个体化教育对提高糖尿病病人饮食治疗依从行为的影响

[目的]评价个体化糖尿病教育干预对提高病人饮食治疗依从行为的影响.[方法]将55例门诊糖尿病病人随机分为实验组25例、对照组30例,观察两组病人在实验前、实验后12个月饮食治疗依从行为达标率的变化.[结果]通过个体化教育干预并随访12个月显示:实验组病人对饮食治疗依从行为达标率明显提高(P<0.05或P<0.01).[结论]个体化饮食教育干预对糖尿病病人饮食治疗依从行为有积极影响     

教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从行为的作用

目的评价个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食治疗依从行为的作用.方法178例门诊糖尿病患者随机分为实验组93例、对照组85例.观察2组患者在实验前、实验后15个月饮食治疗依从行为达标率的变化.结果通过个体化教育干预并随访15个月显示:实验组患者对饮食治疗依从行为达标率明显提高(P＜0.01).结论个体化饮食教育干预对糖尿病患者饮食治疗依从行为有积极影响.     

教育对提高糖尿病患者饮食治疗依从行为的作用

目的 评价个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食治疗依从行为的作用.方法 178例门诊糖尿病患者随机分为实验组93例、对照组85例.观察2组患者在实验前、实验后15个月饮食治疗依从行为达标率的变化.结果 通过个体化教育干预并随访15个月显示：实验组患者对饮食治疗依从行为达标率明显提高（P＜0.01）.结论 个体化饮食教育干预对糖尿病患者饮食治疗依从行为有积极影响.     

授权教育对维持性血液透析病人治疗依从性及生活质量的影响

[目的]探讨授权教育对维持性血液透析病人治疗依从性及生活质量的影响。[方法]选择血液透析病人86例随机分为两组,对照组采用传统健康教育模式,观察组采用授权教育模式,时间6个月,采用肾脏病饮食依从态度量表(RAAQ)及肾脏病饮食依从行为量表(RABQ)、原发性高血压药物依从性(CPAT)、授权量表、肾病病人生活质量量表(KDQOL)进行调查,比较两组病人干预前后饮食药物依从性、授权评分、观察组干预前后生活质量。[结果]两组病人干预前饮食依从态度、饮食依从行为、服药依从性、授权评分、观察组干预前KDQOL-SF评分比较差异无统计学意义(P0.05),干预后两组病人饮食依从态度、饮食依从行为、服药依从性、授权评分、观察组干预后KDQOL-SF评分比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]授权教育可以提高血液透析病人治疗依从性,进而提高病人的生活质量。     

行为转变理论在糖尿病合并血脂异常病人饮食治疗中的应用

[目的]探讨行为转变理论在糖尿病合并血脂异常病人饮食治疗中的应用效果。[方法]选择32例2型糖尿病合并血脂异常的门诊病人,采用行为转变理论对病人进行干预,比较干预前后病人饮食治疗依从性及血糖、血脂情况。[结果]干预前及干预3个月、6个月及干预结束后3个月病人饮食治疗依从性评分及血糖、血脂水平比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]采用行为转变理论对糖尿病合并血脂异常病人进行饮食行为干预,有利于提高病人的饮食治疗依从性和糖脂代谢水平。     

对糖尿病病人实施简明饮食处方的探讨

[目的]评价糖尿病饮食处方对2型糖尿病病人的干预效果。[方法]将456例2型糖尿病病人随机分为实验组和对照组,实验组由护士每天协助采用简明饮食处方治疗,对照组采用传统饮食指导。[结果]出院后6个月,实验组空腹血糖、餐后2 h血糖值低于对照组。[结论]饮食简明处方可改善2型糖尿病病人健康状况,提高其遵医行为。     

19例首诊糖尿病PCI术后病人个性化延续护理效果观察

[目的]观察对19例首诊糖尿病PCI术后病人采取个体化延续护理措施的效果。[方法]分析病人存在的护理问题并提出个性化的延续护理措施,如多学科合作进行个体化的健康教育、制定个体化的运动方案和饮食干预措施减轻体重并给予病人心理支持,比较干预前后护理效果。[结果]个性化延续护理前后病人的糖化血红蛋白(Hb1Ac)和空腹血糖(FPG)比较差异有统计学意义(P0.01),干预后病人糖尿病知识掌握情况优于干预前(P0.01)。[结论]个体化的延续护理干预可提高首诊糖尿病PCI术后病人血糖控制达标率、饮食合格率,促进病人参加体育锻炼,从而改善预后。     

对糖尿病病人实施简明饮食处方的探讨

[目的]评价糖尿病饮食处方对2型糖尿病病人的干预效果.[方法]将456例2型糖尿病病人随机分为实验组和对照组,实验组由护士每天协助采用简明饮食处方治疗,对照组采用传统饮食指导.[结果]出院后6个月,实验组空腹血糖、餐后2 h血糖值低于对照组.[结论]饮食简明处方可改善2型糖尿病病人健康状况,提高其遵医行为.     

自我管理教育在社区老年2型糖尿病病人饮食控制中的作用

[目的]探讨自我管理教育在社区老年2型糖尿病病人饮食控制中的应用效果。[方法]将120例社区老年2型糖尿病病人随机分为干预组和对照组各60例。对照组给予社区常规饮食控制干预,干预组在社区常规饮食控制干预的基础上进行自我管理教育。评价两组病人干预前及干预后1年各类食物的日均摄入达标率、体重指数(BMI)、糖化血红蛋白(HbAlc)及血脂变化。[结果]干预后1年干预组各类食物日均摄入达标率优于对照组(P0.05);干预组BMI、HbAlc、血脂水平均低于对照组(P0.01)。[结论]对社区老年2型糖尿病病人进行自我管理教育,能有效改善饮食结构,控制体质量、血糖和血脂水平,改善饮食行为。     

行为疗法对肥胖型2型糖尿病自我管理行为及代谢指标的影响

[目的]探讨行为疗法对肥胖型2型糖尿病病人的自我管理行为及代谢指标的影响。[方法]将106例肥胖型2型糖尿病病人分为对照组和干预组各53例。对照组接受常规护理、糖尿病健康教育及门诊随访;观察组在此基础上予以行为疗法,包括病人评估及健康教育、饮食治疗、运动治疗、日记疗法、基于微信平台随访管理。比较两组病人在干预前及干预后3个月、6个月时自我管理行为的改变,同时比较两组代谢指标的差异,包括空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重、体重指数、腰围、腰臀比、甘油三酯、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白。[结果]干预后3个月、6个月干预组自我管理行为问卷评分和代谢指标显著高于对照组(P0.001,P0.05)。[结论]行为干预能有效提高病人自我管理能力,改善病人的代谢指标。     

强化糖尿病教育干预对患者态度、知识、行为的影响

目的评价个体化强化糖尿病(DM)教育干预对患者在糖尿病综合治疗中的态度、知识、依从行为及代谢水平的作用.方法按照系统抽样的方法选取2003年7月～2003年11月220例DM患者为研究对象,遵循随机分组原则分为教育干预组、对照组各110例(两组分别失访17例、25例),两组患者基线人口学资料、接受教育的程度、治疗等方面无统计学意义(P＞0.05).对照组患者在教育前、教育后9个月、15个月接受常规DM教育指导.干预组患者除此外,又增加首次干预后的1、3、6、9、12个月时的随访,接受个体化、强化糖尿病知识与行为干预.结果通过强化教育干预并随访15个月显示:干预组患者对DM综合治疗的态度、知识、依从性评分提高,代谢水平改善(P＜0.01～0.001).结论实施个体化教育干预提高DM患者对饮食、运动、用药、监测和管理方面的态度、知识、依从性,帮助患者逐渐建立起来正确合理的生活习惯,代谢水平改善.通过个体化强化教育干预可维持、稳定患者态度、知识、依从行为及代谢指标,并将建立起来的良好生活习惯固定、维持下来.     

动机性访谈对血液透析病人液体摄入依从行为的影响

[目的]探讨动机性访谈对血液透析病人液体摄入依从行为的影响。[方法]选取60例液体摄入不依从的血液透析病人,分为观察组和对照组,对照组接受常规健康教育,观察组采取常规健康教育结合动机性访谈的干预策略,分别在干预前、干预3个月及6个月后评价病人的液体摄入依从性、液体摄入依从行为改变阶段情况及液体摄入自我效能。[结果]干预后3个月、6个月病人的液体摄入依从性、液体摄入依从行为改变阶段测评及液体摄入自我效能得分比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]动机性访谈能提高血液透析病人的液体摄入依从性,促使其改变液体摄入不依从行为,增强控制液体摄入的自我效能。     

个性化健康教育降低糖尿病病人种植体周围炎发生率的效果观察

[目的]探讨个性化健康教育降低糖尿病病人种植体周围炎发生率的效果。[方法]选取接受种植修复的68例糖尿病病人随机分为干预组和对照组,对照组病人实施常规健康教育,干预组病人给予个性化健康教育,比较两组病人种植体周围炎发病情况和病人治疗依从性。[结果]干预组病人修复完成后1个月、3个月、6个月、12个月种植体周围炎发生率分别为0.00%,0.00%,2.94%,5.88%,对照组分别为2.94%,8.82%,11.76%,17.65%,干预组低于对照组(P0.05);干预组病人治疗依从率91.18%,对照组70.59%,干预组高于对照组(P0.05)。[结论]应用个性化健康教育可降低糖尿病病人种植体周围炎发生率,提高病人的治疗依从性。     

团队式授权教育在2型糖尿病病人运动治疗中的应用效果研究

[目的]探讨团队式授权教育为指导的运动治疗对出院2型糖尿病病人代谢控制的作用。[方法]采用随机数字表法,将90例2型糖尿病病人分为对照组45例和试验组45例,对照组采用常规糖尿病教育与管理,试验组采用授权理论为指导糖尿病教育,干预时间为3个月,分别在干预前、干预后3个月检测血糖、糖化血红蛋白、血压、血脂。[结果]干预后试验组病人各时间点空腹血糖及餐后2h血糖水平均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);试验组病人糖化血红蛋白及血脂达标率均显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]以授权理论为指导的糖尿病运动治疗,在改善病人血糖、血脂控制水平,提高病人糖化血红蛋白及血压达标率方面具有明显的促进作用。     

基于微信的个体化健康教育在2型糖尿病出院病人中的应用

[目的]探讨基于微信的个体化健康教育在2型糖尿病出院病人中应用的效果。[方法]选取2018年1月—2018年6月在医院内分泌科住院的2型糖尿病病人60例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组接受常规出院宣教和随访,观察组在对照组基础上接受微信个性化健康教育,比较两组病人干预前后血糖指标及自我管理行为变化。[结果]干预3个月后两组病人空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均较干预前降低,且观察组FPG、2 h PG及HbA1c水平改善情况优于对照组(P0.05);观察组干预3个月后自我管理行为中的饮食管理、运动管理、用药管理及自我管理行为总分均高于对照组(P0.05)。[结论]运用微信对出院后糖尿病病人进行个体化健康教育可提高其自我管理能力,改善其血糖控制情况。     

个体化饮食治疗对2型糖尿病病人的影响

[目的]分析个体化饮食治疗对2型糖尿病病人的影响,探讨饮食治疗的合理方法。[方法]选择2型糖尿病病人50例,随机分为个体化饮食治疗组(25例)和对照组(25例)。对照组进行常规糖尿病治疗。个体化饮食治疗组根据病人个体情况、营养均衡原则,计算每日所需要的食品交换份后设计简单易用的糖尿病食谱,每周发放1次,进行饮食控制及监督。比较两组干预前及1年后病人血糖、血脂、BMI及饮食习惯情况。[结果]个体化饮食组血糖、血脂控制及健康饮食习惯方面均优于对照组(P0.05)。[结论]糖尿病病人个体化饮食可改善2型糖尿病病人血糖、血脂,促进健康饮食习惯的形成。     

阴阳行为生活施护对功能性便秘病人效果的研究

[目的]研究阴阳行为生活施护对改善功能性便秘的效果。[方法]将110例功能性便秘病人采用随机数字表法分为实验组和对照组各55例。对照组采用常规健康教育,实验组在常规健康教育的基础上采用阴阳行为施护,分别在干预前及干预3个月、6个月、12个月后对两组病人干预后大便性状、大便次数及便秘症状评分进行比较。[结果]实验组病人干预后大便性状、大便次数及便秘症状评分明显低于对照组（P〈0．05）。[结论]对功能性便秘病人进行阴阳行为生活施护可明显改善病人的便秘程度。     

强化糖尿病教育干预对患者态度、知识、行为的影响

目的评价个体化强化糖尿病（DM）教育干预对患者在糖尿病综合治疗中的态度、知识、依从行为及代谢水平的作用.方法按照系统抽样的方法选取2003年7月～2003年11月220例DM患者为研究对象,遵循随机分组原则分为教育干预组、对照组各110例（两组分别失访17例、25例）,两组患者基线人口学资料、接受教育的程度、治疗等方面无统计学意义（P＞0.05）.对照组患者在教育前、教育后9个月、15个月接受常规DM教育指导.干预组患者除此外,又增加首次干预后的1、3、6、9、12个月时的随访,接受个体化、强化糖尿病知识与行为干预.结果通过强化教育干预并随访15个月显示：干预组患者对DM综合治疗的态度、知识、依从性评分提高,代谢水平改善（P＜0.01～0.001）.结论实施个体化教育干预提高DM患者对饮食、运动、用药、监测和管理方面的态度、知识、依从性,帮助患者逐渐建立起来正确合理的生活习惯,代谢水平改善.通过个体化强化教育干预可维持、稳定患者态度、知识、依从行为及代谢指标,并将建立起来的良好生活习惯固定、维持下来.     

微信教育模式在出院痛风病人延续性护理中的应用

[目的]探讨微信公众平台在出院痛风病人延续性护理中的应用效果。[方法]将100例痛风病人随机分为对照组和研究组各50例,对照组给予常规出院指导,研究组在对照组基础上应用微信公众平台教育模式对痛风病人进行出院后延续性护理,干预3个月后比较两组病人疾病知识知晓率、治疗依从性和血尿酸达标率。[结果]干预3个月后,除高嘌呤饮食知识外,研究组病人疾病知识知晓率、治疗依从性和血尿酸达标率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]将微信教育应用于出院痛风病人延续性护理中可提高病人疾病知识知晓率、治疗依从性和血尿酸达标率。     

分阶段变化护理干预对脑梗死偏瘫病人康复依从性的影响

[目的]探讨分阶段变化护理干预模式对脑梗死偏瘫病人康复治疗依从性的影响。[方法]将80例脑梗死病人随机分为干预组和对照组各40例,干预组实施以阶段变化理论为指导的分阶段康复护理干预3个月,对照组仅接受常规护理。两组均随访3个月,随访结束评价病人不依从天数、依从程度、肌力恢复情况和日常生活能力（ADL）。[结果]干预组不依从天数显著减少,依从程度显著高于对照组（均P〈0．01）,肌力恢复程度和ADL评分显著高于对照组（P〈0．01）。[结论]以阶段变化理论为指导的分阶段康复护理干预,可提高脑梗死偏瘫病人康复治疗依从性,提高治疗和康复效果。