健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性及自护能力的影响

目的：探讨健康教育对老年糖尿病患者治疗依从性及自护能力的影响。方法研究对象源于收治的72例老年糖尿病患者,以随机数字表法将其分为对照组（36例）和观察组（36例）。两组患者均采用降糖药物治疗,对照组给予常规干预;观察组同时给予健康教育。治疗前后,采用糖尿病依从性问卷对患者治疗依从性进行评估,并采用自我护理能力测量量表（ESCA）检测患者自护能力。结果干预后,观察组患者药物治疗、饮食指导、运动锻炼、自我监测、定期复查依从性评分分别升至[（9.45±2.17）、（8.54±1.26）、（8.35±2.27）、（9.37±1.03）及（9.66±1.34）]分,自护责任感、自我护理技能、健康知识认知及自我概念评分分别升至[（38.68±6.56）、（33.26±5.75）、（34.85±6.74）及（35.62±4.33）]分,上述各评分指标与干预前和对照组干预后比较差异均有统计学意义（ P＜0.05）。结论健康教育的实施对提高老年糖尿病患者治疗依从性及自护能力有积极影响,改变患者不良习惯,培养利于控制病情的习惯。     

糖尿病患者的护理体会

目的:探讨分析糖尿病患者的临床护理及体会。方法:运用临床中的常规护理,例如心理护理,饮食护理,药物治疗护理,适量的运动,加强基础护理等。结果:通过在饮食、药物、心理、运动等方面进行对患者的护理和健康教育,维持患者的健康水平和劳动能力,提高患者的生活质量,从而延长患者的生存率,使他们幸福快乐地过好每一天。结论:心理护理可树立患者战胜疾病的信心;饮食护理是治疗的基础措施;药物护理是控制血糖的有效方法;运动疗法对糖尿病患者十分有益;出院后指导患者提高自我监测和自我护理能力,防治并发症[4]。     

糖尿病患者的护理体会

目的:探讨分析糖尿病患者的临床护理及体会.方法:运用临床中的常规护理,例如心理护理,饮食护理,药物治疗护理,适量的运动,加强基础护理等.结果:通过在饮食、药物、心理、运动等方面进行对患者的护理和健康教育,维持患者的健康水平和劳动能力,提高患者的生活质量,从而延长患者的生存率,使他们幸福快乐地过好每一天.结论:心理护理可树立患者战胜疾病的信心;饮食护理是治疗的基础措施;药物护理是控制血糖的有效方法;运动疗法对糖尿病患者十分有益;出院后指导患者提高自我监测和自我护理能力,防治并发症[4].     

延续性护理对老年糖尿病患者自我护理能力的影响

目的探讨延续性护理对老年糖尿病患者自我护理能力的影响。方法 180例老年糖尿病患者随机分为实验组和对照组,两组患者住院期间均按照糖尿病常规护理进行护理及宣教,实验组在出院后继续给予延续性护理干预及随访。对两组患者在出院时和出院1年后采用自我护理能力测定量表（exercise of self-care agency scale,ESCA）进行调查,评估其自我护理状况。结果两组老年糖尿病患者出院时的自我护理能力比较,无统计学差异。1年后,实验组ESCA总分（118.25±11.02）及各维度评分均高于出院时评定得分,同时也高于同期对照组总分（101.87±10.12）及各维度评分,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论延续性护理能够明显改善老年糖尿病患者的自我护理能力。     

老年内科优质护理示范病房中健康教育处方的应用

目的 探讨分析老年内科优质护理示范病房中健康教育处方的应用。方法 选择2020年12月-2021年4月收治的老年内科病患者98例为研究对象,随机分为对照组和研究组,给予对照组患者口头健康教育,给予研究组患者健康教育处方,比较分析两组患者的健康教育效果。结果 通过给予两组患者不同健康教育方式,研究组患者出院前健康认知水平明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者健康行为依从性为97.96%,对照组患者健康行为依从性为83.67%,两组患者在健康行为依从性上存在显著差异(P<0.05)。结论 在优质护理示范病房中,给予老年内科患者健康教育处方具有明显作用,有助于提升患者对疾病知识的了解程度,改善治疗与护理的行为依从性,全面显示出优质护理的价值和作用。     

糖尿病患者应用临床护理路径的效果评价

随着糖尿病(D iabetes m ellitus,DM)发病率的不断上升,作为一种慢性全身性疾病,患者对疾病的态度及其对治疗的经过认识对DM的控制有极大影响。临床护理路径是一种制定好的计划,它的功能是用图表的形式提供有时间和有效的照顾,使治疗、护理有序,减少漏项,缩短住院时间,提高护理质量。糖尿病教育是一切治疗的基础[1]。借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床路径对患者实施整体护理的做法[2],我们老年病科对40例DM患者应用临床护理路径进行管理,效果较好,现总结如下。表1两组DM患者接受健康教育后的效果比较(x-±s)组别平均住院天数(d)平均住院费用(元)患者满意度(分)血糖(mmol/L)(空腹)(餐后)路径组(n=40)9.04±2.88 2 832.63±788.61 10.65±1.50 6.17±5.17 6.80±4.57对照组(n=40)13.68±4.16b3 815.22±1 862.76b7.83±1.45b7.46±1.53 7.56±2.67 bP<0.01vs路径组1资料与方法1.1对象:2004-01~2006-01,在我科确诊的80例DM患者随机分为两组,路径组40例,...     

高龄糖尿病病人健康教育体会

老年糖尿病病人是指年龄在60岁以上的糖尿病病人。糖尿病是常见的内分泌代谢疾病,且绝大多数为2型糖尿病。随着人民生活水平的提高,自身行为改变,高龄糖尿病的发病率随年龄上升,患病人数在全球范围内逐年增加〔1〕。因此,对高龄糖尿病病人开展健康教育是整体医疗护理的重要组成部分〔2〕。笔者对60例高龄糖尿病病人进行有目的、有计划的健康教育,取得了较好效果,现报告如下。     

论糖尿病的健康教育

目的:评估健康教育在糖尿病中的应用效果。方法:对糖尿病患者及家属进行糖尿病知识和相关内容的宣教。结果:大家真正认识糖尿病身体的危害性和可预防性,有效提高糖尿病患者的生命质量。结论:通过对患者实施积极的健康教育,可使患者真正了解自身的健康状况,选择合理的健康医疗方法,达到真正实现患者参与疾病的自我护理的最终目的。     

健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响

目的 研究和探讨健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响.方法 收集内分泌科采用胰岛素笔治疗糖尿病的患者160例,并将他们随机平均分为两组,一组为实验组,一组为参照组,实验组根据患者的实际情况,有针对性的进行健康教育,并对患者教育前和教育后在掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面和患者对医护人员的满意度进行对比分析.参照组仅进行常规治疗.结果 在门诊和住院前进行健康教育后的实验组,患者对掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面的能力显著提高.结论 对患者采取全面系统的健康教育对患者掌握胰岛素相关知识和技术及自我护理方面起到非常积极的作用,患者对医护人员的满意度也明显增高.     

社区健康教育应用于老年糖尿病护理的临床分析

目的:剖析老年糖尿病护理中用社区健康教育的效果.方法:抽取本社区2014年7月—2016年7月,接收的老年糖尿病患者,共计82例.采用奇偶数字法,将82例患者随机分成试验组与对照组,每组41例,两组均予以常规护理,试验组同时加用社区健康教育措施.观察两组血糖变化,比较体重与血压等指标.结果:试验组护理后的体重为(62.5±5.1)kg,对照组为(69.8±6.4)kg.试验组明显低于对照组.两组对比,差异具有统计学意义(P＜0.05).比较两组护理后血压与血糖水平的改善情况,试验组优于对照组.两组对比,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:于老年糖尿病常规护理中合理加用社区健康教育措施,有助于患者血压与血糖水平以及生活质量的快速改善.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的：在糖尿病护理管理中，实行有效优质的全程健康教育模式，分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法在2014年5～8月前来就诊的众多糖尿病患者，抽取了192例患者作为研究对象，将192例患者平均分成对照组与观察组，对照组采取传统的健康教育模式，观察组在传统教育模式的基础之上，进行必要的饮食、心理、运动，对疾病预防的相关知识展开教育。结果通过治疗方法对比可知，对照组的满意率为37.5，观察组满意率为70％健康教育效果优于对照组，患者对于全程健康教育模式抱以真诚的支持。结论通过治健康教育效果可知，观察组的效果明显，具有显著的应用价值。     

老年骨折患者围手术期心理健康水平与影响因素分析

目的：了解老年骨折患者围手术期心理特征，掌握影响老年骨折患者手术前后心理健康水平的因素。方法：参考SCL—90症状自评量表对127例老年骨折患者围手术期心理健康水平进行评估，并对其影响因素用SPSS88．0软件包进行分析和方差统计处理。结果：127例老年骨折手术患者围手术期心理阳性项目得分明显高于常模，术前抑郁、焦虑情绪水平高于术后。结论：健康自我评价、社会支持、护理行为及经济负担等四项为影响围手术期心理健康水平的重要因素，应加强围手术期心理护理，提高老年骨折患者心理健康水平。     

自我护理能力培养模式在提高慢性阻塞性肺病患者生活质量中的成效

目的：研究自我护理能力培养模式在提高慢性阻塞性肺病患者生活质量中的成效。方法按照入院日期采用随机数字法将收治的慢性阻塞性肺病患者100例作为研究对象,分为观察组及对照组各50例。对照组实施常规健康教育指导,观察组采用自我护理能力培养模式进行健康教育指导。于病人入院时、出院时、出院1个月、出院3个月时分别采用自我护理能力调查表、生活质量量表进行两组比较,对比分析病人的自我护理能力及生活质量。结果两组病人入院时自我护理能力及生活质量均处于较低水平,无统计学意义。采用自我护理能力培养模式进行健康指导,观察组病人出院时自我护理能力及生活质量评分。结论自我护理能力培养模式提高了慢性阻塞性肺病患者的自我护理能力,提高了病人的生活质量及康复效果,成效显著。     

老年糖尿病患者的健康教育与自我防护

糖尿病是由不同原因引起胰岛素缺乏或周围组织对胰岛索发生抵抗，致使体内糖蛋白和脂肪代谢异常，以慢性高血糖为突出表现的疾病。随着现代生活水平的提高，糖尿病的发病率也在全球随之上升。此类病人多数自理能力下降，自控能力差，如得不到良好的健康教育指导，将会伴发多种并发症，影响患者的生存质量。健康教育是糖尿病整体护理的重要组成部分，对于老年糖尿病病人来说尤为重要。     

延伸特色健康教育对老年患者健康行为的影响

延伸特色健康教育是医护人员用专业知识教育老年患者共同构建有效的疾病防御体系的活动,其通过传授疾病知识、普及急救常识、培养自我保健技能,提高老年患者对自我健康管理的认知,对改变不良行为方式,掌握自我保健技能起着积极的推进作用^[1]。近年来,我科通过积极开展延伸特色健康宣教,不仅满足了老年患者的健康需要,而且有效降低了医疗费用,收到了较好效果,现介绍如下。     

对青光眼患者实施健康教育的效果观察

目的调查青光眼患者自我护理知识现状及护士健康教育产生的效果。方法采用问卷调查的方法,对20名青光眼患者了解护理知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育。结果健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异（P〈0．01）。结论健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识。护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识,能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复。     

老年患者临床护理中需要重点关注的几个问题

目前,我国人口老龄化问题日益明显,老年患者越来越多;而且,由于老年患者多罹患有多种基础疾病,体质弱,认知能力比较差,对治疗的依从性相对也较差,这些都对老年患者的护理工作提出了更高的要求。笔者所在的干部病房每年都要收治大量的老年患者,积累了丰富的老年患者护理经验。本文结合笔者的临床护理体会,对老年患者临床护理中需要重点关注的几个问题探讨如下。1要关注老年患者的健康教育良好的健康教育对于预防和治疗疾病具有重要的作用。     

老年糖尿病患者低血糖的护理分析

目的 探讨老年糖尿病患者发生低血糖的原因,提出护理对策.方法 回顾性分析76例老年糖尿病患者在住院期间发生低血糖的原因,并提出相对应的护理干预措施.观察护理干预效果.结果 回顾性分析76例老年糖尿病患者在住院期间发生低血糖的原因,并提出相对应的护理干预措施.观察护理干预效果.结论 引起老年糖尿病患者低血糖的原因应引起护理人员的高度重视,护理人员应为老年糖尿病患者提供用药、饮食及运动等方面的健康宣教.     

临床路径在老年糖尿病患者健康教育中的应用

随着人们生活水平的提高,糖尿病的发病率愈来愈高,糖尿病各种并发症的出现,严重影响了患者的生活质量。临床护理路径（clinicalnursingpathway,CNP）是依据每日标准护理汁划,为一类特殊患者所设定的住院模式。2004—01～2006—06,我们应用临床护理路径对老年糖尿病患者进行了健康教育,取得了满意效果。     

健康教育对老年抑郁症的实施及作用

目的：探讨老年抑郁症的护理及健康教育的方法。方法：通过对老年抑郁症患者的健康教育,有针对性的对患者实施心理干预和健康教育。结果：老年抑郁症患者的抑郁情绪改善,避免了自杀行为,解除了心理悲痛,重建自尊、自信,树立战胜疾病的勇气。结论：周到细致的做好老年抑郁症患者的生活护理,满足其心理、生理上的需要,与患者进行耐心的交流,合理的健康教育,才能使患者树立信心,积极配合治疗和早日康复。