个案管理模式在耐多药结核病病人管理中的应用

[目的]探讨个案管理模式在耐多药结核病(MDR-TB)病人管理中的应用效果。[方法]将2012年5月─2013年2月收治的60例MDR-TB病人设为对照组,接受常规护理及出院治疗;将2013年3月─2014年2月收治的99例MDR-TB病人设为观察组,由接受专业培训的护理人员对MDR-TB病人实施个案管理,比较两组病人服药依从性、满意度、结核病防治核心知识掌握情况及痰菌阴转情况。[结果]观察组病人服药依从性、满意度、治疗2个月、治疗6个月结核病防治核心知识得分及治疗6个月时痰菌阴转率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]应用专业化个案管理模式可提高MDR-TB病人的服药依从性、满意度及病人对结核病防治核心知识掌握程度,进而提高疗效,提高病人的痰菌阴转率。     

个性化健康宣教在独居老年脑出血患者护理中的应用研究

目的探讨个性化健康宣教在独居老年脑出血患者护理中的应用价值。方法选择本院接受治疗的120例独居老年脑出血患者,按照随机数字表法分为实验组和对照组,各60例。对照组给予常规护理,实验组在对照组患者基础之上给予个性化健康宣教。通过本院自行设计的问卷,了解患者对脑出血有关知识的掌握程度以及患者对健康教育的满意度,并比较2组患者服药依从性、护理依从性、生活依从性的差异。结果经过个性化健康宣教,实验组患者在健康知识掌握程度、护理满意度以及服药依从性、护理依从性以及生活依从性等方面显著优于对照组(P0.05)。结论个性化健康宣教能够显著改善患者的健康知识掌握程度,提高患者对护理工作的满意程度,显著改善患者的服药依从性、护理依从性、生活依从性。     

不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响

[目的]探讨不同健康教育方式对胃溃疡病人健康知识及用药依从性的影响。[方法]将80例胃溃疡病人采用简单随机分组的方式分为观察组和对照组各40例。对照组于就诊时给予常规健康教育,观察组采用多元化康教育模式,比较两组健康知识掌握程度、用药依从性及健康教育满意度。[结果]观察组在病因及诱因、临床表现、用药知识、饮食知识等方面的知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的用药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组在宣教环境、宣教方式、宣教技术等健康教育满意度方面均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]多元化健康教育模式能够提高胃溃疡病人健康知识的掌握程度和用药依从性。     

人工流产病人多时段、个体化健康教育实施及效果分析

目的 对人工流产负压吸宫术病人进行多时段、个体化健康教育,并通过对健康教育前后的人工流产健康知识掌握程度的调查,分析其效果及对满意度的影响。方法 将341例人工流产负压吸宫术病人按时间先后分对照组153例和实验组188例,对照组在人流术前护士按常规给予口头指导,实验组护士给予多时段、个体化健康教育,比较两组病人对于人工流产健康知识的掌握程度及对护理的满意度。结果 实验组对于健康知识的掌握和满意度均高于对照组(P＜0.01)。结论 对人工流产病人进行多时段、个体化健康教育能有效地提高病人对生殖健康知识的认知度及对护理的满意度。     

微信联合视频健康教育模式在骨科术后患者康复护理中的应用

目的:探讨微信联合视频健康教育模式在骨科术后患者康复护理中的应用效果。方法:将356例患者按随机数字表分为实验组187例和对照组169例,对照组采用图文锻炼指导手册和现场指导的健康教育模式,实验组在对照组基础上应用微信联合视频的健康教育模式,比较两组患者干预效果。结果:两组患者功能锻炼依从性、知识掌握程度、患者满意度和日常生活活动能力(ADL)评分均高于对照组(P0.05)。结论:微信联合视频健康教育模式可显著提高患者功能锻炼依从性、知识掌握程度、患者满意度和ADL评分,值得临床推广应用。     

应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响

目的:探讨应用临床路径行健康教育对肺结核患者用药依从性的影响.方法:将128例肺结核患者根据入院时间分为对照组59例和实验组69例,对照组采用传统的健康教育方法,实验组按临床路径,为患者制定健康教育路线图,对患者进行结核病基本知识及用药知识指导,并分别于患者出院后3个月左右采用问卷方式评价两组患者用药依从性.结果:实验组用药依从性好者为 96.88%,对照组78.18%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论:应用临床路径对肺结核患者进行健康教育,可加深患者对结核病用药知识的认知度,提高肺患者用药依从性,从而达到提高肺结核治愈率的目的.     

应用微信对初治肺结核患者实施健康教育的效果观察

目的评价应用微信对门诊初治肺结核患者实施健康教育的效果。方法将148例初治活动性肺结核患者随机分为研究组和对照组各74例,研究组采用微信公众号和微信群进行健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组患者1月末结核病知识知晓率、满意度、留痰构成比及1、3、6月末的抗结核药物服药依从性。结果 1个月后研究组患者的结核病知识知晓率、满意度、留痰构成比均高于对照组(P0.01);研究组服药依从性得分高于对照组(P0.001),随时间推进,对照组的服药依从性逐渐下降(P0.001),研究组服药依从性仍保持良好(P=0.136)。结论应用微信对初治肺结核患者实施健康教育能有效提高患者的结核病知识知晓率、满意度、留痰和服用抗结核药物的依从性,从而提高治疗效果,值得在临床工作中推广使用。     

全程健康教育路径在耐多药肺结核患者中的应用

目的:探讨全程健康教育路径在耐多药肺结核(MDR-TB)患者中的应用及效果观察。方法:将80例耐多药肺结核患者随机分为观察组与对照组各40例,对照组实施常规健康教育,观察组按制订的全程健康教育路径在居家、门诊、住院期间不间断实施健康教育。比较两组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度。结果:观察组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度均高于对照组(P0.01)。结论:实施全程健康教育路径能提高MDR-TB患者对专科疾病知识的掌握率、满意度、服药依从性,减少药物的耐药性和降低药物不良反应发生率。     

图文式同步健康宣教在血液病患者饮食健康教育中的作用

目的目的探讨图文式同步健康宣教在血液病患者饮食健康教育中的作用。方法选择2015年2月住院的血液病患者56例设为对照组,选择2015年3月-4月住院的血液病患者57例设为实验组,对照组患者给予常规的饮食健康教育,实验组患者采用图文式同步饮食健康教育。比较两组患者的饮食知识认知程度、饮食依从性和患者满意度。结果实验组患者的饮食知识认知程度、饮食依从性和患者满意度均高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P0.05)。结论对血液病患者采用图文式同步饮食健康宣教,能提高患者的饮食知识认知程度、饮食依从性和患者满意度,值得临床推广应用。     

试卷测试法在糖尿病健康教育中的应用

目的:探讨试卷测试法对2型糖尿病患者进行健康教育的效果。方法:将100例2型糖尿病患者随机分为对照组和实验组各50例。对照组给予常规健康教育,实验组运用常规教育方法和糖尿病知识测试试卷法进行健康教育。结果:健康教育后,实验组患者糖尿病相关知识掌握程度和对护士满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:试卷测试法可以使患者更好的掌握糖尿病知识,利于提高服务质量,是一种较好的健康教育方法。     

基于艾宾浩斯记忆曲线的健康教育对鼻咽癌患者放疗后放射性皮炎的影响

目的:探讨基于艾宾浩斯记忆曲线指导下的健康教育对鼻咽癌患者放疗后放射性皮炎的临床疗效。方法:将108例鼻咽癌患者随机分为对照组和实验组各54例,对照组按护理常规进行健康教育,实验组运用艾宾浩斯记忆曲线指导下的健康教育,为期8周。比较两组健康教育后患者掌握鼻咽癌相关知识的水平、放射性皮炎的发生率以及护理满意度。结果:实验组鼻咽癌相关知识的掌握程度高于对照组(P0.01),实验组放射性皮炎发生率低于对照组(P0.01),实验组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:运用艾宾浩斯记忆曲线规律对患者进行健康教育,能够显著促进患者对相关知识的掌握程度,降低鼻咽癌患者放疗后放射性皮炎的发生率,提高患者的满意度。     

微信平台路径式管理在垂体瘤术后患者延续性护理中的应用

目的:探讨微信平台路径式管理模式在垂体瘤手术患者出院后延续性护理中的应用效果。方法:将112例经鼻蝶手术治疗的垂体瘤患者随机分为对照组和观察组各56例。对照组出院时给予出院指导,观察组在对照组基础上采用微信平台路径式管理模式实施延续性护理。观察两组用药依从性、疾病知识掌握程度、定期复诊率及护理满意度。结果:观察组用药依从性评分、疾病知识掌握程度、定期复诊率及护理满意度均高于对照组(P0.05)。结论:微信平台路径式管理模式能有效提高垂体瘤术后患者延续性护理的健康教育效果及护理满意度。     

临床护理路径对初治肺结核患者服药依从性和生活质量的影响

目的:探讨临床护理路径对初治肺结核患者服药依从性和生活质量的影响。方法:将142例初治肺结核患者按入院顺序随机分为观察组和对照组各71例,对照组给予常规治疗与护理,观察组在此基础上给予临床护理路径,比较两组干预前后用药依从性、健康知识掌握程度和SF-36评分情况。结果:两组干预后用药依从性、健康知识及SF-36评分均高于干预前(P0.05),且观察组干预后上述指标显著高于对照组(P0.05)。结论:依据临床护理路径为初治肺结核患者实施护理干预,能显著提高患者用药依从性,改善健康知识掌握状况,并提高其生活质量。     

健康管理在护理肺结核患者中的临床效果评价

选择2015年7月~2016年12月我院收治的56例肺结核患者,将患者随机分为两组,即观察组与对照组各28例。对照组采用常规抗结核治疗,观察组在采取常规抗结核治疗方案基础上应用健康管理。以治疗依从性、痰菌转阴率及满意度作为评价指标,评价健康管理在护理肺结核患者中的临床效果。结果观察组治疗依从率100.00%高于对照组75%。(P0.05)差异具有统计学意义。随访6个月后,观察组痰菌转阴率92.86%高于对照组71.43%。(P0.05)差异具有统计学意义。健康管理在护理肺结核患者中的临床效果良好,可提高治疗依从性、痰菌转阴率及患者满意度,提高了患者的治疗作用及生活质量。     

个体化健康教育在门诊结肠镜检者肠道准备中的效果观察

目的:探讨个体化健康教育对门诊结肠镜检者肠道准备的应用效果。方法:选取2014年9月~2016年4月92例于我院行结肠镜检查患者,并随机等分为对照组和观察组。对照组进行常规护理;观察组在常规护理基础上给予个体化健康教育。观察两组患者护理后的肠道清洁度、护理前后相关知识知晓情况及护理依从性。结果:观察组患者肠道清洁度及护理依从性优于于对照组(P0.05);观察组患者护理后的相关知识知晓评分高于对照组患者(P0.05)。结论:个体化健康教育应用于门诊结肠镜检者的肠道准备中,效果显著,能够有效提高患者依从性,帮助患者更好掌握相关知识,促进肠道准备工作的实施。     

临床护理路径在肺栓塞患者抗凝治疗及健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在肺栓塞患者抗凝治疗及健康教育中的应用价值。方法随机选择接受抗凝治疗的80例肺栓塞患者为研究对象,开展临床路径管理前40例为对照组、开展临床路径管理后40例为干预组。干预组患者按照临床路径实施诊疗、护理服务;对照组患者采用传统的治疗护理方法,比较2组患者的平均住院日、住院费用、用药依从性、患者满意度及对健康教育知识掌握程度。结果干预组患者的平均住院日和住院费用均少于对照组;患者用药依从性、满意度及对健康教育知识掌握程度均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论实施临床路径管理有利于提高肺栓塞患者用药依从性、缩短平均住院日、降低住院费用和提高患者满意度。     

术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用

目的:探讨术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果。方法:将100例白内障手术患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组采用传统健康教育方法,实验组在对照组基础上采用情景模拟健康教育,比较两组患者干预效果。结果:实验组干预后对手术配合相关知识掌握程度优于对照组(P0.05),干预后焦虑评分、术中血压和心率低于对照组(P0.05),对术前健康教育满意度及对护理工作的满意度高于对照组(P0.05)。结论:情景模拟健康教育可提高白内障患者手术配合知识认知度,降低手术应激反应,提高患者对健康教育及护理工作的满意度。     

护理人员药学知识水平对老年2型糖尿病患者的影响

目的:探讨护理人员药学知识水平对老年2型糖尿病患者用药依从性及血糖控制情况的影响。方法:将330例2型糖尿病老年患者分为对照组和实验组各165例,实验组由接受药学知识教育培训后的护理人员进行用药指导,对照组由接受药学知识教育培训前的护理人员进行常规用药指导,比较护理人员培训前后药学知识水平,两组用药依从性和住院时间,并予以门诊随访血糖控制情况。结果:培训后护理人员药学理论和实践得分均较培训前明显提高(P0.05),实验组用药依从率高于对照组(P0.05),实验组住院时间短于对照组(P0.05);出院后实验组血糖控制情况优于对照组(P0.05)。结论:提高护理人员药学知识水平可提高老年糖尿病患者的用药依从性、缩短住院时间、改善血糖控制情况。     

渐进式教育在基层医院住院患者健康教育中的应用

目的:探讨渐进式教育在临床护理健康教育中的应用效果。方法:选取140例消化内科部分住院患者随机分为实验组和对照组各70例,实验组给予渐进式教育方式,如加强护理服务、注重与患者的沟通、加大服务监管等;对照组给予住院患者常规基础健康教育。比较两组患者对医护人员、疾病知识、安全教育内容的知晓率、依从性及满意度。结果:实验组对医护人员、疾病知识、安全教育的知晓率明显高于对照组(P 0. 05);实验组依从性明显优于对照组(P 0. 01),满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:消化内科对住院患者实施渐进式教育后,改变了护士与患者沟通的方式,使患者对疾病知识、疾病的预防与保健有了更深的了解,并提高了患者对健康教育内容的依从性,从而提高了患者满意度,使医患矛盾显著降低,值得临床推广。     

个体化指导在胰岛素笔注射患者健康教育中的应用

目的:探讨个体化指导在胰岛素笔注射患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分实验组和对照组各40例,对照组给予传统健康教育方法,实验组给予个性化指导,比较两组胰岛素笔注射及相关知识掌握情况。结果:实验组胰岛素笔注射及相关知识掌握率高于对照组(P0.05)。结论:个体化指导正确使用胰岛素笔较传统方法好,体现以患者为中心的护理理念,有助于调动患者积极性。