1476只眼学龄前儿童眼底调查

１４７６只眼学龄前儿童眼底调查哈尔滨电缆厂职工医院眼科于国铨，刘玉兰，张东廷，王洁珑，高明哈尔滨市穆斯林医院眼科孟令勇哈尔滨市中西医结合医院眼科王凤彩，王丽杰，金岩现将学龄前儿童１４７６只眼眼底调查分析报道如下：对象和方法对１４７６眼的３至６岁学龄前...     

学龄前儿童眼外形正常值测量

报告４～６岁学龄前儿童５０４人眼外形正常值的测量。结果：睑裂高度８．５３±０．１１ｍｍ，睑裂长度２４．６６±０．２１ｍｍ，外眦距离８１．７７±０．３６ｍｍ，内眦距离３２．１４±０．２８ｍｍ，角膜纵经９．９６±０．０５ｍｍ，角膜横径１０．９６±０．０５ｍｍ，瞳孔距离５２．５１±０．２７ｍｍ，眶外缘距离９２．０２±０．３４ｍｍ。     

学龄前儿童散光眼特征分析

目的探讨学龄前视力低常儿童散光眼的主要类型、程度、轴向的分布规律及与弱视的关系。方法对我市幼儿园3—7岁儿童弱视筛查中发现的视力低常者进行散瞳验光,从中检出482例889只散光眼进行统计分析。结果复性远视散光最多,占66．03％,混合散光次之,占13．95％,单纯远视散光9．11％,复性近视散光8．77％,单纯近视散光2．14％;散光程度0．50DC～1．00DC占47．58％,1．25DC～2．00DC占36．22％,2．25DC～3．00DC占12．82％,3．25DC～4．00DC占3．15％,〉4．25DC占0．22％;顺规散光占91．34％,逆规散光占8．21％,斜向散光占0．45％。所有散光眼中,弱视504眼,占56．69％。结论散光是学龄前儿童视力低常的常见原因之一,复性远视散光是其主要类型且以〈2．00DC为主,散光轴向多为顺规散光。散光与弱视密切相关,合理矫正儿童眼散光,是治疗弱视的关键。     

宁波市学龄前儿童眼散光状态调查分析

目的 调查宁波市学龄前儿童散光的发病情况、散光性质及年龄分布的特点.方法 对1177名4～6岁儿童在自然瞳孔下(不使用睫状肌麻痹剂)用Canon RK-F1全自动验光仪检查散光度数和轴向.用国际小数灯箱视力表进行视力检查.对视力低常儿童进行光学矫正.结果 (1)学龄前儿童散光的发生率为50.17%,无性别差异.(2)低度散光(≤1.0D)发生率为38.83%;中度散光(1.25～2.00D)发生率为8.07%;高度散光(72.25D)发生率为3.27%.5岁组和6岁组比较差异有统计学意义.其他年龄组比较差异无统计学意义.(3)低度散光、中度散光和高度散光致视力低常率分别为8.21%、32.11%和66.23%.(4)双眼散光者占散光病例的58.95%,其中57.76%为对称散光.各年龄组差异无统计学意义.(5)顺规散光是学龄前儿童散光的主要类型,占87.89%,逆规散光和斜向散光各占5.17%和6.94%,各年龄组差异无统计学意义.结论 学龄前儿童散光的发生率较高,中、高度散光会导致视力低常甚至弱视,所以对学龄前儿童早期进行屈光筛查,对视力矫正及弱视治疗有重要意义,特别是对于尚不能很好配合视力检查的低龄儿童,若验光发现有中至高度散光,则应尽早进行屈光矫正.不使用睫状肌麻痹剂的电脑验光操作简便易行,对散光的检出率高,适合在学龄前儿童的散光筛查中推广使用.     

开封市学龄前儿童眼屈光状态调查研究

目的探讨开封市学龄前儿童屈光状态的动态变化规律和特点,为指导儿童眼保健,降低弱视、近视的发生率提供依据。方法 2008年至2010年每年采取整群随机抽样方法抽取25所幼儿园3～6岁儿童7862名应用美国伟伦Suresight验光仪进行屈光度筛查,屈光异常者进一步常规检查,散瞳验光,明确诊断,综合治疗。结果 (1)学龄前儿童屈光异常率由2008年13.7%增至2010年16.8%;随年龄增长,异常率增高;男女性别间无差别,但左眼异常率高于右眼,差异有统计学意义。(2)屈光异常者经复查视力,三个年龄组异常符合率分别为63.1%、68.9%、61.7%,随年龄增长,符合率增加,4～5岁组最高,6岁组下降且最低。(3)共筛查23586人次47172眼,所有儿童动态屈光构成比以远视性为主,占97.8%,近视性、正视、混合散光分别占0.2%、0.2%、1.8%,各年间各年龄组间无明显差别。(4)散瞳验光1733人,确诊弱视1409人占81.3%。弱视屈光类型以远视为主占75.9%,近视、混合散光分别为5.2%、18.9%。3年变化趋势为:远视成分逐年降低,近视有所增加,尤其混合散光比例明显增加。结论定期对学龄前儿童进行视力和屈光度检查,掌握各年龄变化规律和特点,对指导儿童眼保健、儿童眼病的早发现、早诊断、早治疗起重要作用。     

学龄前视力低常儿童散光眼分布特征

目的调查3-7岁儿童散光的发生情况,探讨散光的类型、分布规律以及矫正视力情况。方法对456例3-7岁视力低常伴散光儿童（865眼）散瞳验光所得散光情况进行统计分析。结果双眼散光占89．69％,单眼散光占10．31％;双眼散光中对称性散光占86．80％,不对称散光占13．20％;复性远视散光占68．67％,混合散光占16．99％,单纯远视散光占11．79％,复性近视散光占2．20％,单纯近视散光占0．35％;散光程度在0．50-1．00D者占31．68％,1．25-2．00D者占46．36％,2．25-3．00D者占15．61％,〉3．25D者占6．35％;矫正视力≥0．9者占23．82％,矫正视力≤0．8者占76．18％。结论3-7岁学龄前视力低下散光儿童865只眼中双眼多见。散光类型以复性远视散光为主,散光轴向分布以顺规散光为主,散光程度多在3．00D以下,中重度散光是弱视形成的主要原因．廊早期筛杏视力低常儿啻．尽早合弹矫正儿童散光眼。     

3～6岁学龄前儿童的视力发育曲线比较性研究

目的用不同的方法检查正常3～6岁学龄前儿童的视力,比较研究学龄前儿童正常视力发育的曲线表现,并探讨不同年龄段儿童可行的视力检查方法。方法对幼儿园身体健康状况良好、无眼部器质性病变、屈光度在正常生理值范围的3～6岁的学龄前儿童检查条栅视力、E字视力、图形视力。结果(1)对不同的视力检查方法,幼儿的视力发育趋势表现有所不同,视力发育成熟的年龄亦有差异。其中,条栅视力发育较快,在3岁左右达到5.0;图形视力和E字视力发育接近,6岁以后达到5.0。(2)就3～6岁之间幼儿的视力发育呈阶段性,大致可分为2岁10个月～3岁3个月、3岁4个月～4岁3个月、4岁4个月～4岁9个月和5岁4个月～6岁3个月四个阶段,P<0.01,差异有显著性;其中,2岁10个月～3岁3个月和4岁4个月～4岁9个月两阶段视力发育更敏感,持续时间相对较短,为半年;继这两个阶段之后分别是两个视力发育相对缓慢期,为3岁4个月～4岁3个月和5岁4个月～6岁3个月两个年龄段,持续时间较长,约为一年。结论视力发育过程不仅与视神经传导功能的发育有关,还与幼儿的心理发育及认知能力有关;针对3～6岁的学龄前儿童,其视力检查以E字视力最敏感;其视力发育曲线可为视力普查时判断幼儿视力是否正常提供参考值。     

学龄前儿童视力普查

为了更好地开展屈光不正、弱视的防治工作 ,使其能够早期发现、早期治疗。笔者对广州 40所幼儿园 12 85 7名 4～6 a儿童进行视力普查 ,对 937例裸眼视力 <1.0者进行屈光检查 ,现将调查结果报告如下。1　资料和方法1.1　一般资料　本组为 1998～ 1999年 2 a间对广州市 40所幼儿园 4～ 6岁 12 85 7名儿童视力检查 ,男 6 6 5 1名 ,女6 2 0 6名。1.2　方法　使用国际标准视力表测视力 ,视力 <1.0者 ,用10 g· L- 1 阿托品点眼 ,每天 1次 ,连续 3d后行检影验光并检查眼前后段。屈光不正者酌情配戴眼镜 ,矫正视力 <0 .9者行弱视治疗。1.3　评价标…     

学龄前儿童弱视的防治

目的:探讨学龄前儿童弱视防治的关键。方法:对6500例学龄前儿童进行眼部的健康普查,对检出弱视的个体进行系统治疗。结果:弱视患病率4.38%;屈光不正性弱视356眼(76.1%),斜视性弱视47眼(10.0%),屈光参差性弱视65眼(13.9%)。弱视总治愈率为98.1%,其中轻度弱视有效率100%,中度弱视有效率96.6%,重度弱视有效率80.8%。结论:学龄前儿童弱视以轻中度弱视为主,弱视程度越轻,治疗越早,治疗效果越佳。     

上海市学龄前儿童视力现况分析

目的了解学龄前儿童视力现况,为儿童眼保健计划提供依据。方法选择上海市具有代表性的三个区部分学龄前儿童（〉3～6岁）进行常规远视力检查,对视力结果按眼别、性别、年龄等进行统计与分析。结果〉3-4岁、-5岁、-6岁视力低常率分别为90．46％、66．99％和36．75％。女性高于男性。以人数计高于以眼数计。不同眼别结果差异无显著性。不同地区视力低常率有显著性差异。视力低常者中,轻度低常占95．57％。结论学龄前儿童远视力普查是儿童眼保健的重要指标,结果受多种因素影响,必须正确分析检查结果。     

宁夏平罗县学龄前儿童斜视弱视普查

弱视和斜视是危害儿童视力和立体视觉的常见眼病[1] ,其防治的关键是早期筛选和治疗。为了解我县学龄前儿童斜视、弱视发病情况 ,以利早期开展斜视、弱视的防治工作 ,我们于 2 0 0 0年 7～ 10月对县城 2 5 6 9名 3～ 6 .5岁儿童进行斜视、弱视普查 ,现报告如下。1　对象与方法1.1　对象　选择县城全部幼儿园及学前班的 2 6 0 8名学生 ,实查 2 5 6 9名 ,年龄 3～ 6 .5岁 ,其中男 1335例 ,女 12 34例 ,受检率为 98.5 % .1.2　视力与斜视测定　采用灯箱式国际标准视力表测视力。视力 <0 .9列为第 2轮筛选对象。指定 2名眼科医师对全体受检学生…     

学龄前儿童眼球外伤的临床分析

目的:探讨和分析学龄前儿童眼球外伤的常见致伤原因、发病特点、诊断方法及治疗原则,为更好地开展临床防治工作提供理论依据。方法:对2011-01/2013-01我院收治入院的37例学龄前儿童眼球外伤患者的性别、年龄、致伤原因、外伤种类、视力情况、诊断及治疗原则等进行回顾性总结分析,探索该类疾病的临床防治途径。结果:学龄前儿童眼球外伤发病突然、病情重、男孩多于女孩、致伤性质以锐器伤多见,是儿童致残致盲的重要原因之一。结论:学龄前儿童眼球外伤病情多急重、并发症多、预后不良,及时发现及正确的诊治、把握手术适应证可以减少眼球外伤对视功能的损害,降低致盲率。     

矿区学龄前儿童眼外伤119例分析

为研究矿区学龄前儿童眼外伤的受伤特点、规律和防治。今将找科自1988年1月至1994年7月收治的119例统计报告如下：一般资料：6年来眼科共收治住院病人3688例，其中眼外伤347例，占9．4例。学龄前儿童眼外伤119例，占眼外伤总数的34．29％，占眼科住院总数的3．26％。男97例，女22例，男多于女。9月一3岁月例占18％，4－5岁44例占37%，6－7岁54例占45％，学龄前儿童眼外伤多发年龄为4－7岁。受伤月份与初诊时间：l季度受伤明例，占41％，2季度对例占19％，3季度15例，占13％，4季度32例占27％。第1季度眼外伤的比率最高。初诊时间，伤后24小…     

福州市21952名学龄前儿童视力调查

目的探索学龄前儿童视力低常状况,及弱视患病率,为临床治疗提供依据.方法对福州市3～7岁21952名学龄前儿童进行视力普查,将单眼或双眼视力低于1.0者,通知到门诊复查,将矫正视力＜0.9,定为弱视.结果视力低常与年龄密切相关,患病率14.35%,其中男14.11%,女14.58%;弱视患病率3.38%,各年龄组弱视患病率差异无显著性(P＞0.05);视力低常者屈光不正分布远视81.96%,近视8.43%,混合散光9.61%,三者差异有显著性.结论学龄前儿童年龄越小,视力低常率越高;各年龄组弱视患病率无差异;对3～4岁儿童进行弱视诊断时应注意年龄因素.     

学龄前儿童视力低常眼的静态屈光分析

目的了解学龄前儿童视力低常眼的静态屈光,分析视力与屈光关系。方法对象为幼儿园普查及视光门诊就诊视力低常的〉3~6岁学龄前儿童1000名（1934只眼）,进行眼科常规检查,重点包括远近视力,并进行1%阿托品眼膏散瞳验光。结果学龄前儿童视力低常眼的静态屈光中屈光不正类型以复性远视散光为主,程度以轻度多见;在屈光不正性弱视中,远视性弱视占主要部分。结论学龄前儿童视力低常眼的静态屈光主要为远视类屈光不正,确定学龄前儿童的视力低常是生理性还是病理性不能仅据视力。静态屈光测定是定性视力、确定屈光是否异常的必不可少的选择。     

学龄前儿童远视的流行病学研究现状

3～6岁学龄前儿童处于视觉发育的关键期,屈光状态以远视为主.学龄前儿童远视(定义为等效球镜度数≥+2.00 D)患病率约10.4％～30.03％.但因纳入标准、研究人群、检查方法及年龄等不同,学龄前儿童远视患病率存在一定差异.遗传与环境因素、种族差异、不良用眼行为、母亲孕期吸烟等可能是影响学龄前儿童远视状态的因素.     

学龄前儿童对图形视标的识别

目的 了解学龄前儿童对图形的识别情况,以便于研制学龄前儿童图形视力表.方法 根据儿童读物选择36个常见图形,将其画成黑色简单图形于纸上,招募幼儿圆、儿童图书馆、公园里2～4周岁儿童,让其口头识别图形.结果 共计儿童42人,其中男19人,女23人,图形识别率前十位的分别是雨伞100%,鱼100%,房子98%,汽车95%,眼镜93%,小白兔93%,蝴蝶90%,太阳86%,五角星83%,桌子83%.结论 学龄前儿童图形视标的选择可在雨伞、鱼、房子、汽车、眼镜、小白兔、蝴蝶中挑选.     

学龄前儿童的条栅视力观察

目的了解婴幼儿条栅视力的发育情况。方法采用电脑控制的闭路式强化优先注视（COPL）系统,以普查的形式进行条栅视力检查,分析本系统与方法的可靠性、成功率及599例2～72个月的正常婴幼儿及学龄前儿童的视力发育趋势。结果所有年龄组2次检测结果均表现出良好的可重复性;此检查方法成功率较高,可达90％以上,体现了COPL系统的强化优先注视的优势。检查中2～12个月和42～72个月的幼儿配合较好,12～42个月的幼儿处于好动状态,配合率略低,但也远高于以往文献报道;随幼儿年龄增加,其条栅视力亦逐渐增加。通过散点图估计发育趋势线图,可见出生后12个月的幼儿视力提高显著,之后条栅视力稳步上升,30～36个月视力变化相对趋于平缓,36个月之后的条栅视力发育进入平台期。结论应用电脑控制的COPL视力检测系统对学龄前幼儿条栅视力检查有较好的临床效果,可有效地应用于学龄前婴幼儿视力发育的研究,了解不同年龄段条栅视力发育的快慢及其发育成熟的年龄和可以发育的最高程度。