和法临床运用举例

1 调和营卫病例一:陈某某,女,33岁,干部。1986年12月24日就诊。陈述:本月21日施结扎术后,时时汗出且汗出恶风,头晕,心烦眠差,纳呆,舌淡苔薄白,脉缓。辨证为术后血虚,复感风邪而至营卫不和.治以调和营卫,佐养血安神。方用桂枝汤加味:桂枝10克,白芍10克,当归10克,枣仁15克,红枣6枚,炙甘草 6克,生姜3片.水煎分2次温服,每日1剂。服药1剂症缓解,3剂则诸症皆平。2 和解少阳病例二:王某,女,17岁,学生。1984年元月27日初诊。主诉:低热,咳嗽20余天.病     

指读核对法与常规核对法的纠错效果对比

目的：探讨指读核对法的纠错效果。方法：将腕带的住院号或床号各写错一个,80名护士接受指读核对法培训2min;另外80名未经培训,采用平常习惯的核对法,对清醒病人（模拟）核对。比较两种核对方式的发现错误的例数。结果：传统核对法对能识别11.25%的错误,指读核对法的能识别97.50%的错误。结论：指读核对法能够有效纠错,减少护理差错、提高护理质量。     

刍议数学教学中对比法的应用

对比就是把各种对象进行比较 ,并确定它们之间的异同的过程。俗话说 :“有比较才有鉴别”。对任何事物的认识 ,都是在以前所认识的事物的基础上 ,通过比较该事物与以前所认识事物的异同来实现的。在教学中恰当地应用对比法 ,可以突出重点 ,化解难点 ,起到事半功倍的效果。下面谈谈我在教学中的一些做法。1　利用正面和反面的对比 ,使学生对概念有一个清晰的认识极限概念的教学是中专数学教学的一个难点 ,尤其是极限的《ε-Ｎ》定义。如果只从正面讲 ,学生往往不能真正理解ε,Ｎ的意义以及它们之间的关系 ,即使有的同学能用此定义证明某数列…     

纠错法在护理实训教学中的应用

目的：研究纠错法在护理实训教学中的应用效果。方法随机抽取同年级2个班分别作为实验组和对照组,实验组采用纠错法教学,对照组采用传统教学方法,以操作考核平均成绩和成绩优秀率作为评价指标。结果实验组学生的操作考核平均成绩及成绩优秀率明显优于对照组（P〈0.01）。结论纠错法教学不仅能激发学生的学习兴趣,提高学习效果,而且还能培养和训练学生分析问题及解决问题的能力,使学生的综合素质得到提高。     

对比分析法提高《伤寒论》教学的准确性举例

目的提高《伤寒论》教学的准确性。方法以《伤寒论》中第97条原文为例,采用对比分析法对条文进行解析。结果对比分析法分析条文比从字面含义单独解析条文更具准确性。结论对比分析法可提高《伤寒论》教学的准确性。     

浅谈举例法在法律课教学中的作用

法律课具有2个特点:一是专业性强,常涉及许多专业名词或具体规章制度;二是实践性突出,涉及社会生活的各方面.初学者因基础知识欠缺、社会经历不够,往往难以理解具体内容.因此,教师在教学中如能列举-些与所讲内容密切相关的、生动活泼的、贴近生活的例子,对于增强学生理解力、准确把握知识点等都会收到事半功倍的效果.笔者就如何举好例子、用好例子谈点自己的看法.     

电子处方与手写处方书写规范度对比研究

目的了解南华大学附属医院《处方管理办法》的贯彻落实情况,对比分析手写处方和电子处方书写规范度的差异,为规范处方使用提供依据。方法采用随机抽样调查的方式,依据处方点评标准,对南华大学附属第一医院、附属第二医院新院、附属第二医院老院处方规范率及不规范表现进行统计分析。采集电子处方和手写处方的不规范数据,分析比较不合理差异。结果经过抽样调查,南华大学附属第一医院的处方（全部为电子处方）不规范率最低,为12．92％;附属第二医院新院的处方（部分电子处方）不规范率较高,为22．70％;附属第二医院老院的处方（全部为手写处方）不规范率最高,为35．89％;经过多个样本比较的FriedmanM检验分析,三组数据差异有统计学意义（P〈0．05）。电子处方中不规范处方占13.38％,远远低于手写处方不规范率34．29％,且差异有高度统计学意义（P〈0．01）。手写处方中的不规范表现较多,集中体现为前记、规格、药名错误,药师未执行双签名规定等方面,而电子处方不规范的因素比较单一,主要是婴儿处方未写明体重或日、月龄。结论医院应该加强处方书写方面的管理力度,提高药剂人员的素质,强化医院的信息系统,使手写处方逐步往电子处方过渡,促进处方书写规范化。     

叶天士处方中辛味药用法

清代名医叶天士遣药组方擅长性味合化之道。采用研读原著与数据库检索的方法,研究了《临证指南医案》叶氏脉案处方中辛味药的运用经验。结果表明叶氏使用辛味药的规律与特色主要体现在以下7个方面：辛以散邪、辛以开气、辛以通之、辛以胜酸、辛以胜甘、辛以试诊、用辛禁忌。其经验是对药性理论的丰富,对临床医生也具有非常实用的指导意义。     

叶天士处方中辛味药用法

清代名医叶天士遣药组方擅长性味合化之道。采用研读原著与数据库检索的方法,研究了《临证指南医案》叶氏脉案处方中辛味药的运用经验。结果表明叶氏使用辛味药的规律与特色主要体现在以下7个方面:辛以散邪、辛以开气、辛以通之、辛以胜酸、辛以胜甘、辛以试诊、用辛禁忌。其经验是对药性理论的丰富,对临床医生也具有非常实用的指导意义。     

在思想品德课教学中如何举例

人们在生活中任何被接受的理论都需要大量的事实作依据,而大量事实也是对理论最好的说明和验证.从不同侧面体现了实践是检验真理的唯一标准.十几年授课的实践,使我明显地感到,大学生在课堂上对教师举例的兴趣大大地超过理论本身.往往是讲理论的时候,学生的精力难以集中.而在举例时就瞪大了眼睛,目标易于集中.作为高校的思想品德课既要向大学生传授正确的人生观、道德观和价值     

局解教学四法对比研究

局解是以操作为核心的医学必修课，其内容繁杂，操作难度大，给教学带来了一定的困难。笔者在本校 98社区医学高职专业试用了 4种教学方法，并进行了对比研究，现报告如下：1 对象和方法1.1 对象： 98社区医学高职专业甲乙班计 80人，入学时随机编号分班 (每班 40人 )，研究时按学号分为 A、 B、 C、 D组，入学成绩 (A组为 560.12± 7.86， B组为 559.31± 6.78， C组为 561.25± 7.21， D组为 558.23± 8.14)和系统解剖学成绩 (A组为 72.33± 7.16， B组为 71.28± 6.49， C组为 71.45± 8.51， D组为 72.18± 9.25)分别经统计学 (t检…     

医院处方干预前后对比分析研究

目的对梅州市人民医院门诊处方进行抽样点评,观察其中存在的问题,之后对其加以有效的干预,从而提高临床的合理用药水平。方法对医院16个科室随机抽取的门诊处方共795例作为干预前的研究对象,对其予以有效干预。在干预后．对相同科室随机抽取的处方共800例作为干预后的研究对象,以公平、公正的态度对这些处方进行再一次点评,对两次点评结果进行统计学分析。结果经研究发现,16个科室抽取的处方在干预前合格率为42．3％,干预后合格率为69．5％,两组比较差异有统计学差异（P〈0．05）。结论通过点评干预,促使门诊处方的用药能够达到安全、有效、经济并且合理的标门诊处方标准。     

门诊处方干预效果的对比分析研究

目的:探讨门诊处方干预的效果。方法:随机选取内科、外科、妇产科、儿科等四个科室1周内每个科室2名医生处方各50张,计400张处方,从处方形式、处方内容和处方管理等三个方面进行干预,之后1个月再随机选取以上科室、医生处方各50例进行分析,并于干预前进行合格率比较。结果:干预后各科的处方合格率均较干预前明显增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:门诊处方干预效果显著,当常抓不懈。     

尿液分析仪器法和人工镜检法的对比研究

目的 :对比分析尿液检验干化学法、尿沉渣分析仪分析法和人工镜检法。方法 :取 12 0 0例干化学分析仪检测全阴性的晨尿标本分别进行尿沉渣分析和人工镜检。结果 :在 12 0 0例干化学分析仪检测全阴性的标本中 ,UF- 10 0尿沉渣分析仪检出阳性数为管型 82例 ,红细胞 12 6例 ,白细胞 5 7例 ;人工镜检阳性数为管型 5 1例 ,红细胞 2 4例 ,白细胞5 5例。结论 :应该把三种方法结合起来 ,才能提高尿液分析的效率和质量。     

尿素乳膏的配制和不同处方的实验对比

目的：从制剂手册、文献中精选4种不同处方配成尿素乳膏进行稳定性实验对比,选出最适合临床使用的处方。方法：对乳膏进行外观检查、稳定性实验、保湿性检查等多方比较。结果：处方①、③所配成的尿素乳膏无论稳定性还是保湿性都比处方②、④好。结论：处方①所配成的尿素乳膏质量最为理想,且原料廉价易得,处方③次之。     

静脉输液操作教学中复式授课法与单一授课法的效果对比研究

目的比较复式授课法与单一授课法的教学效果。方法将288名大、中专学生随机分成复式授课法组(实验组)和单一授课法组(对照组),用操作考试成绩、完善操作时间、一次成功率和耗损液体量等来评定其教学效果。结果2组学生完成的操作时间、一次成功率、人均耗损液体量比较结果有统计学意义(P<0.01)。结论复式授课法的效果明显优于单一授课法。     

举例和体验在生理教学中的应用

生理教学中,为提高学生的学习兴趣,便于理解和识记,通过举例和体验来启发学生的思维、把理论教学与学生自己的体验结合起来,把理论知识转化为实际应用能力.培养学生思维、分析问题和解决问题的能力.     

ELISA间接法和中和试验法检测血清抗“0”水平的对比研究

介绍 ELISA 间接法检测血清抗“0”水平之方法的建立及其与中和试验法(NT)的比较。结果表明,ELISA 法简便、快速,与中和试验法(NT)结果高度相关(r=0.99,P<0.01),提示可用 ELISA 法代替抗“0”NT。本 ELISA 法检测127例各种疾病病人和50名健康对照者血清抗“0”水平,敏感性为44.1%,特异性为100%。     

应用气囊内充气法和注水法检查中低位直肠癌的MRI对比研究

目的比较气囊内充气法和注水法在中低位直肠癌MR I检查中对肿瘤细节结构的显示能力。方法应用自制改良后的三腔管,分别于气囊内充气和注水对57例中低位直肠癌进行MR I检查,对其中经手术证实的51例,分别观察两种方法对肿瘤部位、范围、大体类型、浸润深度等显示情况,并与术中所见及病理作对比回顾分析。结果57例患者均顺利插管,直肠中下段充分扩张,并获得良好的图像对比度。在T1W I中充气法和注水法对肿瘤细节结构的显示差异无显著性意义;在T2W I中注水法对肿瘤大体类型、范围和浸润深度的判断不及充气法,两者间差异具有显著统计学意义(P<0.01)。结论中低位直肠癌MR I检查宜应用气囊内充气法。