提高中医院校青年教师病理学教学质量的体会

病理学是一门重要的医学基础学科,其在基础医学和临床医学之间起沟通、桥梁作用。中医院校病理学教学与西医院校的病理学教学相比有其自身的特色。青年教师如何在中医院校的病理学教学工作中提高教学质量和效果,培养合格的高素质人才,成为当前中医院校病理学教学的重中之重。文章结合近几年的教学经验,谈几点青年教师的成长与体会。     

浅谈辨证施治与病理学的有机结合

本文从中医“证”与病理学、中医治则与病理学、中医组方与病理学三方面分析论述病理学与辨证施治的关系。认为病理学与辨证施治的有机结合,可以进一步了解“证”的实质,提示中医病理的潜在因素,丰富证的内容;为正确治则的确立提供科学依据,为创立新的治则提供线索;为正确组方配伍,提供必要的理论依据,帮助我们进一步完善辨证施治思维过程,提高辨证施治的准确性。     

临床兴趣小组教学方法在中医院校病理学教学中的应用

病理学是基础医学与临床医学之间的"桥梁学科",在医学教育、临床医疗和科学研究上都扮演着重要的角色[1]。但中医院校病理学课时少,中医专业学生对西医学科不感兴趣,西医基础知识薄弱,为适应中医院校教学教育发展的需要,切实解决这一难题,培养中医院校学生对病理学的兴趣,充分发挥学生的主动性、积极性,锻炼学生的组     

中医院校病理学教学改革初探

中医院校的病理学教育是为培养中医方面人才服务的,因此在教学方法上和西医院校应该有所不同,文章就天津中医药大学病理教研室为了适应中医院校病理学教学目的在教学方法上进行的一些初步改革探索。     

中医院校病理学教学方法的探讨

<正>病理学是高等医学教育中非常重要的一门基础学科,在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用。目前,大多数中医院校的病理学教学中除了有病理解剖学,还包括病理生理学内容,教学内容繁多且较为复杂;再加上中医院校的学生对解剖学、组织胚胎学等学科的基础知识掌握程度有限,导致很多学生对病理学的学习信心不足,甚至不愿意学习病理学。如何提高中医院校学生对病理学的学习兴趣,     

浅谈中医院校病理学教学团队构建的理想模式

病理学是一门介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科,病理学专业技能在临床疾病诊断中发挥着重要作用,又称之为诊断病理学或外科病理学。中医院校病理学教学师资力量相对薄弱,而目前现有的师资队伍培养和工作运行方式既妨碍了教师专业素质的提升,又直接影响到教学效果。笔者认为在中医院校,应该效仿大多数西医院校的做法,构建病理教学与临床病理外检相结合的师资团队。     

中西医结合之病理学途径初探

1.中医病因病机学同西医病理学的比较 虽然中医病因病机学和西医病理学都是以研究疾病的病因、发病机理以及疾病演变规律为目的的医学基础理论,但由于两者分属于中医与西医两个不同的理论体系,因而有许多不同之处,可从以下三点加以比较。     

原发性支气管肺癌中医证候与螺旋CT表现及病理分型的相关性分析

目的：探讨原发性支气管肺癌中医证候与临床分期及病理分型的相关性。方法：对68例原发性支气管肺癌中医证候与临床分期及组织病理学类型进行分析研究。结果：不同的中医证型与组织病理学类型及胸腔积液征之间具有相关性,而与其他螺旋CT表现无明显相关性。结论：原发性支气管肺癌的病理分型及部分螺旋CT表现可为中医临床辨证论治提供一定的参考依据。     

TBL教学模式借助Motic数码显微互动系统在中医院校病理学实验课教学的应用初探

中医院校病理学实验课较西医院校少,传统的灌输式讲授法存在诸多弊端。随着Motic数码显微互动系统的引入,采取高效的教学模式迫在眉睫。TBL教学模式以教师为指导,学生为主体,提高学生学习病理学兴趣、自主学习能力,培养学生团队协作意识。笔者对TBL教学模式借助Motic数码显微互动系统在中医院校病理学实验课的应用进行了一些探索实践。     

临床病理讨论在中医院校病理学教学中的应用

介绍临床病理讨论在病理学理论和实验教学中的应用情况,阐明了临床病理讨论这一教学形式在中医院校病理学教学过程中的意义及实际教学效果。     

综合教学法在西医院校中医学课堂教学中的应用

西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

提高中医药院校生物化学教学质量有效途径的探索

生物化学是高等医药学院校各类专业必不可少的基础课,中医药的继承与创新同样不可忽视生物化学理论和技术。为此,结合教学实践及中医药院校的实际情况,从提高教师业务水平、改进教学方法、合理增补教材内容、改革考核评价机制以及增加激励机制等方面就提高中医药院校生物化学教学质量做了简要探索。     

高等中医院校双语教学的必要性思考

中医药学与中华传统文化关系紧密。由于双语教学的实施有可能会造成的文化遗失问题而使人们对高等中医院校的双语教学产生了质疑。本文就双语教学对传统文化的传承,对中医药发展以及中医药人才培养所具有的重要意义进行了阐释,肯定了只要合理认识与开展双语教学,实现时代创新与秉承传统的有机结合将更有利于我国传统医学的发展。     

关于中医院校《人体解剖学》教学改革的思考

中医院校的《人体解剖学》教学要符合中医学习的需要，要有中医特色。在课程设置、教学内容、教学及考核方法等方面均需改进。     

中医药院校留学生汉语现状与教学探究

作为对外汉语的一个特殊方向,中医药院校留学生汉语教学长期以来为研究者所忽略。随着中医院校外国留学生招生规模的进一步扩大,如何提高留学生中医学习水平已经成为首要解决的问题。该文旨在对留学生汉语现状进行客观评价的基础上就中医汉语教学提出初步设想,为该领域的研究与实践做引玉之砖。     

中医药院校大学生创新创业能力培养模式研究与实践——以北京中医药大学为例

中医药院校大学生积极投身创新创业实践对中医药事业和个体发展具有深远意义。在此,介绍了北京中医药大学为提升学生创新创业能力的初步探索,揭示了当前中医药院校大学生创新创业存在的问题,即创新创业氛围不够浓厚、相关教育严重缩水、实践问题凸显。提出中医药院校培养大学生创新创业能力的具体途径：加强创新创业师资队伍建设、改革中医药院校课程体系和教学内容、转变大学生创新创业教育的教学和管理方式、建立完善创新创业实践基地和孵化基金。以期有效推进中医药院校教育教学改革,培养创新创业型人才。     

比较教学法在西医院校中医学教学中的运用

通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。     

学用相长,造就中医人才（三）——学生医疗实践的保障问题及本科实践性课程体系的构建

讨论了我国医学教育临床实践的政策法规等现状、中医临床教学需求及学生医疗实践的保障问题,结合中医入门系列教程的初步教学实践,进一步探讨中医院校医学类本科实践性课程体系的构建。     

西医院校中医实验法教学初探

实验中医学是用现代实验方法和手段研究中医的一门科学.结合高等医学院校培养学生的要求和中医教学的特点,就中医实验教学在西医院校中医教学中实施的必要性、可行性进行分析.     

基于产出导向的中医文化ESP课程教学模式设计与实践

我国大学英语教育中的“中国文化失语”现象在中医院校学生英语学习中集中表现为“中医文化失语症”,其中教与学的输入和产出驱动不足是其重要原因。本文基于“产出导向法”,在中医专门用途英语（English for Specific Purposes,ESP）课程《英语畅谈中医文化》中设计“中医文化”产出导向教学模式,依照驱动、促成、评价教学流程开展实践研究,证明应用该模式使中医ESP课程的教与学有效融入了“民族情感”与“国家意识”,提高了学生的中医文化产出能力,发挥了外语教学的育人作用,而且也提升了教师的教研水平。