军医院校生物技术专业微生物学课程体系改革探讨

医学微生物学是一门重要的基础课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁.生物技术专业是近年新设置的一门专业,针对其特定的培养目标以及军事医学院校的培养特色,对军医院校生物技术专业的医学微生物及其相关课程进行了设置并尝试了教学方法的改革.     

生物技术专业微生物学实验教学改革初探

生物技术专业是近年来医学院校新开设的一个专业，该专业的普通微生物学实验课教学与医学院校的医学微生物学实验课教学比较，在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面均有明显不同。对生物技术专业的普通微生物学实验课教学进行改革，逐步摆脱原医学微生物学实验课教学模式的束缚，建立适合生物技术专业的普通微生物学实验教学新模式，对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才，具有十分重要的现实意义。     

医学院校生物技术专业本科生微生物学教学改革初探

医学院校生物技术专业如何逐渐摆脱原有的以病原微生物为中心的医学微生物教学模式束缚,应在教学内容、方法和手段等方面进行教学改革,利用医学院校的特有资源建立特色鲜明的普通微生物学教学新模式,努力探索出一套科学、合理的微生物学教学体系对培养适应现代生命科学技术及市场发展需要的生物技术创新人才,具有重要意义。     

微生物学检验实验课教学改革与探索

<正>微生物学检验是医学检验专业中的一门重要课程,主要研究人体病原微生物的生物学性状、致病性、培养和鉴定,是一门实践性和应用性都很强的学科。实验教学是微生物学检验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新意识的重要途径。为提高微生物学检验实验课的教学质量,使学     

提高微生物学实验教学效果的探索

微生物学是医学专业一门重要的专业基础课程,同时也是实践性很强的一门学科,在高等医学院校的教学中占有很重要的地位。微生物学的实验技能在当今社会的诸多领域中应用十分广泛,因此,高质量的医学微生物学实验教学体系对于培养和提高医学生的整体素质具有十分重要的意义[1]。分析以往的教学状况及存在问题,我教研室从培养学生的动手能力为出发点,调整实验顺序、增加实验内容、改变教学方法,尝试建立一套适合高等医学院校临床专业本科生的微生物学实验课程的创新教学体系[2],从而大大提高学生的动手能力,调动学生的学习积极性,为培养高素质的实用型医学人才奠定基础。经过两年的实践,收效良好,现将改革体会总结如下。     

试论医学检验专业微生物学检验教学的改革

微生物学检验是医学检验专业的一门重要课程,是今后工作的重要理论基础。目前,微生物学检验的理论教学正面临着各种问题,如新现病原体的出现、微生物学基因组的发展、新兴的微生态学等,针对这些问题,现有的教科书没有相关内容,因此,必须调整微生物学检验的理论教学内容,而实验教学同样存在各种弊端,如缺乏专业特色、不能适应对专业人才培养的需要等。希望通过理论与实验教学改革,能够调动学生的学习积极性,锻炼学生的思维和实际动手能力,提高临床微生物学检验的水平。     

《微生物学检验》重点课程建设的实践与思索

《微生物学检验》是检验专业学生一门重要的专业课程,将其作为重点课程建设具有重要的意义。本文介绍了《微生物学检验》重点课程建设过程中,在教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果、特色指标等方面所做的工作与体会。     

充分利用医学教育资源提高生物类专业微生物学教学质量的思考

微生物学是高等院校生物类专业的专业基础课,具有涉及面广、实用性强及发展迅速等特点,同时也是其他生物学理论和课程的基础,其教学质量对生物专业人才培养具有重要影响。徐州医科大学生物类专业是一门新开专业,如何结合医学院校自身教育优势及生物类专业特点和发展要求,努力探索一套科学合理、具有医学院校特色的微生物学教学体系,是目前医学院校生物类专业微生物教学的重要议题之一。     

素质教育在微生物学检验教学中的应用

微生物学检验是医学检验技术专业学生的一门专业课,培养具有创新精神和临床实践能力的高素质实用型医学检验技术人才是该课程重要的教学目的.在微生物学检验教学中,提高教师综合素质,加强学生职业道德、职业精神培养,改革教学方法和手段,引入启发式教学、案例式教学和多媒体教学等多种教学方法及手段,创新实训教学模式,采用院校结合“教、学、做”一体化实训教学是实施素质教育的有效途径.     

素质教育在微生物学检验教学中的应用体会

对医学检验专业的学生来说,微生物学检验是非常关键的一门专业课,但该课程的传统教学方式较为死板,对学生的临床实践能力与创新精神培养不够到位,这与我国的素质教育理念不符。因此,有必要将素质教育应用到微生物学的检验教学里,从多方面提升学生的综合素质,令该门课程真正起到培养高素质医学检验人才的作用。本文将从目的和方法两方面探讨微生物学检验教学中素质教育的实施细节,希望能为我国各医学院校微生物学检验课程教学质量的提高提供一定的理论参考。     

高职院校微生物学检验实验课教学改革初探

微生物学检验是医学检验专业开设的核心课程之一。微生物学检验也是一门专业性、实践性和应用性都很强的实验学科,按大纲要求理论课与实验课的比例应在1∶1左右,这就决定了实验课在微生物检验技术教学中的重要地位。实验课是培养学生实验操作技能和应用技术的场所,是理论与实践相结合的关键环节,因此实验课的教学地位尤其重要,     

强化临床微生物学检验实验教学改革的实践

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程，其实验教学对于培养学生的实践能力和创新精神起着重要的作用。根据临床微生物学检验的课程特点和实验教学实践，对如何提高临床微生物学检验实验课的教学效果以使之更贴近于临床作一些探讨。     

多学科知识在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是一门综合性较强的学科,其知识不仅与多门医学基础课程、临床医学课程相互联系,又和医学伦理学、医学史等人文学科相互交叉。因此,在教学中注重医学微生物学与其他学科的联系,进行多学科知识的教学,不仅能激发学生的学习兴趣,还能调动学生的主动性,引导学生对知识的自我建构,提升学生的综合知识应用能力和专业素质的培养。本研究介绍了将多学科知识引入医学微生物学教学的具体实践经验,希望对相关教学工作者有所借鉴。     

PBL教学法在医学微生物学设计性实验教学中的应用与探讨

医学微生物学作为一门重要专业基础课程,其研究对象病原微生物与临床感染性疾病关系密切,具有很强的实践性和应用性[1]。我院在2005级医学生物技术专业医学微生物学设计性实验教学中实施PBL教学法,取得较好效果,现报告如下。     

密切结合临床提高临床微生物学教学质量

临床微生物学综合了临床医学、医学微生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行病学等方面的知识和技能,既是一门重要的医学基础课,又与其他临床学科有着非常紧密的联系。因此,在教学中,有必要提高学生对微生物专业的了解和认识,在教学中突出微生物检验的临床特色;在教学实习中切实加强临床和微生物检验的密切联系;同时加强临床微生物科专业知识的更新;最后,利用计算机辅助多媒体教学方法全面提高临床微生物学的教学质量。     

微生物检验教学中学生创新意识的培养

微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课,在临床医学中具有非常重要的作用.探讨细菌与感染的关系,明确病原的致病性,防止病原性疾病的传播,攻克微生物对人类健康的危害,都需要微生物学检验工作者的参与.多年的教学实践发现,传统的实验教学模式不能给予学生足够的参与实践和实验管理的机会及充分调动学生的学习积极性,不利于培养综合素质高的实用型检验人员.     

浅谈医学微生物学实验教学之探索与体会

医学微生物学是一门实践性和应用性很强的学科，是医学生必修的重要基础课之一。医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要环节，为了提高教学质量和培养学生能力，结合本学院的实际情况，我们对医学微生物学实验进行一些探索，现总结如下。     

提高微生物学实验教学质量加强学生动手能力及综合素质培养

微生物学是医学教学中至关重要的基础学科，是一门实践性和应用性很强，与临床医学联系密切的基础课之一，同时也是一门实验科学，因而微生物学实验在微生物教学中必不可少。它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。因此，加强微生物学实验教学是培养高质量生     

临床微生物检验实验教学改革体会

临床微生物学是一门重要的医学检验专业课，是基础医学课与临床医学课之间的桥梁，也是一门实践性和应用性非常强的学科。实验课是微生物学教学的重要组成部分，其在贯穿理论联系实践、培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的独特作用。过去的微生物学教学模式中存在重理论讲授，轻实验操作的现象，学生缺乏动手能力和开拓精神，很难适应现代化素质教育的需要，我们通过长时间的教学实践，深深地体会到只有强化临床微生物学实验课的各个环节，才能有效地提高实验课的教学质量。     

高职检验专业《医学微生物学与免疫学》课程的设计与构建

《医学微生物学与免疫学》既是检验专业基础课,又具有专业课的特点。本门课程直接影响到检验专业学生的质量。优化《医学微生物学与免疫学》课程,应转变教育观念,更新教学思想,构建新的课程体系,构建具有高职特色的教学模式,增强就业竞争能力,开展《医学微生物学与免疫学》的竞赛、实践活动,加强《医学微生物学与免疫学》课程的后续教育,加强综合教学能力建设。