住院医师规范化培训基地师资队伍建设探索

住院医师规范化培训师资队伍是住院医师规范化培训质量的重要保证。从2015年8月起,我院开展了住院医师规范化培训师资培训、考核与聘任、评估,遴选出了一批优秀的住院医师规范化培训师资,短期内提升了住院医师规范化培训带教质量。为优化师资队伍和提高带教质量,每年应进行师资遴选,加强师资培训和师资绩效管理。     

住院医师的规范化培训及体会

在住院医师规范化培训的工作中，提高对于培训的认识，针对医学临床工作对于毕业生的具体要求完善规章制度，加强考核是搞好住院医师规范化培训的关键部分。     

注重急诊专科住院医师规范化培训

上个世纪80年代中国综合大医院相继成立独立建制的急诊科，主要目的是应对“三甲医院”的评审。之后20年中急诊医学的发展始终伴随着风风雨雨，又不乏一个个令人振奋的标志性事件。其中急诊医学专业住院医师规范化培训细则的出台和施行，是急诊学科发展的一个重要里程碑，怎么评价它存在的意义都不过分。应当说专科医师培训计划的实施，以及由此带来的急诊专科医师的产生使急诊医学成为真正意义上的独立学科。     

完善住院医师规范化培训创建专科医师培训制度

住院医师培训是毕业后医学教育阶段的重要组成部分,是培养合格医师的有效途径,是专科医师培训的必备前提和基础[1].天津医科大学总医院作为天津地区大型综合性教学医院,有责任有义务在住院医师培养工作方面做出表率,并探索建立适合我国国情的专科医师培训制度.     

完善住院医师规范化培训，创建专科医师培训制度

通过我院在住院医师规范化培训工作中的实践，住院医师规范化培训制度已为建立专科医师制度打下了良好的基础。从发展趋势看，我国住院医师培训制度正向专科医师培训制度转变，我们将继续完善住院医师培训制度并逐步探索适合自身特色的专科医师培训制度。     

康复医学住院医师规范化培训带教体会

住院医师规范化培训虽已实施多年,但目前还存在带教大纲欠细化、带教形式欠多元化、带教师资队伍薄弱等一些问题。康复医学是一门新兴学科,实践性很强,培养康复人才,科学的带教显得尤为重要。本文从加强管理、改进教学方式、提高教师素质等方面,对康复医学住院医师规范化培训带教进行了初步探讨。     

住院医师规范化培训带教及管理心得

2010年8月,北京市中医管理局启动了“北京市中医住院医师规范化培训”工作。作为基地之一的首都医科大学附属北京中医医院针灸科承担了相关培训。根据培训目标和要求,针灸科采取了多项措施,如设置专人管理、重视入科教育、细化管理流程、交流经验体会等,全面提高带教水平。     

考核工作是临床住院医师规范化培训的重要环节

考核工作是临床住院医师规范化培训的重要环节北京医科大学赖豫建１９９１年根据卫生部指示，北京医科大学正式建立住院医师规范化培训制度。其中考核工作是保证住院医师培训质量的重要环节。北京医科大学继续教育处１９９２年底借鉴校医学本科生和研究生的考试模式以及住...     

住院医师规范化培训带教师资评价指标探讨

目的探索住院医师规范化培训(简称住培)学员对带教师资评价的调查问卷指标设置、调查实施和效果分析,以提升带教质量。方法通过论证制定评价指标的量表,设置为人师表和帮助融入科室团队、帮助学员制定学习计划和需要、带教的实施和质量、适时恰当给予学员反馈等5个维度,安排每6个月、3个月和1个月以电子问卷的形式对住培学员进行调查,采集学员对带教师资的评价意见,对设定指标进行统计分析。结果每个月开展一次问卷调查得到的回收率最优;问卷总平均分为(90.89±0.62)分,信度系数为0.90,反映了住培学员对带教师资的整体满意度良好,评价指标内部一致性和稳定性较好。结论本研究的调查具有良好的信度,对于管理部门了解师资带教情况,改进培训教学质量具有参考意义。     

加强医学高等专科学校校本师资培训的构想

在认真分析医学高等专科学校师资队伍现状的前提下，我们认为，目前学校师资队伍的建设，尤其是师资培训工作应以校本培训为主，明确校本培训的方向，建立有效的培训机制，设计合理的培训方式和培训内容，才能保证加快高学历师资队伍的建设进程，全面提高师资队伍的文化素养，更新教师的知识结构，提高师资队伍的素质，提升教师的执教能力，达到提高教学质量的目的。     

高等医学院校师资队伍建设现状及对策

我国高等医学院校师资队伍建设中存在诸多问题,如教师队伍的素质不容乐观、人才流动现象严重、师资队伍建设的体制和机制不适应新的形势等等。为此,要应该（1）引入市场竞争机制,优化教师资源配置;（2）加强学科带头人和骨干教师队伍建设;（3）改革现有教师编制管理模式和教学科研组织方式;（4）完善教师职务聘任制,强化竞争激励机制;（5）强化教师培训,全面提高教师素质;（6）加强师德建设,提高教师职业道德水平;（7）采取得力措施,大力改善教师待遇加强师资队伍建设。     

浅析师资队伍和优秀教师团队建设

高等学校肩负着培养高素质专业人才和拔尖创新人才的重要使命。高校教师是高等教育教学质量的决定性因素,加强高校师资队伍建设,努力建设一支优秀的教师团队对提高人才培养质量有着十分重要的现实意义。     

加强非直属附属医院师资队伍建设的思考

在此阐述了加强非直属附属医院师资队伍建设的重要性,并结合目前非直属附属医院师资队伍建设中存在的问题提出对策。建议从重视教学工作、增强教学意识、完善教学机构与教学规章制度、高标准选拔师资队伍、加强教师教学能力的培养、建立教学质量保证体系和教学工作激励机制等方面加以改进。     

构建高等医学院校师资队伍心理契约的探讨

心理契约是联系组织成员和组织之间的心理纽带,是人力资源管理的基础.建立高校教师和高校之间良好的心理契约,能够充分实现师资管理日标,使高校获得持续的人力资源竞争力.本文在分析高等医学院校师资队伍建设中运用心理契约的必要性的基础上,提出了树立以人为本的管理理念、营建积极和谐的人际氛围、完善激励机制、加强沟通交流、规划教师职业生涯、加强教师自我管理、培育教师职业道德的举措,以构建高等医学院校师资队伍良好的心理契约.     

加强师资队伍建设的实践与认识

教师是人类灵魂和人力资源开发的工程师，高等教育的水平和质量的重要因素之一在于教师。因此，加强师资队伍建设对于学校的可持续性发展，提高教育教学质量至关重要。本文主要介绍了我校近几年来师资队伍建设的主要做法和取得的成效。     

人才强校战略指导下的地方医学院校师资队伍建设研究

随着人才强国战略的实施,高校逐步建立“人才强校”的发展战略。师资队伍建设是“人才强校”战略的核心内容,努力建设高水平的师资队伍是高校实施“人才强校”战略的必然途径。地方医学院校必须坚持以“人才强校”作为师资队伍建设的主线,通过集中资源、人才引进,创造条件、加强培养、深化改革、创新机制,加强领导、增加投入等举措,完善师资队伍结构,促进师资队伍的可持续发展,为实现“人才强校”战略目标提供坚强的人才保证。     

住院医师（专科医师）医学英语综合能力培养探索

初步建立住院医师（专科医师）医学英语综合能力培养模式,并对我院2005年社会招收的29名普通专科医师培训学员进行系统培训,总结培训效果,对今后培训提出进一步改革设想。     

加强师资队伍建设的实践与认识

教师是人类灵魂和人力资源开发的工程师,高等教育的水平和质量的重要因素之一在于教师。因此,加强师资队伍建设对于学校的可持续性发展,提高教育教学质量至关重要。本文主要介绍了我校近几年来师资队伍建设的主要做法和取得的成效。     

河南大学基础医学师资队伍的生态建设

针对目前地方综合性高校基础医学教师队伍存在非医学背景来源、人力资源配置、人力资源结构等方面的问题,文章从收入分配改革、树立教师威信、非医学背景教师医学知识培训、资源整合等途径来探讨基础医学教师队伍的建设,进而推进地方院校基础医学教师的生态发展.