高校教师课堂教学质量的实证研究

提高高等院校教学质量的根本是抓好课堂教学，通过对课堂教学的评价和监控，捉进教学质量的提高，是高校建设的目标。本研究运用实证研究方法，以学生评教的方式评估高校教师课堂教学质量，分析学生对教师课堂教学质量评价的可信度，以及影响教师课堂教学质量的具体因素，为高校教学管理和师资队伍建设提供参考。     

学生评教系统的研究与实践

1研究的目的、意义学生评教指学生对教师的课堂教学质量进行评估,是教师教学水平评估的主要内容,也是深化教学改革,加强教学管理,提高教学质量的重要手段。评教的组织、实施和结果关系到每位教师的切身利益。构建科学、完善的学生评教系统,是评教得以顺利进行,提高评教效率和信度,真正发挥学生评教作用的保障。评教的目的主要基于以下四点:第一,了解学生对任课教师教学质量情况的反映;第二,及时了解任课教师在师德风范方面的状况;第三,为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息;第四,通过学生客观地对任课教师授课各种指标的评价,能够反应…     

学生课堂教学评估活动是教师教学进步的有效动力

课堂教学是学校教学工作的关键环节之一，也是教师工作的核心之一。学生课堂评教在发挥其导向、激励、鉴定作用上，对教学水平和教学质量的提高有积极的意义。倡导定期进行学生课堂教学评估，充分发挥学生在教学环节中的能动作用。     

学生参与课堂评教对教学质量提高的作用

如何提高教学质量，一直是各校教育研究和管理者所关心的问题。以往多采用组织高年资教师和领导组成听课评教小组，进行评教，以求促进教师提高教学质量，但效果不佳。我们采用让学生参与评价课堂教学和教师评教相结合的方法，取得了较好的课堂教学评价效果。     

多元化课堂教学质量评估方法的应用与实践

课堂教学是高校人才培养工作的重要组成部分,课堂教学质量评估是促进和保障教学质量的有效手段。本文结合作者所在医院儿科学系2009-2013学年开展的多元化课堂教学质量评估实践,分析学生、专家和领导评教结果,提出多元化教学质量评估的必要性、优缺点以及评估结果在应用中的注意事项。发现坚持开展多元化课堂教学质量评估,能促进教师不断改进授课水平,适应不同层次学生的要求,避免单一评教的不足,值得推广和应用。     

医学教学过程中加强学生评教的思考与实践

学生评教是教学质量监控体系中的重要组成部分,它的作用是任何其他评估手段所无法替代的。学生评教对完善和优化教学过程、提高教学质量具有极其重要的意义。本文就徐州医学院基础学院在加强和完善学生评教、提高教学质量方面的一些设想和实践进行了初步探讨。     

中职卫校评教中存在的问题及对策

评教是教师教学质量评价的重要环节，本文对现行评教方法中存在的问题进行分析，提出对策，对合理客观地评教。正确发挥评教的导向、激励功能，促进教师提高教学质量具有指导意义。     

“学生评教”的闭环管理研究——提高课堂教学质量的有效手段

文章探讨了“学生评教”在提高课堂教学质量中的内涵价值,通过制度保障,合理设计评教环节、评价指标,加强学生评教团队建设,形成“正反馈”教学质量闭环管理体系,达到有效提高课堂教学质量,提高教学效果和发挥学生主体性作用的教学目的。     

提高学生评教有效性的实证分析

有诸多干扰因素影响着学生评教结果的客观公正性。文章以上海中医药大学课堂教学质量评估的数据作为实例进行统计分析，结合该校评估实践，论证了将学生评教与评估组评议和主任评议相结合，辅之以科学的统计处理方法，可以充分提高学生评教结果的有效性。     

网络环境下本科教学质量监控体系学生评教的研究与实践

＂网上评教＂已经成为教师教学水平评估的重要形式和高校教学质量监控体系的重要组成部分。文章着重讨论了网络环境下学生评教的特点,科学制订评教指标体系,规范评教过程管理,合理使用评教结果,从而充分发挥学生评教的应有作用。为全面实现教学质量监控体系的现代化、网络化和实时化奠定了基础,对于提高教学质量管理水平具有重要的意义。     

浅谈提高大学生课堂教学评价效果的措施

学生评教已经成为不少高校积极采取各种监控手段，提高教学质量的主要措施之一。为此积极探索提高学生评教效果的有效措施，提高学生评教的积极性、公正性、可靠性，使学生评教真正起到促进教学质量提高，推进高等教育可持续健康发展的重要作用。     

医学院校以评促教的有效性探讨

“以评促教”的理念在促进高等医学院校的教学质量方面体现出显著的优越性，主要表现在促进教师重视自身教学素养与课堂教学效果；促使其改进教学方法、手段及艺术，以提高师资队伍的整体水平。“以评促教”已成为高等医学院校教学活动中行之有效的方法之一，在促进人才质量培养、提高教师队伍素质上，具有积极推动作用。随着社会发展，“以评促教”的评判标准也应与时俱进，使教学质量不断提升以满足国家和社会的需要。     

改进护理教学质量评价体系全面提高护理教学质量

改进了护理教学质量评估体系,从"教"和"学"两个角度对护理教学质量进行评价,形成了多元素、多层面、多渠道的评教体系,使评教结果更趋干客观、公正、合理.提高临床护理教学质量,并对2007-2010学年临床护理理论课程质量评价结果列表和统计学分析讨论和总结.     

学生评教与高校青年教师课堂教学问题的分析

学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要环节之一,根据学校近期学生评教结果,分析青年教师在教学过程中存在的问题,并提出整改意见,为进一步完善和提高青年教师的教学质量提供借鉴。     

基于网络辅助教学平台的课程教学水平评估体系

在高校课程教学质量评估体系中的现有专家评教、学生评教等常规手段的基础上．利用网络辅助教学平台中由各门课程日常运行的关键指标而建立一个课程教学质量评估体系。该评估体系在4年实践研究中多次与传统评教手段相互效验取得了一致结果,并完成了网络软件的开发。在一定程度上实现了评教效率和客观性的提升,丰富和完善了现有高校课程教学质量评估体系。     

对高校教师教学质量评估中“学生评教”的思考

在高校教师教学质量评估中",学生评教"具有重要意义;实施"学生评教"过程中存在一些弊端;"学生态度"因素影响"学生评教"误差;加强和完善"学生评教"工作是教学质量保障体系建设的重要环节。     

课堂教学质量评价中影响学生评教的因素及其对策

学生评教是开展教学评价工作的重要组成部分，科学合理地评价教师教学质量，能更好地调动广大教师从事教学工作的积极性，增强教师的质量意识，促进教师建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制，完善教学质量监控体系。本文旨在阐述学生评教的意义，并以泸州医学院为例，分析了影响学生评教质量的因素及提高学生评教质量的对策。     

从教学评估中反思外科临床见习工作现状

普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估，它是提高我国高等教育教学质量，建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步，是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段，学校应重视学生的见习课，扎扎实实抓好见习带教工作，以免见习成为虚设，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。     

大学生对课堂教学质量评估指标内涵理解现状的调查

在教学质量评估的“学生评教”环节中,由于教师与学生所处的地位的不同,导致两者对评估指标内涵理解的不同,这些差异在教学过程中造成了非常突出的负面作用。调查了目前大学生对课堂教学质量评估指标内涵理解现状,供教育工作者参考。     

学生评教态度分析及激发学生主动评教的措施研究

学生评教是高校教学质量评估的重要方式,学生在评教过程中的积极性和主动性直接影响着评教结果的科学性和有效性。本文从调研学生评教的认知态度着手,探索激发学生主动评教的有效措施。