七年制高等医学教育办学模式再探讨

七年制高等医学教育自 1988年办学以来 ,形成了 3种不同的办学模式 ,各种模式有其自身之优缺点。面向 2 1世纪 ,探讨七年制高等医学教育的办学模式 ,必须适应新技术革命的形势 ,强调综合素质、综合能力及合作精神的培养 ,要求培养出具有综合素质的高级医学人才     

我国高等医学教育结构的研究

目的:通过对我国高等医学教育结构的分析,找出存在问题及其相关因素,提出相应对策,促进医学教育的改革和发展。资料与方法:利用《中国教育统计年鉴》等的数据,采用构成比进行统计描述。结果和结论:通过对院校类型结构、种类结构、体制结构、区域分布结构、层次结构、专业结构等的分析,得出了医学教育办学层次偏低、举办医学教育的学校增加速度过快、举办者过于复杂、医学教育学制混乱等结论。建议:加强医学教育宏观管理,控制医学教育规模,不断优化医学教育结构。     

高校招生并轨与我国高等医学教育办学

高校招生并轨后，通过对学生经济承受力的调查显示．学生及家庭经济压力明显，但支撑高等教育投入的信心十足，进一步分析表明，今后这一现象还会出现新的平衡。高等教育要想维护和提高人们对教育投入的信心和承受力就必须与社会发展相协调，同时也应努力提高自身办学效益，培养与社会发展实际需求相适应的人才。     

普通高等学校成人高等医学教育办学模式的调查与分析

采用问卷调查与现场调查相结合 ,了解全国 2 7个省 (市 ) 5 5所普通高等学校的办学模式。结果表明 :举办成人高等医学教育的普通高等学校 ,目前已形成多层次、多形式、多渠道的成人高等医学教育办学体系。综合性大学医学类办学规模相对稳定 ,独立医学院校招生规模有上升趋势 ,专科发展速度较快。     

提高海南高等医学教育办学效益技术方案

目的：组建提高海南高等医学教育办学效益技术方案及其核心技术平台和量化集成界面。方法：调研、系统分析、“四定分析综合集成方法”从整体上研究、分析和解决问题。结果：经质量检测信度为0．86“效度的最大值：=√0.86=0．927”。效度高，基本上真实、可靠。结论提高海南高等医学教育办学效益技术方案具有实践性、应用性、可操作性较高的应用价值。     

我国高等医学教育发展速度的研究

"教育的车轮一旦旋转起来,就会加速转动"。本文对我国高等医学教育发展速度的研究,分析了高等医学教育发展的制约因素,对我国高等医学教育发展速度进行预测,认为我国高等医学教育发展速度必须保持在1.04的水平上。     

高等医学教育研究发展简述

目的归纳分析我国高等医学教育研究的主要内容,发现不足,提出新的研究方向。方法使用文献综述法对2002年以来的各类高等医学教育研究性论文进行归纳和比较分析。结果传统的高等医学教育研究缺乏对教育系统既定政策的质疑性思考和评价,缺乏对高等医学教育人力资源的人性因素分析,缺乏对高等医学教育系统核心业务与流程合理性和适应性的分析研究。结论高等医学教育政策评价、高等医学人力资源管理研究和高等医学教育流程再造是弥补目前研究不足的三种新研究方向,具有较重要的研究价值。     

论知识经济时代我国高等医学教育的创新

２１世纪是以创新和技术为特征的知识经济时代。迎接知识经济时代的挑战，改革我国目前存在着的传统医学教育思想，高等教育唯有创新。本文分析了我国高等医学教育创新的必要性，并就其创新的途径进行了探讨。     

我国高等医学教育层次结构合理化的探讨

高等医学教育是整个医学教育体系中一个重要子系统。为了适应我国政治、经济、文化的进步及卫生事业的发展,除了在培养各级各类人才的数量上要增长、质量上要提高外,还必须在层次、专业、形式、布局等方面寻求最佳的结构状态。尤其是高等医学教育层次结构的合理性,直接关系到高级医学人才的培养和医学教育的效益。一、高等医学教育层次结构的现状十一届三中全会以来,在改革开放的总方针指引下,高等医学教育事业紧密结合社会需要,逐渐改变单一的办学模式,开展多层次、多规格、多形式办学,使“文革”中     

高等医学专业学习策略的研究

目的探讨符合高等医学专业学习特点的学习策略模式,提高高等医学专业教育教学质量。方法使用Weinstein等人编制的学习策略问卷,对徐州医学院301名医学生进行调查,采用SPSS13．0统计软件进行数据统计、比较和分析,并与学习成绩进行相关分析。结果在学习策略的使用上存在性别差异,女生在态度和动机的学习策略应用上强于男生;学习优等生在态度、动机、时间管理、专心、焦虑、选择要点、考试策略方面的学习策略应用水平均显著高于学习良好学生和学习困难学生,且差异具有统计学意义;而学习良好学生仅仅在动机和专心两个学习策略的应用上屁著高于学习困难学生,且差异具有统计学意义。结论医学生的学习策略具有一定的专业特点,男女生及成绩优秀者具有不同的学习策略应用水平,教师应当引导、培养学生采用更加符合医学学习特点的、更加有效的方式去进行医学专业学习,对学习困难学生需要进行学习策略的评估,以便找出问题所在并进行有针对性的指导。     

医学伦理精神在当代高等医学教育中的重塑

医学是一种文化现象,医学伦理精神也体现了一种医学文化精神.高等医学教育应当注重医学的文化传输,重视人文医学教育,特别是加强医学伦理精神的塑造.具体而言,就是要在实际教育工作中,培养学生的博物学情怀与博爱精神,坚定职业信念,增强道德责任感.     

我国高等医学教育中实行PBL教学的探讨

PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学作为国外医学教育改革之一,已取得了很大的成功.我国也有部分医学院校试行开展PBL教学,但在教学实践中发现有其自身的特点,针对我国医学教育现状,尚缺乏大规模进行PBL教学的基础.现阶段医学本科基础课教学中仍不适合PBL教学,临床课教学中可适当辅以PBL教学,长年制医学教学中可加大PBL教学力度.     

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下，如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题。医学是关系到人的生命的科学，其研究和服务的对象是人，医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点，使得医学教育具有精英教育的特征。在新时期的高等医学教育工作中，应当强化“以人为本”的理念，树立可持续发展的目标，并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系。     

我国高等医学教育的理念、目标与定位

在我国高等教育大众化背景下,如何确保高等医学教育质量是目前亟待解决的问题。医学是关系到人的生命的科学,其研究和服务的对象是人,医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、学生培养周期长、社会关注度高等特点,使得医学教育具有精英教育的特征。在新时期的高等医学教育工作中,应当强化“以人为本”的理念,树立可持续发展的目标,并以此为基础构建大众教育与精英教育并重的高等医学创新教育体系。     

来华留学生西医教育的影响和启示

留学生教育是高等教育国际化的主要实现方式之一。来华留学生西医教育的发展,反映了我国高等教育特别是高等医学教育规模的发展和质量的提高;同时,来华留学生教育的发展又促进了我国高等教育理念的更新和师资队伍、教材、校园环境等方面的建设,促进了高校的国际化进程。     

我国高等医学教育转型中的困惑与思考

随着我国高等医学教育进入大众化发展阶段,一些问题与困惑日益凸现.本文在回顾我国高等医学教育发展现状的基础上,通过与国外医学教育的比较研究,分析了目前我国高等医学教育面临的五个困惑,即综合与独立的纷争、精英与大众的转换、学制的不规范、医学人文的缺失和教育与卫生行政管理的不畅,继而从综合办学、精英教育、规范学制、人文回归和畅通体制、机制等五个方面提出了思考.

Abstract：

When our higher medical education came into the phase of popular development, the accompanied confusions increasingly appeared. On the basis of recalling the developed status of Chinese higher medical education, by comparison with foreign medical education research, the article analyzes the five confusions of Chinese higher medical education, which are the dispute of the comprehensive or independent , the conversion of the elite and mass, irregular educational system, the absence of medical humanities, the obstacle of education and health administration. Faced the confusions, from running a school comprehensively, elite education, standard system of school, humanities return, smoothing structure and mechanisms, the article puts forward five thoughts.     

高等医学教育改革中医学生素质教育相关问题的思考

新时期我国高等医学教育教学改革面临许多新的课题。如何以人为本,加强医学生的素质教育是一个不断探索的过程。在医学教育中,医学生只有在明确自身定位的前提下,才能在医学学习阶段占据主动。注重医学生独立思考和动手操作能力的培养,必将使他们在今后的医学实践和继续教育中获益匪浅。同时,作为终身学习理念的倡导者,医学院校教师全面提高自身教学科研素质也是医学教育教学改革中的关键一环。高等医学教育作为一种精英教育,应当从制度上予以保证,同时进一步加强投入。     

社区医学发展对高等医学教育的影响与思考

我国现阶段全科医学教育师资缺乏,教材、教学大纲不完善,实践教学基地不健全。因此,要促进全科医学教育发展,加强学科建设,将全科医学教育与地方卫生事业发展紧密结合。