信息教育技术在护士继续职业教育中的应用

阐述护理人员继续职业教育的必要性和信息化教育技术对护士的挑战,介绍信息教育技术在护士继续职业教育中的应用.     

现代信息技术与护理继续教育

护理教育共由三部分组成，即基础教育、正规教育和继续职业教育（ＣＰＥ）、对护士的培养三者同等重要。综述国外ＣＰＥ的现状及面临的困难。现代信息技术特别是国际互联网的发展，远程教育的兴起，开拓了护理继续教育的新纪元，展现出美好的前景。     

护理心理学

职业心理素质的发展伴随从业个体职业生涯的全过程，护生完成全日制职业教育后，其职业心理素质优化的外在动力便由职业教育转至职业管理。相对于职业教育，职业管理对护士职业心理素质的影响更深入、更持久。单以护士接受全日制教育数年与其工作至退休需从业数十年相比，二者时间之悬殊，即可知职业管理对护士职业心理素质影响之深。职业管理同样涉及社会、组织、个体多个层面，但护士个体的主观能动性才是其职业心理素质优化的根本所在。本节主要阐述护士职业心理素质的自我管理。     

临床护理中对医疗器械使用的训练和管理对策

医疗器械在临床护理中的使用越来越重要 ,介绍护士在医疗器械使用方面的现状和训练方式 ,强调护士继续职业教育 (CPE)、护理管理者对提高护士使用器械的能力和质量发挥着关键的作用。指出目前临床护理对医疗器械使用的训练和管理尚未形成相应规模 ,加强对器械使用的训练和管理是提高护士素质、继而提高护理质量的重要手段     

长春市某三甲医院护士参与继续护理学教育学习动机的调查

目的：了解临床护士参与继续护理学教育的学习动机,为提高继续护理学教育质量提供客观参考。方法采用汉化的教育参与量表对长春市某三甲综合性医院378名护士进行问卷调查。结果护士的学习动机总均分为（3．08±0．69）分,得分最高的维度为职业发展（3．58±0．77）分,得分最低的维度为逃避或刺激（2．44±0．80）分;不同年龄、最高学历、职称、职务、婚姻状况、工作年限护士学习动机得分比较,差异有统计学意义（t值分别为2．946,5．515,6．918,2．025,3．548,5．797;P＜0．05）。结论护士参与继续护理学教育的学习动机处于中等水平,管理者应根据不同护士特点进行针对性的继续教育,激发护士学习积极性,提高继续护理学教育质量。     

低年资护士继续护理教育需求的质性研究

目的：探讨低年资护士对继续护理教育的实际需求,为低年资护士的继续教育提供依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对15名低年资护士进行半结构式深入访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果通过阅读、编码、分析升华出低年资护士对继续护理教育需求的4个主题,即对继续教育的目的与重要性认识清晰、希望继续教育内容注重实用性、希望培训方法多元化、继续教育现状与期望有差距。结论应以低年资护士的需求为导向,以多元化的教学策略及健全的组织管理优化继续护理教育。     

弹性学分制对继续护理教育管理的实施及评价

目的探讨弹性学分制在继续护理教育管理中的实施方法及效果。方法采用方便抽样的方法,2014年1月对重庆市某医科大学附属医院的300名护理人员及500名住院患者进行问卷调查,根据调查结果实施弹性学分制管理方法:提高对弹性学分制的认知度,强调继续护理教育的重要性;成立管理小组,加强师资力量建设;对护理人员进行可行性的分层培训;统一学习记录格式,严格学分制管理;建立弹性学分制管理体系;制订合理的奖惩制度。2014年9月,进行调查问卷重测,在两次调查中,比较护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度。同时在弹性学分制实施前、后,对继续护理教育的参会率、护士的"三基"成绩及科研能力进行比较。结果弹性学分制管理实施后,护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度均有提高(P0.01);继续护理教育的参会率得到明显改善(χ2=608.198,P0.01);护士的"三基"成绩与科研能力也有所提高(P0.01)。结论弹性学分制管理可提高继续护理教育质量,是一种较灵活、客观、科学的新型继续教育管理模式。     

层次分析法在构建继续护理学教育效果评价指标体系中的应用

根据我国继续护理学教育现状特点,综合运用层次分析法、Delphi法等研究方法,构建了继续护理学教育效果评价指标体系;为管理部门评价护士继续护理学教育的效果提供了有效测评工具。     

远程教育在继续护理学教育中的应用

护理质量的提高 ,关键在于护士的素质 ,根本在于教育。随着疾病谱的变化和科学技术的不断应用 ,护理人员越来越需要不断更新知识 ,提高技能。为了适应未来社会和医学日益发展的今天 ,广大护理人员迫切需要用新知识充实自已 ,继续教育已是护理界最关注的问题之一。Barriball指出 ,护士的继续职业教育的重要性已日益明显[1] 。目前我国继续护理教育学 (CNE)的现状及存在的问题 ,尚不能满足所有护理人员学习的需求。探索适合护理特点 ,寻求继续教育的有效途径很有必要。国际互联网 (Internet)的兴起和远程教育 (RE)的发展 ,使参加继续教育的…     

层次分析法在构建继续护理学教育效果评价指标体系中的应用

根据我国继续护理学教育现状特点,综合运用层次分析法、Delphi法等研究方法,构建了继续护理学教育效果评价指标体系;为管理部门评价护士继续护理学教育的效果提供了有效测评工具。     

继续护理学教育与实施学分的管理

为了继续护理学教育工作与实施学分管理的顺利推广并不断完善，对作者所在医院护土进行了调查，从中分析护士对此项工作的态度及对教育大纲的意见，并对完善管理机制提出相应意见，使护士继续护理学教育与实施学分管理工作真正起到推动护理事业发展的重要作用。     

职业生涯理念在我院继续护理学教育中的应用

将职业生涯理念引入继续护理学教育,不但可以提高护士对继续护理学教育(CNE)的认识,参与CNE的积极性和主动性,激励护士终身学习,而且有利于分阶段、分层次、有针对性地开展CNE,使CNE更有目的、有计划,提高了CNE的学习效果.     

护理专业的发展与护士知识继续社会化

通过对我国护理专业现状分析，论述了护士知识继续社会化的必要性。阐明了护理专业的发展需要高素质的管理人才、高素质的科研人才和多元文化的护理人才；指出护士知识继续社会化的学历教育是提高护理队伍整体水平，促进学科发展的重要举措；提出开展护理博士教育是衡量护理专业发展水平的重要标志；护士继续外语、统计学及计算机学习是提高护理人员获得信息能力和科研能力的关键；强调护理继续教育应因人而异，量才培养；建议各级领导应高度理解和重视护士知识继续社会化，为在职护士接受教育创造条件，激励护士的学习热情，提高护士队伍的整体水平，适应21世纪医学科学的发展，使护理专业早日步入世界先进之列。     

在职护士继续学历教育现状及影响因素的调查分析

目的了解护士继续学历教育状况,分析其影响因素,为加快提高护士学历层次提供依据。方法用专家评议认可的调查问卷于2017年4月对某三甲医院287名护士进行调查。结果对继续学历教育需求者占66.9%,其影响因素有初始学历、工龄、岗位;教育过程中的困难有工作繁忙、家庭因素和自身因素;寻求帮助的方式包括同学间的交流、参加辅导班、同行的帮助、请教专家;途径主要为自学考试,其次为函授教育和网络教育;动机有提高工作能力、形势所需、从众心理;初始学历低、工龄短的护士和中高级岗位护士选择继续学历教育的概率要大于其他群体。结论护士普遍存在对继续学历教育的需求,医院与教育机构应该根据继续学历教育现状,为护士进一步提升学历提供动机支持及学习途径,解决其困难,促进在职护士学历的提升。     

护士学生相关法律知识教育探讨

培养护士学生法律意识,提高护士学生职业素质,适应现代社会对新时期护理人员的要求,是现今职业教育的重要内容.在学校教学计划中安排各课程承担医疗法律教学任务,在学生进入毕业实习前夕进行专门的医疗安全法规教育.通过多种形式的医疗护理法律教育,加强了护士学生的法制观念,提高了职业道德素养,明显提高了整个护理专业的教学质量.事实证明,医学护理法律教育的基础应从学校抓起.     

自学考试是在职护士继续深造的好途径

自学考试是在职护士继续深造的好途径广西医科大学附属肿瘤医院（南宁５３００２７）黄雅意对社会实施多层次，多规格的护理教育，除正规的学校教育，同时也应很好开展自考、函授、夜大等教育形式，以满足更多护士对高层次教育的需求。尤为自学考试更适合广大在职护士学习...     

对老年护理职业教育多元化的思考

随着人口老龄化的快速进展和高龄老人对护理需求的不同,养老服务日益差异化、多样化,服务岗位和从业人员包括老年人自身、子女、保姆、护工、老年护理员、社区护士、注册护士和社区卫生服务机构和养老机构的管理人员.差异化养老对老年护理教育提出了严重的挑战,应对的主要措施应该是多元化的职业教育,包括全民的健康教育、养老机构护工的职业教育、临床护士的转岗培训和高校老年护理专业及课程设置,既要培养全民的养老、防老意识,又要造就一支强大的有老年护理专业技能的养老队伍,同时要加速高级老年护理与管理人员的培养.     

五国护士继续教育比较

我国在 2 0世纪 80年代引入继续医学教育的概念 ,在近十几年有了长足的发展 ,正逐步完善并与国际教育接轨。 ( 1)继续护理学教育对象限定于有一定临床经验的护师以上人员 ,按其院校毕业学历不同的情况分别经过本科 1ａ ,大专 3ａ ,中专 5ａ的专业规范培训后 ,达到护师水平的护士。 ( 2 )继续护理学教育内容不应局限于院校传授的知识范围 ,应包括社会科学和人文科学 ,此外 ,继续护理学教育内容要适应不同专科护理技术的实际需要 ,以现代护理技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点 ,进行护理专业继续教育。 ( 3)教育形式和方法应…     

开展双向测评促进教学相长

护士的临床实习阶段,是学校教育的继续,是巩固、充实所学理论,熟练操作技术,学习应用新的护理技术的重要过程,是为培养他们具备独立工作能力,成为德才兼备的护理人才打基础。因此,组织和带教好护     

把基层医院护士继续教育落到实处

继续护理教育是从学校毕业后以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身培训制度。基层医院的护士大多只受过中等专业教育,知识结构单一,医院基础设施差,信息相对闭塞,知识老化较严重,很难适应目前整体护理的需要。随着护理教育由中专为主体向以大专和高等职业教育为主体的转变,基层医院继续护理学教育越来越受到重视。我院结合实际情况,采取了一些切实有效的方法,大力开展继续护理学教育,正确引导护士在安排好工作和生活的同时,利用业余时间学习新知识、新技术,进行知识更新,提高医院的竞争力,适应医院发展的要求。