临床护理路径在胃癌手术中的应用效果

目的探讨临床护理路径(CNP)应用于胃癌手术围术期健康教育的临床效果。方法将68例行手术治疗的胃癌患者随机分为2组:对照组32例,围术期实施常规护理和健康教育;观察组36例,围术期实施临床护理路径模式护理和健康教育。对2组患者术后住院时间、医疗费用、对疾病的认知程度、满意度等进行比较。结果与对照组相比,观察组患者的术后住院时间和医疗费用显著降低(P<0.05),对疾病知识的掌握以及对护理质量的满意度显著提高(P<0.05)。结论在胃癌患者围术期实施临床护理路径可显著缩短患者的住院时间,提高护理质量和患者的满意度。     

健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果评价

目的 探讨健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果.方法 选取2008年7月至2011年6月我院诊治的乳腺癌患者90例,随机分为观察组50例和对照组40例.对照组采用围手术期常规护理,观察组按照健康教育路径进行护理干预,护理干预后对2组患者的相关指标进行比较.结果 护理干预后2组患者在遵医行为和掌握疾病相关知识、掌握相关技能等方面达标率比较差异显著;手术后观察组对护理工作满意度也明显优于对照组.结论 健康教育路径干预可有效提高乳腺癌患者围手术期的护理效果,也能提高乳腺癌手术围手术期的安全性.     

基层医院普外科手术患者的心理干预

目的探讨心理干预在基层医院普外科手术患者治疗中的作用。方法将80例普外科手术患者分为实验组和对照组各40例。对照组按传统围术期护理,实验组在传统围术期护理的基础上采用心理干预措施。观察两组患者在术中配合、相关手术知识掌握、术后恢复等的情况。结果实验组实施心理干预后,患者术后的焦虑程度、手术知识的掌握、术中配合、患者满意度等方面均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论心理干预使患者由被动治疗变为主动配合,提高了患者的治疗效果和满意度,密切了护患关系,扩大了患者对手术知识的掌握,提升了医院的社会效应。     

青光眼临床护理路径对围手术期健康教育及术后康复的影响

目的探讨青光眼临床护理路径对患者围手术期健康教育及术后康复的影响。方法将2014年5月~2015年12月100例行青光眼小梁切除术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组从入院到出院采用临床路径的护理方法。对照组围手术期采用传统的专科护理方法,比较两组健康教育知识掌握、并发症、术后康复及护理工作满意度情况。结果两组健康教育知识掌握情况、术后康复、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床护理路径可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,降低并发症发生率,促进患者术后康复,提高患者满意度。     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组(P0.01),病人术前2h及出院前焦虑评分低于对照组(P0.01),颈椎功能障碍指数明显低于对照组(P0.01)。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

健康教育路径对动静脉内瘘狭窄行PTA围手术期护理的影响

目的探讨应用护理健康教育路径对动静脉内瘘狭窄需行PTA的患者进行围手术期护理的影响。方法将200例拟行PTA的动静脉内瘘狭窄患者按照随机数字表法分为对照组和观察组,对照组采用传统的教育方式,而观察组的健康宣教方式为使用制定好的健康教育路径。比较两组健康教育知识掌握情况、手术配合程度以及护理满意度。结果观察组PTA相关知识掌握率、手术配合度及护理满意度均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论应用护理健康教育路径在动静脉内瘘狭窄需行PTA的患者围手术期护理中,可以提高患者健康教育质量,提高患者的配合度,提升患者对护理工作的满意程度,具有临床指导应用价值。     

临床护理路径在食道癌患者围手术期护理中的应用效果

目的探讨临床护理路径(CNP)在食道癌患者围手术期应用的效果。方法选取本科2016年8月~2017年3月入住本科并手术的56例食道癌患者为研究对象,采用随机分组法分为对照组28例和观察组28例。对照组予以常规护理,观察组按CNP模式进行护理。比较两组护理干预后健康知识掌握、术后并发症、护理满意度、住院时间等。结果观察组健康知识掌握、护理满意度均高于对照组(P0.05);术后并发症、住院时间明显低于对照组(P0.05)。结论应用临床护理路径(CNP)对食道癌患者围手术期进行全程护理可以预防术后并发症、缩短住院时间,提高患者健康知识水平及护理满意度。     

临床护理路径在食道癌患者围手术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在食管癌患者围手术期健康教育中的应用效果。方法将54例食管癌患者分成观察组26例和对照组28例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规护理下的健康教育。比较两组患者健康知识掌握程度、患者满意度、并发症发生率、患者住院时间及住院费用。结果观察组患者住院时间明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组健康知识掌握程度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组护理满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组并发症的发生率明显低于对照组。结论应用临床护理路径对食管癌患者围手术期进行健康教育,可以缩短患者的住院时间,减少患者的住院费用,提高患者的满意度,减少并发症的发生。     

健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用

目的:探讨健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用方法及效果.方法:将90例早期乳腺癌患者随机分为观察组50例和对照组40例,对照组采用常规护理干预,观察组采用健康教育路径进行护理干预,比较两组护理干预后患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度.结果:观察组患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度均明显高于对照组(P<0.01,P<0.05).结论:健康教育路径护理干预可有效提高早期乳腺癌患者围术期安全性.     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组（P〈0.01）,病人术前2 h及出院前焦虑评分低于对照组（P〈0.01）,颈椎功能障碍指数明显低于对照组（P〈0.01）。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

视频化健康教育在消化外科围手术期老年患者中的应用效果

目的探讨视频化健康教育在消化外科围手术期老年患者中的应用效果。方法选取2018年1月—6月在本科住院手术的120例老年患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各60例。对照组按照传统方法进行围手术期反复健康教育;观察组在对照组基础上观看围手术期健康教育视频。观察两组患者的健康教育效果及患者满意度。结果观察组患者在健康知识掌握程度、手术前后护理依从性、术后恢复情况及患者满意度等指标方面显著优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论对老年患者有针对性地进行健康教育能显著提高老年患者健康知识知晓率及手术前后依从性,缩短了患者术后通气时间,减少了术后并发症的发生,提高了患者满意度;同时在不影响健康教育效果的前提下,明显减少护士反复健康教育的频次,提高护理质量及满意度。     

临床护理路径在白内障围手术期患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在白内障围手术期患者中的应用效果。方法:将180例白内障患者随机分为对照组和路径组每组90例,对照组采用常规方法护理,路径组实施临床护理路径。结果:路径组的健康知识评分和护理服务满意度高于对照组(P<0.01),术后住院天数、住院费用及并发症的发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对白内障围手术期患者实施临床护理路径,有利于缩短住院天数,降低住院费用,减少并发症,同时提高患者对健康教育知识的掌握程度和对护理工作的满意度。     

临床护理路径在子宫肌瘤腹腔镜手术围术期护理中的应用

目的总结临床护理路径在子宫肌瘤腹腔镜手术围术期护理中的应用。方法按收住诊疗组的不同,将112例患者分为观察组60例和对照组52例。观察组在单病种付费的框架下按照临床护理路径标准实施护理;对照组予常规护理,在治疗、检查项目、住院天数、医疗费用等方面不作规定。比较两组患者疾病相关知识掌握度、患者对护理服务的满意度、患者平均住院天数及平均住院费用。结果观察组患者疾病相关知识掌握度、对护理服务的满意度明显高于对照组,平均住院天数、平均住院费用明显低于对照组,两组比较差异均有统计学意义。结论临床护理路径的实施有利于提高患者对疾病相关知识掌握度,提高子宫肌瘤腹腔镜手术患者的护理质量。     

健康教育路径在良性前列腺增生症患者围手术期应用的效果评价

目的探讨健康教育路径在良性前列腺增生症(BPH)患者围手术期应用的效果评价。方法选取2015年6月~2016年6月在本科住院的良性前列腺增生症患者160例,按患者入院时间先后分为对照组与观察组各80例,对照组实施传统健康教育,观察组实施路径化健康教育。采用问卷调查法在患者出院时调查两组健康教育效果及患者对护理服务的满意度。结果观察组接受路径化的健康教育后对健康知识的掌握情况及护理满意度明显高于对照组。结论将健康教育路径应用于良性前列腺增生症患者围手术期的护理中,可有效提高患者对健康知识的掌握,促进了患者康复,提高了患者满意度。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用及临床效果.方法:将61例乳腺癌患者随机分为观察组30例和对照组31例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.统计、比较两组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度.结果:观察组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度均优于对照组(P＜0.01).结论:临床路径的应用使健康教育更具系统性、规范性和时效性,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,减少并发症发生,提高患者满意度.     

临床护理路径对膀胱结石实施碎石手术患者的影响观察

目的：探讨临床护理路径在膀胱结石围术期中的应用效果。方法将我院2012年12月至2013年8月收治的80例膀胱结石手术的患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组围术期采用常规护理,观察组采用临床护理路径实施围术期护理,比较两组的健康知识掌握情况、术后康复、护理满意度、出院后的遵医行为以及复发率。结果观察组在膀胱结石形成的原因、临床表现、预防知识等方面的健康知识得分高于对照组,术后并发症、住院时间、住院费用少于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;观察组出院前的在健康教育、服务态度、心理护理方面的护理满意度高于对照组,出院后的遵医行为高于对照组,复发率低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论临床护理路径是一种规范化、程序化的护理模式,可增加膀胱结石术患者的健康知识,促进术后康复,减少复发。     

健康教育路径在人工股骨头置换术患者中的应用

目的：观察健康教育路径对人工股骨头置换术围手术期患者的临床效果。方法：200例患者随机分为观察组和对照组,每组100例。对照组采用一般健康教育,观察组则采用健康教育路径。结果：观察组对疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组。结论：健康教育路径有利于患者对相关知识的掌握并积极配合治疗护理,提高患者满意度。     

手术室全期护理对普外科手术患者护理质量的影响

目的:探讨手术室全期护理对普外科手术患者护理质量的影响。方法:将200例普外科手术患者随机分为观察组和对照组各100例,对照组采用常规护理,观察组实施手术室全期护理措施,比较两组患者手术健康知识掌握、手术耐受性及护理满意度。结果:观察组患者手术健康知识掌握情况优于对照组(P0.05);观察组手术耐受性和护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:手术室全期护理能够强化普外科患者对手术健康知识的掌握程度,提高手术耐受性和护理满意度。     

路径式健康教育在腹腔镜下精索静脉曲张结扎患者围手术期中的应用

目的:探讨路径式健康教育在腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者围手术期中的应用效果。方法:选取2014年10月~2016年10月本院泌尿外科收治的腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者80例,将患者随机等分为观察组及对照组,对照组患者围手术期间应用常规性健康教育;观察组应用路径式健康教育,比较两组患者围手术期负性情绪、术后康复、疾病知识掌握及满意度情况。结果:观察组患者术后第1天焦虑自评分、抑郁自评分均低于对照组(P0.05),术后排气时间、排便时间、腹胀消失时间、进食时间、肠鸣音恢复时间、平均住院时间均短于对照组(P0.05),疾病知识评分及满意度评分均高于对照组(P0.05)。结论:路径式健康教育能有效减轻腹腔镜下精索静脉曲张结扎术患者围手术期焦虑、抑郁程度,提高患者疾病知识掌握程度,有利于促进患者术后康复,提高患者满意度。     

甲状腺瘤围术期行健康教育路径的临床分析

选取我院2011年11月~2013年12月收治的106例实施甲状腺瘤手术的患者为研究对象,将其按照入院顺序分成两组,观察组56例患者给予健康教育,对照组50例患者给予常规围术期宣教,观察两组临床效果。观察组患者住院天数、住院费用均显著低于对照组,相关知识掌握率为98.2%,对护理满意度为98.2%,显著高于对照组知识掌握率84.0%、满意度86.0%,差异均具有统计学意义(P0.05)。在甲状腺瘤围术期护理中应用健康教育路径能显著缩短患者住院时间,减少住院费用,有效提高护理质量及患者满意度,值得应用。