临床医学专业预防医学毕业实习效果评价

广州医学院安排临床医学专业的学生进行为期一个月的预防医学毕业实习已近十年,为了评价学生的实习效果,对本校1996、1997两学年330名临床医学专业的毕业生进行调查。结果表明:通过实习,进一步树立了学生"群体、环境、预防"的观念;使其科研和论文写作能力也得到了锻炼;对三种不同类型的实习基地进行比较,效果都是令满意意的,其差异无显著性。本文还对实习基地建设与改革进行了探讨。     

临床医学专业预防毕业实习效果评价

广州医学院安排临床医学专业的学生进行为期一个月的预防医学毕业实习已近十年，为了评价学生的实习效果，对本校１９９６、１９９７两学年３３０名临床医学专业的毕业竹进行调查．结果表明：通过实习，进一步树立了学生“群体、环境、预防”的观念；使其科研和论文写作能力也得到了锻炼；对三种不同类型的实习基地进行比较，效果都是令人满意的，其差异无显著性。本文还对对实际基地建设与改革进行了探讨。     

临床医学专业预防医学实习模式初探及效果评价

本文采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性方法研究了临床专业进行预防医学实习的必要性、实习计划、实习模式及效果评价。结果表明,通过实习,学生的预防观念得到加强,临床医学本科生的科研素质及综合能力得到锻炼和提高,轮转式、社区服务实习模式值得提倡,进行预防医学实习很有必要。     

预防医学知识在心内科临床实习中的应用

为了培养新型的医生适应由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的现代医学教育,在临床医学生心内科生产实习过程中加入预防医学理论教育及实践活动,让学生将预防医学知识与心内科常见疾病相结合去学习,并且通过义诊等宣传教育活动增强学生宣传预防疾病的意识及医患沟通能力,同时改变成绩评定标准,使得预防医学贯穿心内科生产实习始终,有助于提高临床医学生的综合素质。     

循证医学自我教育模式在内科实习中的应用

目的改变传统的灌输式内科实习模式，使学生独立思考、解决问题的能力得到充分锻炼，成为终身的自我教育者。方法2004年在中山三院内科实习生30人。采用循证医学以问题为基础的自我教育模式，学习循证医学的临床实践方法。结果通过实践，学生们不但增加了有关循证医学的知识，而且提高了临床思维能力，锻炼了检索文件的能力，学会了如何评价研究证据的真实性、临床重要性和实用性，最终提高了临床诊疗水平。结论采用循证医学以临床问题为基础的自我教育模式，有利于临床医学生多种能力的培养，避免学习的盲从性，提高独力思考能力，并戍为终身的自我教育者。     

预防医学专业毕业专题实习效果评价

毕业专题实习是医学教育中很重要的一个环节.根据预防医学专业的特点,经过多年的实践,逐步探索和完善了"课题研究"的毕业实习模式,对近5年预防医学专业毕业专题实习的效果进行了评价.     

导师制在内科临床实习教学中的效果及评价

探讨导师制在内科临床实习教学中的应用。在2000～2001学年中，将在中山大学附属第三医院内科临床实习的学生随机分成实验组(35人)和对照组(35人)。实验组采用导师制教学。对照组沿用现行教学方法。实验组转科考试成绩优于对照组，实验组的同学对教学方式的满意程度比对照组高，两组差异有显著性。和现行教学方法相比，导师制在内科临床实习教学中有一定优越性。     

临床医学专业本科生血液内科实习教学探讨

为了提高临床医学专业本科生血液内科实习效果,大连医科大学附属第一医院血液内科结合学科特色及教学大纲,制定实习教学内容;尝试在带教中应用多种教学手段与方法,如多媒体辅助教学、案例教学及模拟教学等;建立多站式出科考核体系,完善教学反馈与督导。实践证明,上述教改措施有利于医学生实践技能及临床思维的培养,有助于加快其从学生向医生角色的转变。     

叙事医学在内科实习教育中的应用

随着医学模式和社会环境的不断变化,在医学人文教育领域中,以叙事医学为主的医学人文学科应运而生,并在不断发展的过程中成为各临床实习教育中的重点环节之一。本文对近年来叙事医学在内科学实习教育中的应用情况进行简要综述,以期为叙事医学在医学教育领域的应用提供借鉴。     

开展临床预防医学教育的实践与体会

目的对近年来本院开展的临床预防教育实践经验进行总结，探讨临床预防教育的模式。方法结合临床医学专业的特点，采用课程教育、选修课、入学教育及课外科技活动等多种形式，对临床医学专业、全科医学专业及其它医学专业学生开展临床预防观念的灌输和基本理论、服务技能的教育实践。结果我院在临床预防教育方面积累了一定的经验，但在课程设置、实践教学环节及师资等方面还需要进一步加强与改善。结论临床预防教育是医学教育的重要组成部分，逐渐成为当今医学发展一大趋势。     

本科生在西医内科实习采用导师制的实践与体会

为提高中医院校本科生的西医学基础,加强其临床动手能力和临床思维水平,对60名中医专业本科生进行导师制教育与非导师制的对照评价.结果显示在总成绩、问诊以及包含诊断、鉴别诊断、治疗措施的问答等方面,导师制组均明显优于非导师制组(P<0.05).     

在预防医学专业深化临床营养学教学的体会和实践

预防医学是我国医疗体系中的重要组成部分,如何提高预防专业学生的综合医疗素质,以适合新形势条件下基层医疗单位对预防医学专业学生综合医疗水平的要求是值得研究的课题。随着现代医疗模式的转变,临床营养治疗已成为临床综合治疗中不可缺少的组成部分。提出在预防医学专业学生中深化临床营养教学,以真正提高预防医学专业学员的综合医疗素质。本文拟对近年来我院在预防医学专业深化临床营养学教学的体会和实践做一总结。     

非预防医学专业流行病学教学体会

提高非预防医学专业流行病学教学质量，应从多方面入手，包括上好第一堂课，以实例为依托，采用启发式与讨论式教学．把启迪学生思维和强化能力培养放在首位并贯穿于教学的全过程，以提高教学的效果。     

留学生《预防医学》教学体会及思考

留学生医学教育已成为高等医学教育的重要组成部分,也是反映医学院校教育水平的重要标志。但是,与国内医学生教育相比较,留学生的医学教育有着鲜明的国际特征。预防医学是现代医学课程体系的重要组成部分,但留学生预防医学教育教学尚处于探索阶段,总结出一套针对留学生的预防医学教学模式,具有重要的理论和现实意义。本文提出了一些留学生预防医学教学过程中的体会,为今后留学生教学实践提供参考。     

临床八年制预防医学全英教学初探

八年制医学教育是中国医学教育的新起点,如何提高八年制学生的全英教学质量是值得关注的问题。本文从师资配备、教材选择、教学模式等方面介绍了预防医学全英教学过程中的体会和认识,期望能对八年制全英教学改革提供一些有益的信息。     

预防医学专业英语教学法的实践与探讨

在预防医学专业领域内,以传授专业课知识为价值取向的教学观念,长期以来,导致了学生不能充分认识到专业英语的重要性。在教学实践中,发现要真正地进行课程改革并将课改的理念贯彻于教学实践中绝非易事,并且由于教学方法失当,穿"新鞋走老路"的现象也时有存在。为提高预防医学专业学生对外学术交流的能力,变被动学习为主动、互动式的学习模式,笔者将专业英语教学教研实践中的几点反思整理成文,针对英语教学法,提出了个人的观点,并对其应用措施进行了探讨。旨在适应新一轮的教学改革,使预防医学专业的学生们充分认识到专业英语的重要性和实际应用价值。     

浅谈提高临床医学学生预防医学学习兴趣的体会

根据部分临床医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,提出了在教学过程中,开展认识学习预防医学的重要性和必要性活动;改革教学内容、教学方式;建立预防医学实习基地,开展社区预防医学实践活动;加强师资队伍建设;改变考核方式,增加平时阶段考核成绩来提高临床医学生预防医学学习兴趣。     

预防医学研究生科研实践和自我学习能力培养浅析

从预防医学研究生培养的现状和医学人才的社会需求,重新定位预防医学研究生的培养目标;以培养研究生科研实践和自我学习成长为核心,进一步探讨预防医学研究生培养过程中存在的问题。通过多种方法提高预防医学研究生的科研实践能力,培养其自我学习能力,为社会培养合格的实用型预防医学人才。