共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
精品课程建设是教育部实施的教学改革项目,医学院校的性质与任务决定了人文类精品课程建设的必要性。人文课程设置的不合理、精品课程的本身属性决定深化教学内容与形式改革是人文医学精品课程建设的关键;学术研究是一流的师资队伍、教学内容与教材形成的重要条件,是人文医学精品课程建设的助推器;网站建设是人文医学精品课程建设的重要平台。 相似文献
5.
郭玉婷 《中国高等医学教育》2010,(2):76-77
精品课程建设工作是提高本科教学质量的一项重要工作,文章通过分析学校精品课程建设工作的现状和建设经验,探讨精品课程建设中存在的问题,为实现精品课程建设的可持续发展提出解决办法。 相似文献
6.
本文介绍了北京大学眼科学系国家精品课程建设的实践,强调在精品课程建设过程中注重教学师资队伍的建设,不断改革教学理念、教学内容和手段,加强教学网站建设和人文教育。 相似文献
7.
精品课程建设是全国高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,如何提高实验教学水平,不仅是课程体系建设和发展的需要,还是关乎素质教育成效的关键环节。在现有资源的基础上,开展实验精品课程建设,是提升实力、培养创新性人才和课程可持续发展的必然。 相似文献
8.
营养与食品卫生学国家精品课程建设的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
营养与食品卫生学与人民健康密切相关。以50余年的建设为基础,科学制订课程建设规划,不断进行教学改革与创新,提高了教学质量。2004年,该课程被评为国家级精品课程。在精品课程建设的探索与实践过程中,紧紧围绕“五个一流”开展各项工作,全面推进课程建设和教学改革。 相似文献
9.
文章通过结合我校精品课程建设的实践,分析精品课程在建设过程中存在的三个重要方面,对如何建设精品课程进行论述和探讨。 相似文献
10.
按照国家精品课程建设的要求,结合四川大学药用植物学精品课程建设,文章介绍了课程的建设背景与历史沿革,总结和探讨了在师资队伍、教材体系、教学内容、教学方法和网络教学资源等方面进行精品课程建设的主要内容,以促进素质教育的提高和创新型人才的培养,不断提高药用植物学课程教学质量。 相似文献
11.
课程建设是教学改革的中心环节,是衡量一所学校办学水平与质量的重要标志.济宁医学院医学微生物学教研室以精品课程建设为契机,结合医学微生物学理论教学与实验教学的实际情况,在师资队伍建设、教学方法改进、教材建设、优化教学内容、加强实践性教学环节、考核方式改革等方面进行了实践与探索,取得了较好的成绩. 相似文献
12.
13.
网络教育精品课程建设是现代远程教育的重要组成部分,在一定层面能体现试点院校网络教育的教育理念和管理思想.该文以<刑事诉讼法>国家精品课程为例,从课程的整体框架、教学设计、课程建设、学习效果评价等方面进行研究和探讨,以期对我国网络精品课程的建设提供有益的启示. 相似文献
14.
目的 了解上海交通大学医学院精品课程网站建设现状并分析存在的问题.方法 采用问卷调查法,随机选取上海交通大学医学院200名教师和1 668名学生就上海交通大学医学院精品课程网站的访问目的及频率、网站资源质量、网站的易用性及使用中遇到的问题、对网站的进一步改进意见进行调查.结果 回收教师有效问卷156份,回收率78.0%;回收学生有效问卷1 489份,回收率89.3%.教师和学生平均每月访问网站1~3次者分别占47.4%和52.9%.对于网上资源在教学中的适应性,基础学科教师的认同率(78.1%)高于临床学科教师(56.5%)(P<0.01);对于网站资源质量,低年资教师的满意率(68.7%)高于高年资教师 (47.2%)(P<0.01).网站使用中还存在部分内容无法浏览、显示速度太慢、响应和等待时间过长等障碍.结论 必须建立自主管理的精品课程网络平台,注重精品课程网站的实用性,优化网络环境,建立有效的评价和激励机制,使精品课程网站成为推动医学院教育教学改革的工具. 相似文献
15.
目的了解上海交通大学医学院精品课程网站建设现状并分析存在的问题。方法采用问卷调查法,随机选取上海交通大学医学院200名教师和1 668名学生就上海交通大学医学院精品课程网站的访问目的及频率、网站资源质量、网站的易用性及使用中遇到的问题、对网站的进一步改进意见进行调查。结果回收教师有效问卷156份,回收率78.0%;回收学生有效问卷1 489份,回收率89.3%。教师和学生平均每月访问网站1~3次者分别占47.4%和52.9%。对于网上资源在教学中的适应性,基础学科教师的认同率(78.1%)高于临床学科教师(56.5%)(P〈0.01);对于网站资源质量,低年资教师的满意率(68.7%)高于高年资教师(47.2%)(P〈0.01)。网站使用中还存在部分内容无法浏览、显示速度太慢、响应和等待时间过长等障碍。结论必须建立自主管理的精品课程网络平台,注重精品课程网站的实用性,优化网络环境,建立有效的评价和激励机制,使精品课程网站成为推动医学院教育教学改革的工具。 相似文献
16.
课程建设是教学改革的中心环节,是衡量一所学校办学水平与质量的重要标志.济宁医学院医学微生物学教研室以精品课程建设为契机,结合医学微生物学理论教学与实验教学的实际情况,在师资队伍建设、教学方法改进、教材建设、优化教学内容、加强实践性教学环节、考核方式改革等方面进行了实践与探索,取得了较好的成绩. 相似文献
17.
18.
精品课程建设是2003年教育部为提高教学质量和促进教学改革而提出的一项重要的举措,五个一流即“一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理”不仅明确了精品课程建设的标准和目的,同时也提出了课程建设的基本宗旨和丰富内涵。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变,体现创新教学理念。其关键在于体现现代化教育思想,改革教学模式,形成有特色的教学方法,重视学生参与教学过程,同时利用各种教学媒体,拓宽学习渠道,激发学生自主学习的兴趣, 相似文献
19.
生药学精品课程建设与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程中的一项重要内容[1],是深化教学改革,从根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的基础性工作。精品课程建设的内涵是建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。生药学是药学专业的一门专业必修课。是应用现代科学技术对生药进行综合性研究的一门应用学科,涉及知识面广,内容庞杂, 相似文献
20.
自2003年教育部开展精品课程建设工作以来,陕西省积极开展精品课程建设。对陕西省省级精品课程的基本情况,从学科分布、网站建设以及课程运行质量、课程资源等方面进行统计分析,剖析存在的问题,并对下一步开展精品课程建设提出建议。 相似文献