育教学方法、提高教师教育教学水平。对医用化学的学科特点及其目前的终结性评价方式带来的弊端进行了概述,详细阐述形成性评价在医用化学教学中的应用措施,讨论了形成性评价对医用学科教育的重要意义。 相似文献