实验诊断学实验课教学改革

实验诊断学是诊断学的重要组成部分，是临床医学和护理学专业学生必修的桥梁课程。随着检验医学的迅猛发展，现代化检测手段的普遍应用，诊断学实验室现有的实验条件已大大滞后于目前临床开展的各种检验项目。为了使临床医学和护理学专业学生在实验诊断学教学中的实验课安排符合专业和临床的实际需要，     

诊断学实验课教学研究

针对目前在实际教学中重视理论知识教学而忽视基本技能的训练,学生动手机会少、临床实践不足、体格检查操作不规范,毕业生通过国家执业医师资格操作考试相对较难等问题,探讨新的教学方法并尽量在实际教学中运用,以促使学生更加重视基本技能训练,调动学生的积极性和主动性,提高诊断学教学质量。如何在实验课教学中提高学生基本技能的训练,值得探讨。     

加强实验诊断学实验课教学的几点做法

加强实验诊断学实验课教学的几点做法张纪云，吴佳学（诊断学教研室）关键词实验诊断学；实验课，教学实验诊断学是一门具有独立理论体系、高新技术密集、适应性强、多学科交叉的综合性边缘学科。近年来，随着医学实验诊断技术的不断发展，实验诊断学在医学诊断中的作用越...     

临床医学五年制实验诊断学实验课教学改革初探

实验诊断学作为五年制临床医学专业必修课,在临床五年制医学生培养中占有很大比重,本课程涉及多学科,是联系内科学、外科学、诊断学等多学科的桥梁。其中的实验课主要是理论教学和实践训练教学,以培养学生的动手能力,使学生感性地理解检验结果,从而客观理性地分析结果、分析疾病、确定诊断、指导治疗、判定预后等。但由于陈旧的实验课教学方法较为枯燥,机械计数细胞,长时间等待实验结果,使学生的学习积极性下降。因此,从2009年开始,我院提高了实验课比重,     

实验诊断学实验课虚拟教学环境探索

本科医学教育主要分为基础医学教育和临床医学教育两大部分,基础医学教育不仅为医学生将来所从事的职业,而且为培养医学生终身自我学习能力奠定坚实的基础。提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学的课程建设,     

浅谈提高诊断学实验课教学效果的方法

诊断学是运用医学的基本理论、基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,构架桥梁成功与否,直接影响临床课程的学习效果和今后学生从事临床工作的基础。诊断学实验教学是临床教学的重要环节,它体现了实践性、直观性和现实性的统一,即验证了理论知识,又可以培养学生动手能力和独立解决问题的能力。学生实践能力的培养是医学教育的重要目标,因此,如何提高诊断学实验的教学水平和教学效果是医学教育关注的重点。本文针对诊断学实习教学的特点,就如何达到诊断实验课的基本目的、更好地完成带教任务,结合多年的工作实践,归纳体会如下：     

诊断学实验课教学体会

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是基础医学与临床医学之间的桥梁课，并贯穿于临床疾病者诊断和治疗的整个过程。由于诊断学涉及到临床，对于没有临床经验的医学生来说，可能感觉抽象、不易理解。所以良好的教学方法是让同学掌握基本的临床医学诊断方法的重要途径。     

诊断学实验课“沉浸型”双语教学的应用初探

目的 探讨“沉浸型”双语教学对教学质量及学生英文水平的影响.方法 在诊断学实验课中,将重庆医科大学2009级五年制临床医学专业94名学生随机分为实验组和对照组,每组47名学生.实验组实施“沉浸型”双语教学,对照组实施中文教学.比较2组学生的相关英文考试成绩,并对学生进行问卷调查以了解教学效果.结果 实验组学生在客观结构化临床考试的英文考站成绩和专业英语课程成绩比对照组学生高,2组学生的差异具有统计学意义.问卷调查结果表明,实验组学生对课程的满意率较对照组学生高,且对专业英语课的学习兴趣更为浓厚,2组学生差异具有统计学意义.结论 诊断学实验课开展双语教学是可行的,能够提高学生对英语的学习兴趣,有效提升学生的英语水平,值得进一步探索与推进.     

谈诊断学实验课的方法与体会

从实验课前准备、教师示教、培养学生的独立操作能力、实验课成绩考核等方面阐述如何提高诊断学实验课的教学质量。     

翻转课堂在诊断学实验课中的实证研究

目的:探讨翻转课堂在诊断学实验课教学中的应用效果。方法:选取2014级临床医学专业6个小班,随机抽取2个小班为观察组,其余为对照组。2组理论课均为传统大班授课。对照组为传统教学法,观察组采用翻转课堂法。学期结束时进行理论笔试与实验课操作考试评价教学效果。结果:学期结束时2组诊断理论笔试成绩和心电图单项成绩差异有统计学意义（P<0.05和P<0.01）;Pearson相关性分析显示心电图得分与诊断理论考试成绩显著相关（P<0.05）。将近80%以上的学生认为翻转课堂比较易于接受,能提高诊断学的学习兴趣及增进师生交流。结论:翻转课堂教学方法可提供给学生良好的模拟环境,提高学生的学习积极性,有助于提高诊断学课程教学效果。     

生理实验课教学的几个环节

在生理教学中,实验课教学是其重要的组成部分,它通过实验前准备、实验时操作、实验结果的观察与记录以及实验后对实验结果的分析和实验报告书写3个环节完成.     

应用电脑模拟人系统 提高医学诊断学实验课教学质量

诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁,基本技能的培养是其授课重点,面对医学院校的大量扩招,传统教学方式存在着很多难以解决的问题。应用电脑模拟人系统辅助教学,可提高诊断学实验课的教学质量,是目前解决临床教学资源不足、提高教学效果的一种有效手段。     

实验诊断学实验课教学中的素质教育

实验诊断学是一门联系基础与临床的医学桥梁课程,其中实验课教学是理论课教学的重要补充和扩展。对如何充分利用实验诊断学的实验课小班教学的优势,通过一些实验项目的开展和教师的言传身教,培养学生良好的实验室习惯和作为一个医学生应该具有的责任感和使命感等素质教育问题进行了思考,并对多年的实验教学经验进行了总结。     

目标教学在诊断学实验教学中的应用

<正> 诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁,在该课程的教学中,理论讲授和技能操作训练都十分重要。在以往的传统教学中,由于教学目标欠明确,比较偏重理论知识的传授,相对忽视技能操作的训练,以致不易提高学生的实际操作能力。目标教学是以观念更新为前提,以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法、学法结合使用为桥梁,大面积提高教学质量的教学体系。95年以来,我们在诊断学实验课程中采用目标教学,取得了良好的效果。本文主要介绍目标教学在诊断     

Blackboad网络课程在口腔颌面医学影像诊断学实验课教学中的应用研究

目的:研究网络课程在口腔颌面影像学实验课教学中的作用.方法:建立基于Blackboad平台的口腔颌面医学影像诊断学实验课网络课程,将学生分为实验组和对照组,分别采用网络课程教学法和传统方法进行实验课教学,比较两组学生的该学科考试成绩,并对成绩结果进行统计学分析.结果:Blackboad教学组理论考试成绩为62.76±8.15,阅片考试成绩为20.24±4.69,总分成绩为83.0±11.86;传统教学组理论考试成绩为64.16±6.98,阅片考试成绩为20.68±3.04,总成绩为84.66±8.61,经统计学分析,差异无显著性.结论:Blackboad平台的网络课程教学可以替代传统教学方法用于口腔颌面医学影像诊断学的实验课教学.     

强化生理实验课培养学生动手能力

本文分析了造成生理实验课教学难,效果差的主要原因,提出了如何加强生理实验课教学的措施;以培养学生的动手能力。     

生物化学实验课考试评分及实施

生物化学实验教学是培养学生实际操作能力和分析问题、解决问题能力的重要手段。在医学院校生物化学实验教学上，无论在教的方面还是学的方面都不同程度的存在着重理论轻实验的倾向。为了改变这种现状，对生物化学实验课教学采取了增加学时、调整内容、制定具体评分标准、实行单独考试计分等一系列措施，有效地调动了学生的积极性，使生物化学实验课的教学效果有了明显改善。     

加强实验课教学是培养学生动手能力的途径

医学检验专科教育，旨在培养应用型人才，教学中较重要的任务是培养和发展学生的能力，就《生化检验学》而言，重点就在于培养学生的观察能力、操作能力、分析能力与解决实际工作中一些较难技术问题的能力。而搞好实验教学，可大大提高这几个方面的能力，通过多年来生化检验的教学实践，在搞好实验教学方面，笔有如下一些初步体会。     

改进实验课教学培养实用型人才

理论是实践的基础 ,实践是理论的体现。教师在实验课教学中既不能为强调实践而忽视理论教学 ,更不能在教学中从理论到理论 ,而忽视实践教学的重要性。近几年培养出去的学生当中 ,从社会反馈回来的信息来看 ,有不少同学存在着高分低能现象 ,因此 ,在中等卫校预防专业的实验课教学过程中 ,应打破传统的教学模式 ,加强学生动手操作能力的培养 ,让学生直接参与实验的准备工作 ,培养学生的观察能力、思维能力 ,实际工作能力 ,把学生培养成真正的实用型的人才。1　学生动手操作能力的培养学习科学知识的最终目的在于应用 ,对于学生来说 ,不仅要掌…     

关于生理实验课的新设计

1 思考 生理课是一门实验科学，把课时不多的实验课安排得更加丰富多彩、更科学、更合理、更贴近临床实践尤为重要。从 1999年开始我们首先对生理实验的部分内容进行重新设计，即根据同学们在实践中必须掌握的知识，从理论上讲精、讲透，实验上增加动手能力，使学生们真正掌握 1～ 2门实验技术；打破传统的实验内容，培养学生的自学能力、独立思考能力、独立解决实际问题的能力。 2 设计 根据以上情况我们重点有两方面设计，一是加强生命活动基本体征的实验，如测量脉搏、呼吸、动脉血压。有些实验如测脉搏、测体温、测呼吸频率看上去方法…