发展学生的个性优势 构建中医创新人才培养模式

为了在新形势下更好地培养中医创新人才,作者于2008～2009年间对《中医妇科学》的教学方法进行了改革,将问题研讨式教学法引入教学之中。针对"天癸学说","肾主生殖","肾气-天癸-冲任-胞宫"等中医妇科基本理论,先后在本校03中医七年制、05中西医结合儿科、05中西医结合七年制等班级进行了研讨,有12名同学进行了发言,1名同学论文发表在国家级杂志上。教学方法改革的目的在于启发学生探索中医学发展中未知领域的勇气和意识,开发蕴藏在学生身上潜在的创新品质,激发学生学习的主动性和积极性,提高学生中医创新能力。     

基于形成性评价的PBL法在中医八年制生物化学教学中的应用

根据生物化学教学内容和中医八年制学生特点,尝试在中医八年制班级中开展PBL教学模式并探索其教学效果。通过选择中医八年制本科生为研究对象,针对物质代谢及疾病相关授课内容,利用网络资源采取PBL教学法进行教学并结合形成性评价方式进行讨论评价,课程结束后进行问卷调查评价PBL教学法对提高中医专业生物化学教学效果的影响。结果表明,在中医八年制学生中开展PBL教学有助于培养学生临床思维能力,提高教学效果。     

中医七年制妇科专业毕业实习教学方法探讨

七年制中医专业学生的知识水平与本科生有明显的区别,但又有别于三年制的硕士生,如何在实习阶段取得良好的教学效果,一直是七年制后期教育所探讨的重要话题。笔者结合我科多年来临床带教的方法和经验,对中医七年制妇科专业毕业实习两个阶段的教学方法作进一步的探讨。1第一阶段     

中医七年制本硕专业微生物学综合设计性实验教学改革的实践

以辽宁中医药大学2007—2014级部分七年制本硕中医、医英、针灸、信息工程专业学生为实施对象,于2009—2016年期间分批进行了微生物学综合设计性实验教学改革研究。通过教学实践及问卷调查,结果显示,采用教学、技能训练和创新活动相结合的新型综合设计性实验教学模式,能将理论教学与实践教学更好地结合起来,激发了学生的学习兴趣和自主学习,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新思维和创新能力。     

启迪科研思路 增强动手能力——开设“实验中医学”课程的实践和思考

中医七年制本、硕连读,是中医教学体制改革的一种新的尝试,其目的是在短时间内培养出一批基础知识扎实、科研能力较强的高素质复合型中医人才.为了使学生能够具有比中医本科生更优秀的综合素质,我们按照教学计划,在中医专业七年制教育中开设了"实验中医学"这门新的课程.通过该课程的教学,我们认识到:这门课程对学生未来的医疗、教学及科研工作,有着十分重要的启蒙和奠基作用,是提高学生整体能力的具体措施之一.在教学中我们体会到:要达到预期的目的,取得满意的教学效果,必须着重抓好如下几个环节.     

“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的应用

目的探讨“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的初步效果。方法2006级七年制医学专业35名学生采用传统教学法进行中医外科学的课堂授课、2007级七年制医学专业24名学生在中医外科学课程尝试了互动式教学法,对这2班学生的考核结果进行分析,并对实行互动式教学的班级同学进行问卷调查,了解学生对2种教学法教学效果的评价。结果大多数学生认为依托网络系统的互动式教学方式能激发学习兴趣。结论依托网络系统的互动式教学有利于培养学生的临床应用能力,在中医外科学教学中可作进一步尝试。     

西医院校八年制医学生中医临床实习效果问卷调查与分析

目的分析西医院校八年制医学生中医临床实习效果。方法以调查问卷形式从教学内容、教师素养以及八年制医学生学生专业兴趣三方面对中医临床实习效果进行调查和分析。结果教学内容、教师素养及学生专业兴趣均与教学效果有关。临床带教中应以中医四诊方法为重点,重视中医药知识在八年制学生临床工作中的实用性,提高教师素养,培养学生学习中医药的兴趣。结论从西医院校中医教学实际需求出发,提高西医院校中医教学质量。     

七年制中医妇科人才培养新思路

随着七年制教育改革的实施，面对将七年制学生培养成“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养目标，制定了优化时间结构、优化授课方式、走名中医培养之路、提高实践能力、医一教一研全面发展、等新颖的教学方法。     

<伤寒论>多媒体组合教学的尝试及思考

将多媒体引入到中医经典医著教学尚属开创性工作.我们于1999年5月对本校94级七年制班<伤寒论>阳明病三急下证、发黄证进行了多媒体组合教学初步尝试,现报告如下.     

七年制班开展中医诊断学双语教学体会

我们担任了几届七年制中医专业硕士班(中医学方向和中西医结合方向)的<中医诊断学>教学任务,先后开展了中医诊断学望诊多媒体教学,即计算机辅助教学(简称CAI)取得了较好的教学效果和社会效益,并于1999年荣获广东省高教厅优秀多媒体教学软件三等奖(中医类多媒体教学唯一获奖项目).     

高等中医院校《西医内科学》课程教学方法探讨

《西医内科学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一,目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学,并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用"抓疾病主要矛盾"、多媒体等教学方法,逐步提高了学生的学习心向与教学效果。     

中医学专业七年制实践教学改革的回顾与思考

曙光临床医学院长期承担上海中医药大学七年制专业的临床教学任务,在坚持并深化教育教学改革的同时,以培养高层次临床研究型学生为目标,以突出中医临床特色优势为主旨,以补足前期基础教学不足为策略,以加强学生临床技能为抓手,强化学生中医临床思维和临床技能的训练,并不断加以总结和凝练,办学特色鲜明,成效显著。     

五年制医学生急诊外科临床教学的实践与思考

本文提出,急诊外科是临床外科中第一线的第一线,根据急诊外科的工作特点,增加医学生实践机会,可使五年制医学生在掌握各项急救措施、加强基本功锻炼的基础上,提高综合运用各种知识处理复杂临床情况的能力和应变能力及综合素质、临床思维能力,培养其创新精神.为促进急诊医学的发展,培养合格的临床医生,必须重视和加强急诊外科的临床教学工作.     

网络学习平台的翻转教学法在中医内科学医患沟通能力培养中的应用

文章探讨基于网络学习平台的翻转课堂教学方法对提高学生在中医内科教学中各方面能力的作用,探索提高中医内科教学效果的方法。医患沟通能力是中医药学生在全球医学教育中必须具备的核心能力之一。中医教学以培养医学生核心能力为目标,利用网络学习平台引入真正的临床医患沟通现状进行角色扮演。通过专业知识、临床技能和医患沟通技巧的组合评价体系和教学反馈调查问卷,探索基于网络学习平台翻转教学方法在中医内科教学中的应用效果。结果表明,该教学方法有利于提高中医内科学的教学效果,培养医学生医患沟通能力,促进医学生其他核心能力的培养,符合“以学生为中心”的教学理念。基于网络学习平台的翻转课堂教学方法有助于提高中医内科教学的教学效果,此种模式值得推广。     

基于OBE理念的方剂学综合实践课程教学探究

成果导向教育(Outcome-based education,OBE)是以学生的学习成果为导向,强调以学生为中心,重视学生专业核心能力的达成,近年来在我国高等医学教育领域中已开始应用。针对目前方剂学实践教学中存在的问题,将OBE理念引入该课程教学中,聚焦学习成果,定义课程教学目标;组织教学内容,设计适切性实践项目;创新教学模式,完善教学组织形式;建立健全评价体系,及时反馈学习成效,是提升学生综合实践能力的有效途径,也为其他中医课程的实践教学改革提供新思路。     

基于TBL实现中医学本科病理学与病理生理学教学整合

目的 评价基于团队的学习(T eam-based learning,TBL)在中医学专业本科病理学与病理生理学课程整合教学中的教学效果及优劣势.方法 选取甘肃中医药大学中医学(骨伤专业)本科二年级的2个平行班,A班(50人)采用2门课程整合的TBL法,作为TBL教学组,B班(50人)采用2门课程分开的传统授课,作为传统...     

中医护理访谈式教学的实践探析

目的将访谈式教学融入中医护理教学,提升院校教学质量与效果。方法2019年10月选取中国医科大学120名护生,并按1∶1比例进行随机分组,分成对照组与观察组各60名。观察组实施中医护理访谈式教学,对照组按照常规中医护理教学进行。结果观察组护生理论考核成绩较好,教学吸收效果明显高于对照组,观察组护生对访谈式教学的满意度达90%以上。差异具有统计学意义(P<0.05)。结论开展中医护理访谈式教学有助于传承中医教学经验,提高中医护生专业技术水平,在医学院校中值得推广。     

以案例为基础的教学法在中医内科学实习带教中的应用

中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立.通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科学实习带教的具体实施步骤及应用情况,最后讨论C...     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。