档案式管理在门诊糖尿病患者健康教育中的作用

目的 探讨档案式管理在门诊糖尿病患者健康教育中的作用.方法 将600例糖尿病患者分为观察组与对照组各300例,进行健康教育.观察组建立档案,在1年期间观察各组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、并发症的情况,并调查患者满意度.结果 观察组空腹血糖、餐后2 h血糖较对照组明显降低(P均＜0.001);观察组各种并发症较对照组明显减少(P＜0.001);观察组平均满意度为95.8%高于对照组.结论 对糖尿病患者实施健康教育的同时建立档案,可保持健康教育的持续性,降低血糖,减少并发症.并加强了护患关系,提高了患者满意度.     

档案式管理在门诊糖尿病患者健康教育中的作用

目的探讨档案式管理在门诊糖尿病患者健康教育中的作用。方法将600例糖尿病患者分为观察组与对照组各300例,进行健康教育,观察组建立档案,在1年期间观察各组患者空腹血糖、餐后2h血糖、并发症的情况,并调查患者满意度。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖较对照组明显降低(P均<0.001);观察组各种并发症较对照组明显减少(P<0.001);观察组平均满意度为95.8%高于对照组。结论对糖尿病患者实施健康教育的同时建立档案,可保持健康教育的持续性,降低血糖,减少并发症。并加强了护患关系,提高了患者满意度。     

分段式健康教育模式在鼻咽癌同步放化疗患者中的应用研究

目的探讨分段式健康教育模式对鼻咽癌同步放化疗患者康复质量的影响。方法将100例行鼻咽癌同步放化疗的患者随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组实施以管床护士为主导的责任制健康教育模式,观察组实施管床护士-专职护士-护理组长-护士长在不同治疗阶段参与的分段式健康教育模式,两组均给予放化疗知识宣教、功能锻炼指导。出院后1个月进行随访和功能锻炼依从性调查,出院后6个月进行生活质量评价。结果观察组和对照组放化疗知识知晓率分别为94%、70%,两组比较存在统计学意义(P0.01)。观察组出院后1个月功能锻炼依从性及出院后6个月生活质量评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论分段式健康教育模式可提高鼻咽癌同步放化疗患者放化疗知识的知晓率及功能锻炼依从性,进而减轻患者放化疗不良反应,提高患者治疗效果及康复质量。     

健康教育在恶性肿瘤患者化疗中的应用

由于化疗药物的细胞毒作用 ,临床上常伴有不同程度的毒副作用及组织脏器的损伤。为了保证化疗的顺利进行 ,帮助患者安全度过危险期 ,作者对肿瘤化疗患者进行了有针对性的健康教育 ,取得了较好的效果。现介绍如下。1　临床资料2 0 0 1年 1月至 2 0 0 2年 3月我科共收治恶性肿瘤化疗患者 15 0例 ,均经细胞学或组织学确诊。男10 8例 ,女 4 2例 ;年龄 2 7～ 74岁 ,平均 5 0岁。其中肺癌 38例 ,消化系统癌 6 5例 ,乳腺癌 2 1例 ,恶性淋巴瘤 10例 ,其他恶性肿瘤 16例。应用化疗药物有盖诺、顺铂、氟脲嘧啶、阿霉素、环磷酰胺、紫杉醇、奥沙利铂、…     

健康教育路径在头颈部肿瘤患者放射治疗中的应用

目的探讨健康教育路径在头颈部肿瘤患者放射治疗中的实施及效果。方法选择接受放射治疗的头颈部肿瘤患者100例随机分为观察组(50例)和对照组(50例)。观察组遵循健康教育路径进行全程计划性健康教育;对照组按常规方法进行健康教育。结果观察组患者健康知识的掌握情况、治疗依从性及对护理质量的满意度明显优于对照组(P<0.05);观察组患者治疗过程中出现中、重度放疗反应的人数、医院感染的发生率及放疗的天数明显少于对照组(P<0.05);观察组患者治疗后半年发生放疗并发症的人数明显低于对照组(P<0.05)。结论实施健康教育路径能够提高健康教育的效果和护理质量,减轻放疗反应和减少医院感染以及提高放疗的疗效和患者的生活质量。     

分阶段健康教育在宫颈癌放化疗患者中的应用价值

目的：探讨分阶段健康教育在宫颈癌患者放化疗中的应用价值。方法选取收治进行同步放化疗的中晚期宫颈癌患者78例,随机分为健康教育组和常规教育组,每组39例。常规护理组患者给予传统的健康教育,健康教育组患者给予分阶段健康教育。比较两组患者骨髓抑制、胃肠道反应、放射性皮炎等放化疗副反应的发生率,以及健康教育知识掌握情况、患者对护理工作的满意度。结果健康教育组骨髓抑制反应、胃肠道反应、放射性皮炎的发生率均显著低于常规教育组（均P＜0.05）,健康教育知识掌握评分、对护理工作满意度评显著高于常规教育组（均P＜0.05）。结论分阶段健康教育路径能够有效减少放化疗不良反应的发生,提高患者对护理工作的满意度,值得临床推广应用。     

头颈部恶性肿瘤患者同期放化疗期间的营养支持进展

正头颈部肿瘤(HNC)是我国常见的恶性肿瘤之一,年发病率大约为15.2/10万(占所有肿瘤的10.6%)~([1])。由于头颈部肿瘤解剖结构复杂,周围存在众多重要神经血管,故行外科根治手术的可能性极低~([2])。同期放化疗可有效增加放疗疗效,提高局部控制率,降低远处转移率,是目前国际上公认的头颈部恶性肿瘤治疗策略~([3])。但同期放化疗亦存在一定局限性,化疗药物可进一步加重放疗所致的毒副作用,如口干、     

电话回访式健康教育在脑卒中患者管理中的应用

目的：通过对出院的脑卒中患者进行电话回访式健康教育,以观察其遵医行为及治疗依从性,旨在减少脑卒中致残及再发,提高患者生活质量。方法：将单号出院脑卒中患者112例作为观察组,双号出院脑卒中患者96例作为对照组。对照组患者只做出院指导,观察组患者在出院指导的基础上进行电话回访式健康教育指导,4周后比较两组患者对疾病基本知识了解程度、遵医行为及治疗依从性。结果：进行电话回访式健康教育的观察组患者对疾病基本知识了解程度和遵医行为及治疗依从性较对照组明显提高（P〈0.05）。结论：在脑卒中患者管理中应用电话回访式健康教育,效果明显,患者对疾病基本知识了解增多,能提高患者的遵医行为及治疗依从性,提高患者的生活质量。     

多维度营养健康教育对恶性肿瘤放化疗患者的影响

目的:探讨多维度营养健康教育对恶性肿瘤放化疗患者的影响。方法:将需行放化疗的48例恶性肿瘤患者随机分为研究组25例和对照组23例,研究组实施多维度的营养健康教育,对照组实施常规营养健康教育,比较两组病人整体营养状况主观评估(PG-SGA)营养评分情况。结果:健康教育1个月后研究组PG-SGA评分明显低于入院时(P0.05);且研究组低于同期对照组(P0.05)。结论:多维度营养健康教育对于改善肿瘤内科放化疗患者的营养状况具有一定效果。     

阶段性健康教育在妇科恶性肿瘤化疗患者中的应用

目的:总结阶段性健康教育方法在妇科恶性肿瘤化疗患者中应用的效果.方法:对我科50例妇科恶性肿瘤化疗患者化疗过程中实施阶段性健康教育.结果:通过进行阶段性健康教育,调动了患者的积极性,发挥了化疗的最大功效,减少了化疗副作用的发生,收到较好的疗效.结论:阶段性健康教育的实施可以减少患者化疗副作用的发生,能够让更多的患者顺利完成全程化疗,提高生活质量.     

PDCA式健康教育在体检中心健康管理中的应用

通过运用现代质量管理PDCA循环模式对体检中心的健康教育水平进行持续质量改进,以提高体检中心健康教育质量,更好地服务于体检者。     

护患互动模式在头颈部放疗患者健康教育中的应用

目的探讨护患互动模式在头颈部放疗患者健康教育中的应用效果。方法选取2016年2月~2017年7月在本科住院的头颈部肿瘤放疗患者120例为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各60例。对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用护患互动模式进行健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握率、功能锻炼依从性及对护理工作的满意度。结果观察组患者健康教育知识掌握率、功能锻炼依从性及对护理工作的满意度均高于对照组(P0.05)。结论护患互动模式可以提高头颈部放疗患者的健康教育知识掌握率、功能锻炼的依从性及满意度,从而提升优质护理内涵,实现护士的自我价值。     

提问式健康教育在放疗患者中的应用

目的:探讨提问式健康教育在放疗患者中的应用效果.方法:对2011年3 ～11月在我科住院的280例放疗患者实施提问式健康教育.结果:实施提问式健康教育后,患者专科疾病知识合格率为85.0％,满意率为97.5％,自护能力较入院时有显著提高(P＜0.05).结论:在放疗病房实施提问式健康教育能提高患者对疾病知识的知晓程度,提高就医依从性和自我管理能力,融洽护患关系,提高患者满意度.     

图文式健康教育在胃镜检查患者中的应用

目的探讨图文式健康教育在接受胃镜检查患者中的应用。方法选择2013年2月—2015年2月在上海中医药大学附属曙光医院行胃镜检查患者240例,按入院时间先后分为观察组和对照组各120例,观察组在进行胃镜检查前实施图文式健康教育,对照组在检查前实施常规健康教育,比较两组患者在检查过程中的生理指标和主观感受。结果观察组患者在检查过程中,舒张压、心率的升高值,检查过程中的各种不良反应的发生率与对照组比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论图文式健康教育能减少患者在应激状态下的不良反应,稳定患者的心理状态,有助于患者顺利完成胃镜的检查。     

患者主导提问式健康教育方法在恶性肿瘤行DC-CIK细胞治疗中的应用

目的:探讨患者主导提问式健康教育方法对接受DC-CIK(Dendritic Cells,DC又名树突状细胞;Cytokine-induced killer,CIK又名细胞因子诱导的杀伤细胞)细胞治疗中患者的焦虑程度、相关知识掌握程度及住院满意度的影响。方法:将40例诊断为恶性肿瘤首次行DC-CIK细胞治疗的患者随机等分成观察组与对照组,观察组由责任护士在进行DC-CIK细胞治疗相关知识宣教的基础上安排研究小组成员到床旁进行由患者主导提问式的开放性调查,并回答患者提问。对照组做常规宣教,比较两组患者焦虑评分、患者相关知识掌握评分及满意度。结果:观察组患者健康教育后的焦虑评分低于对照组(P0.05),患者相关知识掌握问卷调查结果得分高于对照组(P0.05),满意度评分高于对照组(P0.05)。结论:患者主导提问式健康教育方法应用在恶性肿瘤患者行DC-CIK细胞治疗患者护理中能够减轻患者的焦虑程度、提高患者对治疗相关知识的掌握程度及住院满意度。     

全方位健康教育在缓解恶性肿瘤患者疼痛中的应用效果

目的研究分析全方位健康教育在缓解恶性肿瘤患者疼痛中的应用效果。方法选取该院2015年7月至2017年7月85例恶性肿瘤患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,分别采用常规健康教育和全方位健康教育进行干预,比较两组患者在不同健康教育实施前后癌症疼痛的缓解程度及生活质量改善情况。结果观察组患者癌症疼痛的主观感受得到明显缓解,观察组患者癌症疼痛的缓解率(90.91%)明显优于对照组(65.85%),差异有统计学意义(P0.05);干预后,两组患者疼痛视觉模拟评分(VAS评分)有明显改善,与干预前比较差异有统计学意义(P0.05),其中观察组患者VAS评分为(4.34±0.87)分、生活质量总评分为(11.06±3.67)分,明显优于对照组的(6.44±1.75)、(7.01±2.02)分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论恶性肿瘤患者治疗期间采取环境、心理、饮食、运动等全方位健康教育干预,并根据治疗方式进行针对性实施,患者癌症疼痛能得到明显缓解,有效提高了患者生活质量。     

病房管理在头颈部肿瘤病人放化疗致口腔感染中的应用

[目的]探讨病房管理在头颈部肿瘤病人放化疗致口腔感染中的应用。[方法]将2012年1月-2012年12月住院行头颈部放化疗病人作为对照组,2013年1月-2013年12月住院病人作为观察组,对照组病人给予常规护理措施,观察组病人在常规护理的基础上加强病房管理措施。比较两组病人的口腔感染率。[结果]观察组病人口腔感染发生率低于对照组。[结论]通过加强宣传感染控制的重要性、规范各项操作流程、做好病区感染控制、及时做好口腔护理等病房管理措施,能够有效降低头颈部肿瘤放化疗导致的口腔感染发生率。     

光动力疗法在头颈部恶性肿瘤中的应用

光动力治疗是近些年不断兴起的肿瘤治疗手段,将光敏剂注射到体内后,光敏剂能特异性聚集在肿瘤组织中,再予以特定波长的光照射肿瘤部位,使光敏剂产生光动力学反应,使肿瘤细胞器损伤、肿瘤细胞凋亡及坏死、肿瘤微循环障碍、机体肿瘤免疫等作用机制杀死肿瘤细胞。近年来,作为光动力疗法的关键因素,新的光敏剂及光源不断被探索并应用于临床,关于光动力治疗恶性肿瘤的临床研究日益增多,尤其是头颈部恶性肿瘤。随着新型光敏剂如金丝桃素及相关光源投入使用以及将光动力技术与其他治疗手段相结合后,光动力治疗效果主要观察指标“生存时间”较既往有所延长,相关不良反应如日光性皮炎、药物过敏反应等有所减少,且其在保存重要器官功能完整和美容功能上令人满意。本文对近年来光动力治疗在头颈部恶性肿瘤的临床应用做一综述,重点阐述光动力治疗鼻咽癌、鼻窦癌、喉癌、口腔癌、面部皮肤恶性肿瘤等头颈部常见恶性肿瘤时所体现的疗效好、完整保存重要器官功能、美容及副作用小的优越性,以了解近些年光动力技术对头颈部恶性肿瘤疗效的发展,及表达需进一步研发性能更优的光敏剂和光源、寻找光动力疗法结合其他治疗手段的需求。     

电话回访式健康教育在老年患者中的应用

近2年来，我们科室对出院的老年患者实行电话回访式健康教育，及时了解患者出院后的健康情况，并及时进行健康教育，收到了良好的效果。