个性化健康教育在类风湿性关节炎患者护理中的应用效果

目的探讨个性化健康教育在类风湿性关节炎患者护理中的应用效果。方法选择2016年7月~2017年8月该院治疗的类风湿性关节炎患者78例,按随机分配原则分为对照组和观察组各39例。对照组实施常规治疗及护理,观察组在对照组基础上实施个性化健康教育。比较两组患者治疗后对疾病相关知识掌握情况、生活质量、临床疗效及用药、饮食、功能锻炼依从性情况。结果治疗后,观察组患者对疾病相关知识掌握情况显著优于对照组,生活质量显著高于对照组,临床疗效显著优于对照组,用药、饮食、功能锻炼依从性显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在临床治疗中,对类风湿性关节炎患者实施个性化健康教育能有效提高其对疾病相关知识掌握情况及治疗依从性、日常生活质量,促进患者康复。     

看图对话卡在老年类风湿关节炎患者健康教育中的应用

目的:探讨看图对话卡在老年类风湿关节炎患者健康教育中的应用效果.方法:将106例类风湿性关节炎患者随机分为观察组53例和对照组53例,两组均进行常规的治疗及护理,对照组采用常规健康教育方法,观察组运用看图对话卡进行健康教育,比较两组患者对疾病相关知识掌握情况、服药依从性.结果:观察组患者疾病相关知识掌握情况、服药依从性均高于对照组(P＜0.01).结论:利用看图对话卡对老年类风湿关节炎患者进行健康教育,增加了患者及家属的学习兴趣,提高了相关知识掌握程度和患者服药依从性,值得临床推广应用.     

健康教育路径对经尿道前列腺电切术患者康复的影响

目的:探讨健康教育路径对经尿道前列腺电切术(TURP)患者康复的影响。方法:将120例TURP患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组实施传统健康教育,观察组实施健康教育路径;比较两组患者疾病相关知识掌握情况及术后康复效果。结果:观察组患者疾病相关知识掌握情况明显好于对照组(P<0.01)、康复效果明显高于对照组(P<0.01)。结论:应用健康教育路径实施健康教育可以提高患者对疾病相关知识的掌握,促使其采取有利康复的行为,有效促进患者康复。     

运用护理程序实施健康教育对提高癌症患者治疗依从性的影响

目的:探讨运用护理程序实施健康教育对提高癌症患者治疗依从性的影响。方法:将接诊的90例癌症患者根据就诊顺序编号并将单双号分为对照组和观察组各45例,对照组实施常规健康教育,观察组运用护理程序实施健康教育;调查两组治疗依从性及其对健康知识的掌握情况,并进行分析比较。结果:观察组对健康知识掌握良好率、治疗依从优良率和对护理工作满意率明显高于对照组(P0.05)。结论:对癌症患者运用护理程序实施健康教育能改善其对健康知识的掌握情况,提高治疗依从性和护理满意率,具有较高的应用价值,可进行推广。     

护理程序在帕金森病患者健康教育中的应用

目的:探讨护理程序在帕金森病患者健康教育中的应用方法及临床效果。方法:将50例帕金森病患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组采用疾病宣教和健康指导方式进行健康教育,观察组运用护理程序实施健康教育。比较两组患者健康教育前后疾病相关知识掌握情况及日常生活能力(ADL)量表评分。结果:观察组健康教育后帕金森病相关知识掌握情况及ADL量表评分均优于对照组(P<0.05)。结论:将护理程序应用于帕金森病患者健康教育,可以帮助患者掌握疾病相关知识,延缓病情进展,提高生活质量。     

强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用

目的:探讨强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用及效果观察。方法:随机抽取50例高血压患者作为研究对象,将其分为实验组与对照组各25例,对照组给予常规性护理宣教,实验组在此基础上给予强化健康教育。观察两组患者实施健康教育后治疗情况、血压改善情况及高血压相关知识掌握情况。结果:实验组治疗情况、血压改善情况及高血压相关知识掌握情况均优于对照组(P<0.05)。结论:在高血压患者社区护理中应用强化健康教育,能明显提高患者配合治疗情况,改善患者血压,提高掌握疾病相关知识的能力,从而提高患者满意度。     

连续护理对老年慢性病患者健康知识和自理能力的影响

将140例老年慢性病患者随机分为对照组和观察组各70例。对照组接受常规治疗及康复护理服务,观察组同时在出院后半年开展以健康知识宣教活动为核心的连续护理,观察两组健康知识掌握情况和自理能力改善情况。观察组健康知识掌握情况评分为40.59±10.44分,自理能力评分为1.22±0.31分,均明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P0.05)。出院后开展连续护理有利于改善老年慢性病患者自理能力,帮助其了解和掌握疾病相关知识,提高依从性,具有积极的临床意义。     

应用临床护理路径对支气管镜检查治疗患者健康教育的效果评价

目的 探讨临床护理路径对支气管镜检查、治疗患者实施健康教育的应用效果。方法 将224例行支气管镜检查、治疗的住院患者分为两组。实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统的随机健康教育方式,比较两组患者满意度、疾病相关知识掌握情况、平均住院日和按期手术率。结果 实验组平均住院22.80d,对照组29.84d,两组比较有统计学意义(P＜0.01);按期手术率实验组94.4%,对照组89.6%,两组比较有统计学意义(P＜0.05);实验组在满意度、疾病相关知识掌握情况方面均优于对照组(P＜0.01)。结论 应用临床护理路径对支气管镜检查、治疗的住院患者实施健康教育,有利于提高患者治疗依从性,缩短平均住院日,提高临床护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在重症肌无力患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在重症肌无力患者健康教育中的应用效果。方法:将90例重症肌无力患者随机分为实验组和对照组各45例,对照组给予传统健康教育,实验组按临床护理路径进行健康教育。比较两组患者疾病相关知识掌握情况及疾病复发率。结果:实验组疾病相关知识掌握情况与对照组比较差异有统计学意义(P0.05),疾病复发率低于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径应用于重症肌无力患者健康教育中,可帮助患者更好地掌握健康知识,减少疾病复发。     

临床护理路径对青光眼患者健康行为及术后并发症的影响

目的：评估临床护理路径护理模式对青光眼患者术后健康行为及并发症发生率的影响,为青光眼手术临床护理提供依据。方法将106例患者随机分为临床护理路径干预组（观察组）和常规护理组（对照组）,比较两组健康教育相关知识掌握情况、患者依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率。结果治疗后,观察组对青光眼相关知识及术后自我保健护理等健康知识的掌握情况优于对照组,两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）;观察组患者依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论青光眼患者术后进行临床护理干预护理模式能较好的改善患者对疾病相关知识及自我保健知识的掌握程度,改善患者的依从性、住院时间、治疗费用及并发症发生率,具有较高的临床应用价值。     

系统健康教育对慢性阻塞性肺气肿患者预后的影响

目的 探讨系统健康教育对系统健康教育对慢性阻塞性肺气肿患者预后的影响.方法 选择65例慢性阻塞性肺气肿患者,入院后进行系统的健康教育,教育方式有发放小册子,定期统一上课宣讲疾病知识、发病因素、治疗要点等.患者健康教育前后发放调查问卷,观察患者教育前后治疗依从性及疾病知识的掌握情况.结果 健康教育前后患者治疗依从性、疾病相关知识的掌握情况比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 慢性阻塞性肺气肿患者在治疗的过程中给予系统健康教育可显著提高患者的治疗依从性和患者对所患疾病知识掌握的水平,改善了患者预后.     

健康教育路径应用于慢性阻塞性肺疾病患者的效果评价

目的 观察规范健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的影响.方法 将60例住院的COPD患者随机分为观察组和对照组各30例.对照组采用一般随机宣教的健康教育方法,观察组则采用健康教育路径、气球实物示范肺功能锻炼对患者实施健康教育.比较2组患者对疾病相关知识掌握情况、满意度及出院后氧疗、肺功能锻炼的依从性.结果 观察组对疾病相关知识知晓率、满意度和出院后氧疗、肺功能锻炼的依从性均高于对照组.结论 健康教育路径有利于患者对疾病相关知识掌握,提高患者对自身健康的重视,有利于培养护患关系,提高患者满意度,提高自觉用药及康复锻炼的依从性.     

医护一体化护理模式对更年期功能性子宫出血患者负性情绪及治疗依从性的影响

目的:探讨医护一体化护理模式对更年期功能性子宫出血患者负性情绪及治疗依从性的影响。方法:选取我院2014年11月~2016年8月收治的更年期功能性子宫出血患者108例为研究对象,并将其随机等分为观察组和对照组。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上实施医护一体化护理模式干预。对两组患者焦虑与抑郁状况、治疗依从性、健康教育知识掌握情况、生活质量改善情况进行比较。结果:干预后,观察组SAS,SDS评分均较对照组低;观察组治疗依从率较对照组高;观察组健康教育知识掌握情况较对照组高;观察组GQOLI-74各维度评分均较对照组高,差异均有统计学意义。结论:更年期功能性子宫出血患者实施医护一体化护理模式进行干预,可有效缓解患者焦虑、抑郁状况,显著提高其健康教育知识水平及治疗依从性,并改善患者的生活质量。     

高血压患者实施健康教育的效果评价

目的评价高血压患者实施健康教育的效果。方法将高血压患者128例随机分为教育组66例和对照组62例。在同样治疗的情况下,教育组在常规治疗的基础上,以知识宣教、改善生活方式、心理疏导、用药指导等方面针对性进行健康教育指导,与临床观察相结合的方式,对照组采用常规治疗方法。在健康教育干预前及干预期满1年分别对两组改善生活方式、治疗依从性、高血压知识掌握情况、血压控制情况等方面进行评价。结果教育组在改善生活方式(除情绪状态外)和治疗依从性,高血压知识掌握情况和血压控制方面优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论高血压患者实施健康教育,对其改善不良的生活方式,提高高血压的知晓率、治疗率和控制率,改善疗效,减少并发症,提高患者的生活质量具有重要意义。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用及临床效果.方法:将61例乳腺癌患者随机分为观察组30例和对照组31例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.统计、比较两组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度.结果:观察组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度均优于对照组(P＜0.01).结论:临床路径的应用使健康教育更具系统性、规范性和时效性,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,减少并发症发生,提高患者满意度.     

系统健康教育对基层医院冠心病患者的影响

目的:探讨系统健康教育对基层医院冠心病患者的影响。方法:将112例冠心病患者随机分为教育组和对照组各56例。对照组给予常规治疗护理,教育组在对照组基础上给予系统健康教育。比较两组患者冠心病相关知识掌握情况及满意率。结果:两组患者冠心病相关知识掌握情况及满意率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统健康教育能改善冠心病患者疾病知识掌握情况,提高其满意率。     

家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响

目的:探讨实施家属同步健康教育对PCI术后老年患者服药依从性的影响。方法:将84例患者按入院先后顺序分为观察组和对照组,相应的家属也分为观察组和对照组家属,每组42例。观察组对患者和家属一起进行系统健康教育;对照组对患者和家属进行常规护理。出院后通过电话随访及门诊复诊的方式对两组患者服药情况进行分析。结果:观察组患者服药依从性显著高于对照组(P<0.05)。观察组家属对PCI术治疗知识掌握情况明显高于对照组(P<0.05)。结论:我们应加强健康教育,提高患者家属对疾病的知识掌握度,发挥家属作用,提高社会支持力度,进而对提高患者的治疗依从性有积极作用。     

冠心病群组管理的实施效果观察

目的探讨群组管理对冠心病( CHD)患者进行干预的临床应用效果。方法选取118例CHD患者,随机分为对照组和试验组,对照组58例,试验组60例。对照组采用常规护理,试验组在对照组的基础上采用群组管理干预,观察两组患者疾病相关知识的掌握及治疗的依从性,检测血脂水平的变化,并用焦虑自评量表( SAS)对两组患者进行评估。结果试验组实施干预后,疾病知识及危险因素的掌握好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),而自救知识掌握情况两组比较差异无统计学意义(P>0.05);试验组的治疗依从性及血脂水平的改善好于对照组;试验组SAS评分降低优于对照组,差异均具有统计学意义( P<0.01)。结论群组管理能有效提高CHD患者对疾病相关知识的掌握及治疗的依从性,减轻患者的焦虑情绪,提高治疗效果。     

量化健康教育对Ponseti方法治疗先天性马蹄内翻足依从性的影响

[目的]探讨量化健康教育对Ponseti方法治疗先天性马蹄内翻足依从性的影响。[方法]将64例先天性马蹄内翻足患儿随机分为对照组34例和观察组30例,观察组实施量化健康教育,对照组进行随机健康教育。调查两组患儿家长疾病相关知识了解程度及治疗依从性。[结果]观察组患儿家长对疾病相关知识了解情况及治疗依从性均高于对照组(P<0.05)。[结论]实施量化健康教育不仅能提高患儿家长的健康知识水平,还能提高其治疗依从性。     

优质护理服务在真菌性角膜炎患者中的应用

目的:探讨优质护理服务在真菌性角膜炎患者中的应用效果。方法:将44例真菌性角膜炎患者随机分为观察组23例和对照组21例,对照组给予常规护理,观察组给予优质护理服务;比较两组治疗依从性、满意及相关知识掌握情况。结果:观察组治疗依从性高于对照组(P0.05),满意及相关知识掌握情况优于对照组(P0.05)。结论:优质护理服务可明显改善患者的心理状态,提高依从性和满意度,并且使患者较好掌握健康知识,具有较好的临床价值。