临床实习过程中对学生的医德培养

临床实习期间，是医德教育的良好时机，临床带教老师在其中起着举足轻重的作用。笔者指出带教老师在培养学生认真学习，刻苦钻研医术的同时，也要培养学生的爱心，培养学生在工作中的处事能力以及道德准则和行为规范。时刻注意对学生医德的培养，坚决抵制医疗行业不正之风，为净化社会风气做出贡献。     

思想和医德教育：学生骨干是学生教育的重要力量

大学生群体是集体性很强的群体，他们：有着许多共同的规律如共同的作息时间，相近的年龄、相似的心理状态、共同的教师、共同的学习目标等。学生思想工作如何利用这些客观条件，充分调动学生的主观积极性以培养国家所需要的人才呢？我认为由学生当中积极靠近党组织的积极分子和学生推选出来的干部组成的学生骨干是实现这一目标的骨干力量。     

实习生的特殊角色与医德医风教育

医德医风教育是一项系统工程,加强对实习生的医德医风教育对培养合格的医学人才具有深远的意义。本文针对实习生的特殊角色提出加强其医德医风教育的三个途径。     

护士学生对妇产科临床护理教学方法的评价

目的了解护士学生（以下简称护生）对妇产科临床护理教学方法的评价情况。方法采用自行设计的调查问卷对94名护生进行调查,了解护生对妇产科临床护理教学方法的评价。结果采用“一对一”带教模式,临床小课内容以临床经验、信息报道为主,以病例为中心的护理查房得到79．8％以上护生的肯定。结论临床护理教学管理者应根据护生对教学方式的需求,有重点和有目的地采取护生喜欢和乐于接受的教学方法,以提高护生学习的主动性和积极性,从而提高临床护理教学质量。     

现时期护理医德教育方法改革

本文就如何提高护理工作质量，在护理医德教育方法研究中，结合多种管理理论，分析诸多因素，总结提出：护理医德教育必须与解决实际问题相结合，必须与护理工作相结合，必须同经济、行政、法律管理相结合，必须以表扬为主、批评惩处为辅相结合。通过用四个结合进行护理医德教育，不仅解决了护士的实际问题，又充分调动了积极性，效果明显，病人对护士的工作及服务态度的满意率达到94％。     

医德教育主体多元化的必要性分析

教育主体单一化在医德教育中存在着不少的弊端,不利于提高医德教育的实效。医德教育应打破专业界限,摒弃德育教育与我无关的思想,充分发挥专业课老师、医德高尚的医生、辅导员班主任等更多教育者的主体作用,不失时机地渗入德育教育,即在德育教育中注重教育主体的多元化教学。     

不同学历中医专业学生医德教育现状调查

<正>《教育部、卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》明确强调:医学教育,德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容[1]。随着时代发展、社会进步和医疗行业改革的逐步深入,医患关系也成为引人注目的一个话题。医德、医风一直受到社会各界、舆论的经常关注,因此医德建设必然成为社会道德建设的重点之一[2]。本研究调查了某中医院校学生的医德状况,为以后医德教育的实施     

重视妇产科临床实习环节 保证和提高实习质量

本文分析妇产科临床实习中存在的问题，探讨加强妇产科临床实习管理对保证和提高妇产科实习质量的意义和作用。认为妇产科实习教学需要全科教学人员树立正确的带教意识和责任感，严格按教学规则执行带教任务，并应予以妥善的组织安排和科学的教学管理，保证教学计划顺利实施。     

妇产科护理中孕期健康教育的临床体会

选取我院2010年1月²012年6月收治的1000例孕产妇,随机分成教育组和对照组各500例,其中对照组产妇接受正常的孕情检查和产前护理,教育组在对照组基础上跟踪开展健康教育,对比两组产妇临床差异。对照组和教育组通过一段时期护理后,孕产妇对于分娩的认知程度和水平相对教育组较低,在进行母乳喂养方面,教育组孕产妇优于对照组,另外,孕产妇的家属和本人在护理新生儿方面,教育组方法比较的科学和健康,而且教育组孕产妇和医护人员关系较为密切。对孕产妇进行健康教育提高了护理的质量,提高了产妇在围产期保健的质量,同时也提高了护士护理水平,产妇满意度提高。     

护理本科生妇产科见习效果分析

随着高等教育规模的扩大,护理本科专业招生人数也迅速增加。一方面,护生的增加不可避免地对临床医护工作及病人休养造成一定影响,由于病人法律意识不断增加,对护生参观和学习有排斥心理,由此产生的医疗纠纷日以突出。另一方面,学生人数的增多,必然带来教学资料(包括带教老师)的相对不足,尤其是作为军队院校,大量的缩编和裁减导致有经验的护理教师大量流失,聘用护理人员带教经验相对不足。同时,作为护理本科生,其学习热情和对临床学习的期望值又高于大、中专护生。这些问题给临床见习带教工作带来了一定困难。现对我校首届护理本科生在妇产科…     

临床实习生医德医风教育体会

临床实习是学校教育的延续，是医学教育的重要阶段。在这一阶段医学生开始将医学理论知识运用到实践，也开始接触社会，体验从学生到医务工作者的角色转变，既是培养医学专业技能的重要时期，也是医德医风养成的关键时期。     

护生在妇产科实习中进行人文主义教育的思考

医学是认识人类生命活动规律,保护和促进人类健康、预防和治疗疾病的科学。它包括两方面的内容,一方面医学是自然科学的一个分支,另一方面它研究的对象是人,这也决定了它应具有人文精神。目前只重视其生物特征而忽视人文特征的传统生物医学模式正遭遇挑战,如何加强医学护理教育中的人文主义教育已是迫在眉睫的任务。1医学中人文主义的变迁在漫长的医学发展长河中,医学中的人文主义精神几经变迁。在古代,医生的医疗行为充满着人文主义温情。由于当时医学水平不高,缺乏有效的治疗方法和手段,医护人员只能借助经验和有限的药物解除患者的病痛,所以,十分注重对待患者的态度和行为,通过对患者的同情、关心、和安慰,给予患者和家人情感的关怀,因此传统医学是人文主导的医学,具有丰富的人文主义内涵。16世纪中期以后,随着科学技术的高度发展,古老的医学摆脱了狭隘的经验束缚,走上了实验医学的道路,随之产生了生物医学模式。这种模式只注重患者的生物因素,忽视了患者的心理要求;只将患者看作疾病的载体和医学技术实施的对象,现代化的诊疗技术和治疗手段将医生的注意力从关注患者的感受转移到寻找致病的病因及功能异常上来,护理操作也只重视实践技能的培养,导致了医学的非人性化,很少...     

在妇产科临床见习教学中应用PBL教学法的探讨

以问题为基础的学习(PBL)教学法相对于传统教学方法利用引导性问题及病例来鼓励学生的思考和参与,提供了一种基于临床实际问题的情景,使理论知识与临床工作更好的接轨,是目前妇产科临床见习教学的重要模式。文章介绍了开展PBL的基本流程,引导问题设计和实施的技巧等,总结了PBL教学的优点及目前面临的问题及应对。实践证明:PBL教学在妇产科临床见习教学中具有较好的应用前景。     

在中医康复医学教学中用中医史进行医德教育

非常辉煌的成就 ,但作为一名临床医生每天仍然面对大量的未知问题 ,尤其是康复医学 ,所面对的棘手问题更多。这就要求康复医学工作者要有认真的工作态度和严谨的治学精神。在这方面 ,可以说每一位中国古代医家都为我们树立了典范。医圣张仲景在东汉末年 ,“居世之士 ,曾不留心医药 ,精究方术” ,“但竟逐荣势 ,企踵权豪 ,孜孜汲汲 ,惟名利是务”的情况下 ,能“勤求古训 ,博采众方” ,参阅当时的医学文献《素问》、《九卷》、《八十一难》、《阴阳大论》、《胎胪药录》 ,并在实践中不断探索 ,最终写出不朽的医学巨著《伤寒论》。金代医家李东…     

护校学生在临床教育阶段中的管理

对护校学生在临床教育阶段中进行严格的管理是提高教育质量的保证，是培养学生成为合格护士的关键。作为承担着临床教育阶段任务的医院，建立健全临床教育阶段管理体系、认真制订教育计划、对护校学生提出明确的要求、及时反馈教与学中的信息、同时对临床带教老师进行动态管理，是临床教育阶段工作有效、顺利开展的保证。     

在外科教学中加强医德教育的几点体会

医学院校是培养新一代医学工作者的学府，学生在这里汲取知识，毕业后成为医疗界的白衣天使。作为教师传授其专业知识是我们的职责，但加强医德教育则是重中之重。故而我在平日的外科教学中，根据课堂内容将医德要求讲授给学生，现将其归纳出以下几点：     

新形势下医院医德教育的思考

高等医学院校的附属医院是培养合格人才和社会主义，精神文明建设的重要阵地。加强医务工作者的医德教育在社会主义市场经济的新形势下显得尤为重要。     

护理本科妇产科临床实习专职带教方法的调查与分析

通过对专职带教方法的实习实施情况以及实习后学生自身体会的调查,总结了专职带教方法在促进人才培养、提高护理技能、丰富专业知识、完善护理理念等方面的优势和存在的不足,并提出一些相关建议。