神经病学临床教学改革探讨

随着世界性的新技术革命的兴起,我国的以教师、课堂和书本为主线的传统医学教学模式正在受到冲击。这种传统的医学教学模式在今天更显出它存在着很多弊端,它不仅束缚了教师和学员的主观能动性,而且学员的实际能力(即表达能力、综合信息能力、评估能力、创造能力、组织能力等)下降。所以,如果我们不摆脱旧的医学教学模式和某些旧的观念,很难为军队输送具有学术思想活跃、创造能力强的合格医学人才,也很难适应即将到来的新     

神经病学临床教学探讨

神经病学是临床医学的重要分支,是专门研究人类神经系统疾病诊断和治疗的一门临床学科,其专业性强,抽象、不易理解,涉及内容广泛,临床病例复杂多变,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,学生们常感难懂、难记、难掌握,从而对学习产生畏惧心理,这就不同程度地降低了学习的积     

神经病学临床教学若干问题的研究与思考

对神经病学临床教学在教材建设、课程安排及课时设置、教师教学态度和教学方法、学生知识结构等方面存在问题进行了分析,并提出相应对策。     

神经病学双语临床教学的探讨

神经病学双语临床教学的实施尚处于起步与探索阶段,更好地开展神经病学的双语教学工作仍面临许多问题.就开展神经病学双语教学的必要性、具体实施步骤和临床教学中存在的问题做一探讨.     

神经病学临床教学中的几点体会

神经病学是具有高度逻辑性、理论性的一门临床学科,临床教学是其教学方式的重要组成部分.本文从六个方面谈了关于神经病学临床教学的体会,认为临床教学的主要目标是培养学生的临床思维方式,促进其向医生的转变.     

PBL教学模式在神经病学临床教学中的应用

神经病学是一门具有高度抽象性、逻辑性和专业性的临床学科,临床教学是其教学模式的重要组成部分。将PBL教学模式应用于神经病学临床教学中,有利于培养医学生的临床思维,促进其向临床医生角色转变。     

病案库在神经病学临床教学中的应用

神经病学涉及复杂、抽象的神经解剖学知识。神经系统功能多样;检查内容繁多,专业性较强;临床诊断需要在病史、查体及恰当辅助检查的基础上进行严密的逻辑推理。因此,要求临床实习的医学生在较短时间内掌握神经病学教学大纲要求的内容,有一定难度。所以,如何提高教学效果和质量,以便医学生在较短时间内认识和掌握神经科常见疾病的诊断及处理方法,建立基本的临床思维，是神经病学临床教师不断探讨的问题。     

开展全面质量管理提高神经病学临床教学质量

目的开展全面质量管理提高神经病学临床教学质量。方法借鉴企业界的全面质量管理(QC)方法,发动教研室全体教师围绕上学年神经病学教学中存在的问题及学生学习情况进行调查,收集意见,找出和分析哪些是影响教学质量的主要原因,哪些是次要原因,并针对主要原因进行重点研究和处理,制定对策。结果研究结束后,学生的理论水平和临床实践能力得到提高,教师对学生满意度提高,经统计学处理差异有统计学意义,P<0.05-0.01。结论要确实提高神经病学临床教学质量,要同时从多方面解决教学中存在的问题,企业界的全面质量管理的理论和方法值得借鉴。     

现代医学模式下神经病学临床教学的实践和探索

通过对各种神经病学临床学习方法的尝试和探索,及对学习效果的观察和分析,建立一套包括运用哲学思维、加强沟通技能、利用多媒体、病案导入式教学及通过鉴别诊断学习等方法的适合现代医学模式的神经病学临床学习的方案。     

提高临床神经病学见习教学质量的探索与实践

在临床神经病学教学中积极探索与实践,运用"以病例症候为中心、临床问题为基础"的"导学式"教学方法传授知识,实施规范化教学,重视医德教育、教学监控、教学改革及严格考试制度等来加强教学管理,充分调动了医学生的学习积极性,培养了学生良好的临床思维能力,有效地提高了神经病学临床见习教学质量。     

案例教学法在神经病学教学中应用的体会

通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析,在本科生神经病学授课中开展案例教学。结果发现案例教学可以激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力,显著提高教学质量和教学效果,值得在临床神经病学教学中广泛推广。     

案例教学法在硕士研究生临床神经病学教学中的应用

针对目前多数入学研究生有理论知识,但临床实践不足的状况,我院神经精神病学教研室对神经病学硕士研究生的临床神经病学课程采取案例教学法。经过两年来应用取得了较好的教学效果,这说明案例教学法是培养实用型医学人才的有效方法。本文就案例教学法在硕士研究生临床神经病学教学中应用的必要性、可行性、现实意义以及存在的问题进行探讨。     

神经病学教学理念转变的几点思考

在神经病学教学过程中,要关注医学发展史、神经病学进展及神经病学教学效益,实现教学目标可测性原则,注重教师在教学过程中的"反思的意识",促进医学生的全面素质发展,使神经病学教学理念转变以适应时代发展的需要。     

如何提高神经内科教学质量

神经病学是一门临床综合性很强的医学学科,一直是医学生学习的难点;同时神经病学实践性强、操作性强,教学质量及效果较差。采用典型病例教学法,联合多媒体教学,可以充分调动学生学习积极性,既有利于培养医学生的临床综合思维及交流能力,又有利于培养医学生的临床实践能力,从而提高神经病学教学质量。     

运用案例教学法提高神经内科硕士研究生的临床思维能力

神经内科硕士研究生有一定专科理论知识,但缺乏临床工作实践经验,我院神经病学教研室将案例教学法运用到临床带教中,使得硕士研究生临床工作能力迅速得到提高,培养了初步的专科临床思维,案例教学法是培养实用型人才的有效教学方法。     

提高临床麻醉学实习教学质量的探讨

目的探讨提高临床麻醉实习教学质量的方法。方法结合临床实践,阐述临床教师全面提高自己的思想、业务素质、医德医风和实施规范化、科学化临床教学方法对提高临床麻醉学实习教学质量的必要性和有效性。结果临床教师自身素质的提高和实施规范、科学的教学方法可极大地提高临床麻醉学实习教学质量。结论随着医学和社会的发展,仍需不断探索提高临床麻醉学实习教学质量的好方法。     

提高临床见习教学质量的探索与实践

临床见习是临床医学教育中的重要组成部分。建立临床见习教学质量的保障体系,包括教学督导专家对临床见习教学质量的监督、医学生的评估与反馈、院长和教研室主任听课评估制度等;加强教师的岗前培训;采用多元化教学方法;强化见习生的临床技能模拟培训等,对提高临床见习教学质量起到保障作用。     

提高医学生实习教学质量的若干探讨

根据社会对高素质医学人才要求及医学人才培养规律,有效提高医学生毕业实习质量应做好四个方面的工作:构建实习教学管理体系,强化责任意识;加强实习教学点的内涵建设,提升教学条件;注重标准化规范化教学,保证实习教学质量;深化临床教学改革,提高整体实习效果。     

加强临床思维训练 提高皮肤性病学见习教学质量

临床见习是临床医学教育的重要环节,也是检验和提高理论教学效果的重要阶段。在皮肤性病学见习课内,根据临床典型病例的示教,复习相关疾病的医学理论知识,并密切联系临床实际,综合分析病情,制定可行治疗方案,训练灵活的临床诊治思维,为下一步进入临床实习奠定可行的临床思维模式,从而培养出符合临床需要的高素质医学人才。