健康教育临床路径对抑郁症患者的影响

目的:探讨健康教育临床路径对抑郁症患者的影响。方法:将在我科住院的抑郁症患者120例,随机分为对照组60例和试验组60例。对照组实施传统健康教育,试验组实施健康教育临床路径。比较干预10周后两组患者对治疗的依从性、护理满意度、健康教育达标率、治疗效果。结果:试验组对治疗的依从性、护理满意度、健康教育达标率、治疗效果均高于对照组(P<0.01)。结论:实施健康教育临床路径能提高抑郁症患者对治疗的依从性、治疗效果,密切护患关系,提高护理满意度。     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的对照研究

目的 探讨应用临床护理路径对抑郁症患者实施健康教育的效果.方法 将86例住院抑郁症患者随机分为研究组和对照组各43例.研究组采用临床护理路径进行健康教育;对照组采用传统方法进行一般的健康教育.结果 研究组患者对健康知识内容的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查明显高于对照组(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对抑郁症患者实施健康教育,可明显提高患者的治疗依从性和治疗效果,对预防抑郁症的复发有着重要的意义.     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的实践与体会

目的:探讨抑郁症患者最有效的健康教育方法,提高患者依从性和患者满意度,增强患者治愈的信心,和谐医患关系。方法:选择60例抑郁症患者,随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组实施常规健康教育,观察组应用临床路径实施健康教育,出院前进行患者依从性比较及满意度调查。结果:观察组患者依从性、满意度明显高于对照组,差异有显著性差异(P<0·01)。结论:应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育可提高患者依从性和满意度,探讨有效的健康教育方式对和谐医患关系、提高患者治愈率具有积极意义。     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的对照研究

目的 探讨应用临床护理路径对抑郁症患者实施健康教育的效果.方法 将86例住院抑郁症患者随机分为研究组和对照组各43例.研究组采用临床护理路径进行健康教育;对照组采用传统方法进行一般的健康教育.结果 研究组患者对健康知识内容的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查明显高于对照组(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对抑郁症患者实施健康教育,可明显提高患者的治疗依从性和治疗效果,对预防抑郁症的复发有着重要的意义.     

临床路径法对抑郁症患者健康教育的效果评价

目的探讨临床路径方法对提高抑郁症患者健康教育质量的临床效果。方法将142例抑郁症患者随机分为观察组和对照组各71例,对照组按护理常规进行护理和健康教育指导,观察组采用临床路径实施治疗和护理,观察住院全程效果。于入院时、出院时采用汉密顿抑郁量表、健康知识知晓测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷进行测评分析。结果出院时观察组汉密顿抑郁量表评分较对照组下降更显著（P〈0.01）,健康知识的掌握、治疗依从性、对护理服务工作的满意度等方面均显著优于对照组（P均〈0.05或0．01）,住院时间显著低于对照组（P〈0.01）。结论临床路径能显著提高健康教育效果和护理服务质量,使患者主动参与治疗,缩短住院时间,对降低抑郁症复发,降低医疗成本,巩固疗效有积极意义。     

应用临床护理路径对青光眼病人进行健康教育

目的:探讨对青光眼病人进行健康教育的最佳方式和效果。方法:将近三年来就诊的163例青光眼病人随机分为观察组82例和对照组81例。观察组给予临床护理路径进行健康教育,对照组采用一般健康教育宣教方式,然后自行设计问卷进行青光眼疾病知识、用药知识和自我保健等方面的测试,并比较两组病人的再次发病率和视力情况。结果:应用临床护理教育路径进行健康教育组的知识测试成绩明显较对照组的知识测试成绩好,差异有显著意义(P<0.01);观察组病人的再次发病率降低,差异有显著意义(P<0.05)。结论:开展临床护理路径进行健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

应用临床路径对老年髋关节置换术病人进行健康教育

人工髋关节置换术是老年股骨颈骨折公认的有效治疗方法。为了使病人树立健康意识，预防并发症，促进康复，2001年1月—2003年12月我院对老年髋关节置换术病人的健康教育实施临床路径管理，取得了较好的效果，现报告如下。     

健康教育路径在首发抑郁症患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在首发抑郁症患者中的作用.方法 采用随机抽样的方法将入院治疗的80例患者分成2组,对照组采用传统的健康教育方法,实验组应用临床路径进行健康教育,观察2组患者疾病知识掌握情况、服药依从性及对治疗护理的满意度.结果 实验组对疾病知识掌握(P<0.01)、服药依从性(P<0.05)及对治疗护理的满意度(P<0.01)均高于对照组.结论 应用健康教育路径对首发抑郁症患者进行健康教育,有利于增强患者对自身疾病的认知能力,提高服药依从性及对治疗护理的满意度.     

临床护理路径在首发抑郁症病人健康教育中的应用

临床护理路径（CNP）是在临床护理管理中应用的主要工具。CNP是指依据每日标准护理计划，为一类特殊病人所设定的住院护理图式。它由病人的每一诊断的常规护理计划综合而成，能够指导护士有预见性地、主动地工作；同时也使病人明确自己的护理目标，自觉参与到疾病护理过程中，以减少住院天数。自20世纪80年代中期以来，CNP一直在美国和英国应用，大量文献报告其可带来良好的经济效益和社会效益。目前研究发现，抑郁症病人普遍存在认知功能减退。[第一段]     

应用临床护理路径对住院的糖尿病病人进行健康教育

糖尿病 (ＤＭ )的健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用 ,但没有一种公认、可行的健康教育模式[1] 。 2 0 0 1年1～ 10月 ,我们借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法[2 ] ,应用临床护理路径对住院的ＤＭ患者进行健康教育 (简称ＤＭ健康教育路径 ) ,取得了较好的效果 ,现介绍如下。1　资料与方法1 1　一般资料将 2 0 0 1年 1～ 10月在我科住院半个月以上的 174例 1、2型ＤＭ患者随机分成 2组 ,实验组 10 0例 ,采用ＤＭ健康教育路径进行健康教育 ;对照组 74例 ,采用传统方法进行健康教育 (即无时间…     

应用临床路径对肺结核患者进行健康教育效果研究

目的 通过临床护理路径，对肺结核患者实施健康教育，探讨临床治疗、护理的质量、效果。方法 对200例肺结核患者临床治疗、护理、康复过程的对比，应用临床路径对患者进行动态、连续、针对性的健康教育，通过比较做出效果评价。结果通过实验比对，在患者健康教育达标率和护理工作满意度2个方面，均取得良好效果。结论 加强临床护理的健康教育对肺结核患者康复具有良好效果，利于增强护理人员的工作责任心，利于护患沟通、改进护患关系，提高患者和家属对护理工作的满意度，提高护理质量，是根治肺结核的重要措施之一，具有很强的实践意义。     

应用临床路径对高血压病患者进行健康教育

目的探讨应用临床路径对高血压病患者实施健康教育的效果。方法将136例高血压病患者随机分组分为观察组与对照组各68例。观察组按照规定的临床路径进行健康教育，对照组选用传统健康教育方法。结果观察组患者在健康教育达标率、患者对护理满意度等方面优于对照组，差异有统计学意义（均p〈0．01）。结论在高血压病患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识，降低并发症和复发率，提高患者对护理工作的满意度，提高患者的满意度。     

应用临床路径对肝硬化病人实施健康教育

临床路径(Clinical Approach)是针对某一种疾病进行监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作程序、有准确时间要求的照顾计划,以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务[1]。我们将护理活动中的健康教育内容以临床路径的形式对肝硬化病人实施,通过护理人员有序、合理安排时间进行健康教育,引导病人和家属积极主动配合、参与治疗护理工作,并在住院期间给予及时评价与反馈,收到满意效果。1对象与方法1.1对象2003年2月～2005年10月我院消化科收治的病毒性肝硬化病人124例,随机分为两组,实验组62例(Child A级、B…     

应用临床护理路径对心脏手术病人进行健康教育

目的 提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育.方法 应用临床护理路径对心脏手术病人进行健康教育.将2006年12月～2008年5月在我科进行心脏手术病人168人随机分成2组,实验组96人采用新法进行健康教育,对照组72人采用传统方法 进行健康教育.结果实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是健康教育达标率明显优于对照组.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式.     

应用临床路径对糖尿病病人进行健康教育

糖尿病的患病人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加。糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键。临床路径是一个有严格的工作程序，准确的时间要求，并要求按照计划执行，便于检查督促指导，使教育对象获得最佳的服务质量，减少资源浪费。     

应用临床路径对喉癌患者进行健康教育

目的 为了使喉癌患者提高生活质量,减少并发症,缩短住院时间,减少医疗费用,提高患者满意度.方法 将30例患者随机分为实验组15例,对照组15例.实验组按临床路径进行健康教育,对照组给予传统的健康教育.结果 实验组生活质量及满意度明显高于对照组,且住院时间及医疗费用比对照组少.结论 应用临床路径实施健康教育优于传统方法的教育模式,值得推广.     

应用临床路径对首次住院精神分裂症病人的健康教育

健康教育是整体护理的一项重要内容,精神分裂症病人完整的治疗方案也包括病人和家庭成员的心理教育.从2001年3月起,应用临床路径[1]对首次住院精神分裂症病人实施健康教育,效果较好.现报告如下.     

临床护理路径在抑郁症病人护理中的应用研究

目的 探讨临床路径在抑郁症病人护理中的应用.方法 86例抑郁症患者,随机分为观察组和对照组,每组各43例.对照组给予功能制护理,观察组患者采用制定的临床路径进行护理.出院时两组在住院天数、住院费用、健康教育达标率、病陪人员满意度、治愈率和复发率等方面进行综合比较.结果 观察组患者较对照组患者的住院天数缩短,住院费用减少,健康教育达标率、病陪人员满意度和治愈率明显提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径能够减少患者的住院天数、住院费用,提高病人的满意度和治愈率,有利于病人的康复,具有一定的临床价值.