护理风险管理教育对减少医学院校实习护生医疗差错及纠纷的影响

目的：探讨护理风险管理教育对减少医学院校实习护生医疗差错及纠纷的影响。方法：采用问卷调查于2011年07月调查100例河北医科大学实习护生（对照组）在各大医院2010年07月~2011年06月实习期间发生医疗差错及纠纷情况,统计医疗差错及纠纷情况并找出问题所在。在开展护理风险管理教育后让100例河北医科大学实习护生（观察组）到各大医院实习,于2012年07月再次采用问卷调查100例河北医科大学实习护生在2011年7月~2012年6月实习期间发生医疗差错及纠纷情况,比较两批实习护士在为期1年实习期间发生医疗差错及纠纷的情况。结果：观察组实习护士严重差错、一般差错和医疗纠纷数均明显少于对照组实习护士,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理风险管理教育能够明显地提高护理质量,从而减少医疗差错及医疗纠纷的发生,值得应用。     

护理风险管理教育在减少实习护生医疗差错和纠纷中的作用

目的 培养临床实习护生护理风险管理意识,树立法制观念,保证医疗安全.方法 通过案例、讲座等多种方式相结合的途径对实习护生进行护理风险管理教育.结果 40例实习护生在进行护理风险管理教育前一般医疗差错5件,纠纷10件;教育后无纠纷发生,一般医疗差错发生1件,一般医疗差错及纠纷较教育前发生率明显降低,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理风险管理教育可有效增强护生的风险防范意义,减少医疗差错及纠纷的发生.     

风险管理教育在减少护生护理差错与纠纷方面的应用

目的：探究风险管理教育在减少护生护理差错与纠纷方面的应用效果。方法：选取123名护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对63名观察组成员实行常规带教结合风险管理教育,对另外60名对照组成员实行常规带教,通过对比两组护生受教育后护理差错与纠纷的发生情况,对比两组护生的教育效果。结果：观察组护生在接受教育两个月后发生一般医疗差错2件,纠纷0件;对照组护生接受教育后发生一般医疗差错12件,纠纷9件。观察组护生护理差错和纠纷的发生率明显较低,教育效果更加显著,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：风险管理教育在减少护生护理差错和纠纷方面效果显著,可以保证医疗安全和减少医疗纠纷,值得大力推广。     

PDCA循环在实习护生风险管理中的应用

以“PDCA循环”管理方法为理论依据,将计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处置（Action）四个阶段运用到实习护生风险管理中,探讨“PDCA循环”管理方法在实习护生风险管理中的有效性,从而保证临床护理带教的安全性,减少护患纠纷,确保护生实习任务的顺利完成,并建立有效的实习护生风险管理体系,也利于护生风险意识的培养,进而养成良好的护理服务品质。     

加强护生实习管理 减少差错发生

笔者通过6组随机抽样调查资料发现，在护生实习期间，临床护理差错的发生率与实习护生的工作失误有关。减少差错发生除了需要实习医院的临床带教老师对护生严格管理、认真带教外，学校老师尤其是班主任亦是责无旁贷的。自2000年以来，我们在护生即将进入临床实习前先系统地进行一次预防差错的教育。着重讲解如何预防差错，分析临床护理工作中尤其是历届护生在实习期间发生一些严重差错的原因及应吸取的教训。让护生充分认识到，护理工作关系到人的性命，如果工作中不高度思想集中，不严格按照操作规程工作，一举手、一投足皆可酿成大错。从她们进入实际工作的第一天起，就应培养认真、细心的工作态度，现将护生实习管理措施介绍如下。     

浅谈护生实习前教育

针对当前护生质量下降,为培养合格的新型实用人才,重视实习前教育应从政治思想、医院介绍、素质培养、强化技能训练和护理文书书写几方面进行。     

护生心理素质教育在实习中的重要性

毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过度阶段,是理论基础与实践相结合的重要时期,是护生从学校走向工作岗位的必经途径[1].在这个时期可以说是她们巩固课本知识,掌握基本操作技能,掌握与人沟通技能的重要时期,对将来走上工作岗位起着至关重要的作用.护生心理素质教育是护生到达实习目标的一项重要内容.笔者自2005年至2008年共带教实习护士80名,均为女性,平均年龄(19.0±1)岁.实习时间为8个月.     

加强护生实习管理 减少护理差错发生

目的减少护生护理差错发生,提高教学质量和护理质量。方法(1)加强职业道德教育;(2)选择合格带教老师;(3)加强法律知识教育;(4)加强安全教育,严格查对制度。结果护生发生的护理差错由原来每年至少1起,减少为五年只有2起。结论在护生实习的整个过程中,加强带教管理,增强护生法律意识和安全意识,加强查对制度,可减少护理差错发生。     

加强护生法律教育 减少护理纠纷

随着社会的进步,人们生活、文化水平的提高,病人保护自己就医权利的意识增强,对医疗护理服务质量、医疗护理安全更加重视。护理人员必须提高法律意识,将护理缺陷消灭在萌芽状态,杜绝护理纠纷。     

循证护理在护生实习中的应用

目的探讨循证护理在护理实习中应用的效果。方法对在我科实习的50名护理本科生进行循证护理方面的指导。采用自编的调查问卷对其进行调查,比较循证护理对护生实习的影响。结果通过循证护理的指导,护生实习期间学习更加主动,兴趣更加浓厚,发现问题、研究问题、解决问题的能力与水平得到显著提高。结论循证护理在护生实习期间具有明显的促进和推动作用,值得进一步推广应用。     

优化护生临床实习中的人际关系

目的：优化护生实习岗位的人际关系，提高学生素质。方法：与带教老师密切接触，工作积极主动，尊重老师，各种医学行为必须在老师的指导下来完成，多与病人交流沟通，从给病人擦浴等小事做起。结果：师生之间，护生与患之间距离明显拉近，彼此信任，增进感情，同时学到了很多新知识，不论是实际的工作能力，还是知识水平都得到了提高。结论：学生注意从与他人的交往中不断博采众长，完善自我，处理好实习岗位中的人际关系。     

怎样提高护生实习积极性

护生的临床实习是学校教育的深化延续，是理论联系实际的必由途径，是护生巩固知识、锻炼技能、积累经验、开拓思维的必经之路。因此，护生的临床实习是一个非常重要且特殊的阶段。然而，护生是否能够成功跨过此阶段，很大程度上取决于护生的主观能动性，即实习积极性。而护生的实习积极性又受很多因素的影响。所以，怎样稳定和提高实习护生的工作积极性是教学医院所要面临和解决的问题。[第一段]     

加强毕业实习护生的职业道德教育

医德和医术是医务工作者应具备的两个条件。因此 ,学校和医院对毕业实习期的护生应着眼于这两个方面的培养。但是 ,目前的临床实习却存在只重视护生的护理业务知识和技能的实践 ,忽视护理道德教育实践的现象 ,不利于护生形成良好的职业道德观念 ,应引起高度重视并给予纠正。1　主要表现及原因1 1　学校方面1 1 1　实习计划欠缺。虽然目前护校的教育强调和重视德育的重要性 ,但是受旧的教育模式的影响 ,许多学校的实习计划的内容依然多数是有关业务知识、护理技能实习的 ,有关道德教育及其他方面的很少 ,即使有 ,也是口号多 ,具体实施的内容…     

临床实习护生护理风险管理与研究

随着护理学的发展及21世纪人们对健康要求的提高,培养适应现代护理学及社会需求的优秀护理人员是目前的重要课题之一。临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续。带教质量的优劣直接关系到能否培养出合格的护理专业人才。笔者针对目前临床带教中的护生护理风险管理做出认真的分析并提出对策予以改进,旨在调动教与学双方面的积极性,实现临床带教教与学的最佳效果,这样有利于保障病人安全,有利于医疗护理服务安全。有利于护理质量的提高。     

情景教育在实习护生急诊岗前针刺伤防护教育中的应用

目的 探讨情景教学法在实习护生急诊岗前针刺伤防护知识教育中的应用效果.方法 将107名实习护生随机分为对照组(54名)和观察组(53名),对照组采用普通的借助模型人教学工具进行操作示范和练习,观察组采用借助情景设置与模型人相结合方法进行操作和练习.结果 观察组学生对情景教学法予以多方面的肯定,理论成绩优于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论 情景教学法可使实习护生提高岗前针刺伤防护意识,规范无菌技术操作,减轻进入真实工作情景的焦虑.     

Seminar教学法在肝胆胰外科实习护生带教中的应用

目的：探讨Seminar教学法在肝胆胰外科实习护生带教中的应用效果。方法：选择本院肝胆胰外科实习护生58名,采用随机数字表法分为对照组与实验组,各29名。对照组采用常规带教方法,实验组采用Seminar教学法,出科时评价两组理论知识、实践操作成绩和自主学习能力。结果：实验组理论知识、实践操作成绩高于对照组,自我管理能力、信息能力与学习合作能力高于对照组(P<0.05)。结论：Seminar教学法在肝胆胰外科实习护生带教中应用能够提升教学效果,有助于培养实习护生自主学习能力。     

外科实习初期护生的临床带教体会

目的 探讨提高外科实习初期护生的带教质量的方法.方法 选取2014年5月—2016年6月我科65名大、中专护生为研究对象,分析外科实习初期护生存在的问题,依据带教老师和带教内容等具体情况制定相应的带教方法.结果护生临床操作与理论考核优秀率达96.2%,对带教老师教学态度满意度达97.5%.结论 加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键,护生实习初期能够较快地适应外科环境,学习方向明确,锻炼了发现问题、分析问题的能力,培养了护生的职业情感.     

从护理学发展谈现代实习护生的教育

护理学的发展及新型护患关系的确定,需要护士具有良好的职业道德和综合素质,本文以现代护理教育观为主线,探讨如何提高护生在校外社会实践的综合能力。