部队医院地方院校护生实习末期心理健康状况调查

目的调查部队医院地方院校护生实习未期的焦虑抑郁水平,并分忻其影响因素。方法采用自设一般资料调查表、焦虑自评量表和抑郁自评量表对某部队医院的189名地方院校实习末期的护生进行调查。结果部队医院地方院校护生实习末期的焦虑得分为（49．98±10．95）分,抑郁得分为（43．25±7．28）分,分别有31.75％和6．88％的护生存在焦虑和抑郁情绪。影响抑郁的主要因素是因无法胜任护理工作而失眠的经历。结论护理管理者应了解地方院校实习护生的基本特点、就业意愿、失眠经历,时刻关注他们的心理健康状况,进而制订有效的干预策略,保证其身心健康。     

某部队医院实习护生睡眠质量调查及影响因素分析

目的 探讨某部队医院实习护生睡眠质量,并分析其影响因素.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)对189名实习护生进行调查.结果 实习护生整体睡眠状况处于中等水平,总均分为(5.51±2.88)分.多元线性回归分析显示,实习护生有无失眠经历、失眠是否与专业有关、选择专业方式(自愿、家人意愿、调剂)是睡眠质量的影响因素.结论 护理管理者应重视实习护生的失眠经历、失眠与专业的相关性及选择专业方式,进而改善护生睡眠质量,保持实习护生身心健康.     

实习护生工作压力与就职意愿的调查

目的探讨实习护生的工作压力、就职意愿及其相关性。方法采用问卷调查法对365名实习护生的工作压力、就职意愿、家人对选择护理职业的态度等进行调查分析。结果实习护生的工作压力源依次为：工作量负荷、处理死亡或濒死的病人、对病人治疗不确定、缺乏社会支持、准备不充分、与护理老师及医生的冲突。91．4％护生表示毕业后会选择护理职业,而8．6％的护生明确表示不会选择护理职业,家长对护理护生就业持支持和较支持态度的占88．7％,持无所谓和不太支持的占11．3％。实习护生择业意愿与工作压力成中度相关。结论护理实习护生的工作压力在一定程度上影响着毕业后的就职意愿,应引起学校及医院的关注。     

不同学历护生在内科实习中的压力源调查与应对策略

目的了解不同学历的护生在内科实习期间的压力源,为有效针对实习护生心理进行干预提供参考,并引导学生掌握有效的交流技巧,建立有效的支持系统。方法采用问卷调查方法,对2010--2011年在北京某三甲医院实习的76名护理实习生的主要实习压力源、内科实习压力源及应对方式进行调查。结果不同学历护士在内科实习的压力源不同,中专生主要压力源评分为工作安排缺乏弹性（2．11±0．60）分,内科带教老师对学生要求高（2．11±0．95）分;大专生主要压力源评分为基础护理繁琐,质量要求高（2．12±0．77）分,带教老师对学生要求高（1．88±1．02）分;本科生压力源为护生知识储备能力不完善（2．27±0．46）分,所学知识运用于患者能力不能充分发挥（2．27±0．73）分。被调查护生中,67．11％有中等水平压力;18．42％有较高水平压力。结论不同学历的护生主要实习压力源、内科实习压力源不同,护理教育者要根据护生的不同学历采取有针对性的减压措施。     

实习末期护生个人职业生涯规划现状及其影响因素分析

目的:了解实习末期护生的个人职业生涯规划现状及其影响因素。方法:采用自行设计的实习护生一般资料问卷和护生个人职业生涯规划调查问卷对214名某三级甲等医院的2010级实习末期护生进行调查。结果:本组护生职业生涯规划总得分为(100.6±4.1)分,属于"一般"水平。多因素分析结果显示,实习末期护生的个人职业生涯规划得分与护生性别、学历、在校期间是否曾担任班干部、是否曾参加有关职业生涯规划的学习、对目前所学护理专业是否满意、毕业后是否会从事护理工作6个变量存在相关性。结论:实习末期护生的个人职业生涯规划状况一般,且受众多因素影响,护理教育者应有针对性地加强护生的职业生涯规划指导和教育,积极引导护生,提高其职业生涯规划水平。     

不同学历实习护生压力源、压力及其应对的相关性研究

[目的]了解不同学历实习护生压力源及其产生的压力水平、应对方式和自我效能感的水平,探讨实习护生应对方式、自我效能感与压力水平的关系。[方法]选择在上海交通大学医学院附属的5所医院中实习的312名护生,其中本科86人,大专127人,中专99人,应用实习护生压力源量表、简易应对方式问卷、一般自我效能感量表,于实习期进行调查。[结果]①不同学历护生在实习期间各方面的压力源产生的压力差异有统计学意义（P〈0.01）;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大。②不同学历实习护生应对方式差异无统计学意义;压力水平与消极应对呈正相关（r=0.148,P〈0.01）。③中专实习护生的自我效能感处于低水平;实习护生的一般自我效能感与压力水平呈负相关（r=-0.145,P〈0.05）。[结论]不同学历护生实习期间存在中等水平的压力;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大;应对方式与压力水平密切相关,积极的应对方式有助于降低压力水平;自我效能感与压力水平存在密切关系,提高自我效能感水平有助于降低压力水平。     

不同学历护生临床实习心理压力和应对方式的调查研究

[目的]了解不同学历护生临床实习心理压力和应对方式。[方法]采取问卷调查法,中国护士工作压力源量表、简易应对方式问卷对190名护生进行护生临床实习心理压力和应对方式的调查。[结果]大专护生压力源评分为87．56分±19．04分,本科为95．44分±16．37分,均处于重度压力水平;大专和本科护生工作压力源中管理及人际关系方面问题评分比较,差异有统计学意义（P〈0．05）,而应对方式评分比较,差异无统计学意义（P均〉0．05）。[结论]护生实习过程中压力较高,应该加强护生学习前心理辅导,但造成本科与专科护生的压力源不同,故对不同层次的护生在临床实习前心理辅导的侧重点应不同。     

妇产科实习护生急性应激影响因素的多元线性回归分析

目的 探讨妇产科实习护生急性应激防御机制水平及其影响因素。方法 选择我校 2021 年护理专业应届毕业实习生 126 人作为研究对象。采用现场问卷调查的方法进行研究。调查工具包括：自制一般资料调查表及防御机制问卷中不成熟防御因子 部分。单因素分析采用 t 检验或 F 检验，多因素分析妇产科实习护生急性应激的影响因素。结果 本次调查共发放问卷 126 份， 回收有效问卷 123 份，回收率为 97.62%。123 例有效调查对象《防御机制问卷》问卷中不成熟防御机制得分为（135.32±10.77） 分。单因素分析结果显示，实习护士急性应激防御机制受性别、学历、班干部经验、职业暴露、护理不良事件经历、医务工作 者家人、语言暴力、按时上下班、长期从事护理打算的影响（P<0.05）。多因素分析结果显示性别、班干部经历、医务工作者家 人及长期从事护理打算是实习护士职业倦怠的独立性影响因素（P<0.05）。结论 妇产科实习护生急性应激防御机制水平仍需调 整，其主要受性别、班干部经历、医务工作者家人及长期从事护理打算的影响。     

不同学历实习护生压力源、压力及其应对的相关性研究

[目的]了解不同学历实习护生压力源及其产生的压力水平、应对方式和自我效能感的水平,探讨实习护生应对方式、自我效能感与压力水平的关系.[方法]选择在上海交通大学医学院附属的5所医院中实习的312名护生,其中本科86人,大专127人,中专99人,应用实习护生压力源量表、简易应对方式问卷、一般自我效能感量表,于实习期进行调查.[结果]①不同学历护生在实习期间各方面的压力源产生的压力差异有统计学意义(P＜0.01);不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大.②不同学历实习护生应对方式差异无统计学意义;压力水平与消极应对呈正相关(r=0.148,P＜0.01).③中专实习护生的自我效能感处于低水平;实习护生的一般自我效能感与压力水平呈负相关(r=-0.145,P＜0.05).[结论]不同学历护生实习期间存在中等水平的压力;不同学历实习护生产生压力的前10位压力源及其排序有所不同,但变化不是很大;应对方式与压力水平密切相关,积极的应对方式有助于降低压力水平;自我效能感与压力水平存在密切关系,提高自我效能感水平有助于降低压力水平.     

本科护生实习前压力与护理专业自我概念的相关性研究

[目的]了解本科护生实习前的压力状况和护理专业自我概念水平,探讨本科护生实习前的压力状况与护理专业自我概念的关系,为培养护生积极的专业自我概念及采取有效措施缓解护生实习前压力提供理论依据。[方法]采用护理专业本科生实习前压力源及压力水平量表、护理专业自我概念量表(PSCNI)对104名实习前本科护生进行问卷调查。[结果]本科护生实习前压力得分为2.43分±0.51分,处于中度压力水平;护理专业自我概念得分为2.84分±0.28分,具有较为积极的专业自我概念水平;本科护生护理专业自我概念与其实习前压力水平呈负相关(r=-0.290,P0.05)。[结论]护理专业自我概念对本科护生实习前压力水平有影响,学校和实习医院应积极培养本科护生良好的专业自我概念,采取针对性措施缓解本科护生实习前压力,帮助其树立良好心态,提高临床实习效果。     

护生实习各阶段的焦虑和应激水平及其影响因素

目的探讨护生实习不同阶段的焦虑与应激水平及其影响因素。方法2010年7月至2011年5月,采用自行设计的一般资料问卷和焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）及学生生活应激问卷（student-life stress inventory,SLSI）对上海市某三级甲等医院的实习护生进行跟踪调查。结果护生实习各阶段焦虑和应激的平均检出率分别为13．12％和10．91％;在实习的各个阶段,男女护生及其总体的SAS得分均高于健康人常模（P〈0．05）。在整个实习阶段,学历越高的护生SLSI得分越低,其父亲文化程度越高或家庭和睦的护生SAS得分越低;而目前实习的科室、是否喜欢护理专业、倾诉对象、自觉性格特征、对未来工作的预期等因素,在不同阶段对护生的SAS和SLSI得分有不同程度的影响。结论护生实习各阶段的焦虑和应激程度高于健康人水平,且影响因素不尽相同,建议临床带教老师在护生实习各阶段应采取针对性的干预措施,降低护生的焦虑和应激水平。     

高职护理专业实习生对患者安全文化及护理不良事件的认知及影响因素调查

目的 调查高职护理专业实习生对患者安全及护理不良事件的认识现状,并分析其相关因素.方法 调查某高职院校护理专业实习生300名,应用自设问卷对其进行一般情况调查、患者安全文化知识及护理不良事件认知调查.结果 患者安全文化得分(5.97±1.12),护理不良事件认知得分(7.63±2.75),问卷总分(13.60±4.80);得分最低的5个条目均属护理不良事件认知维度;带教教师职称高、实习医院等级高、年龄大的学生认知得分高(P＜0.05或P＜0.01).结论 学生总体认知水平较差,建议尽可能为学生选择较好的实习医院,配备职称较高的带教老师;让学生参与护理不良事件讨论会,提高学生对不良事件的预见性,加大学生患者安全文化教育覆盖面.     

实习护生临床重症监护能力现状调查

目的了解护理专业实习生临床重症监护的能力现状,为实习阶段培养重症监护专科人才提供指导。方法随机抽取2010年7月进入我院实习的护理大专学生200名,采用自制的《护理专业实习生临床重症监护能力自我评价量表》对其能力进行评估,从知识、技能、态度三方面分析能力现状。结果调查问卷回收率为100％,重症监护能力总分（134．80±28．06）分,知识得分（51．08±14．94）分,技能得分（73．02±15．77）分,态度得分（10．71±3．16）分;是否已在重症监护室实习在能力总分上比较,差异有统计学意义（t=5．202,P〈0．05）;性别、是否独生、在学校学习重症监护相关知识课时数在能力总分上比较,差异无统计学意义（t分别为0．669,1．075,0．56;P〉0．05）。结论护理实习生临床重症监护综合能力处于中下水平,在实习阶段医院可以通过一定的培养方式加强其重症监护知识和技能操作能力,使其一毕业走上工作岗位就具备一定的重症监护护士素质,胜任重症监护工作。     

三甲医院神经科护士压力源现状及影响因素

目的调查三甲医院神经科护士工作压力现状及影响因素。方法采用方便抽样的方法,对某三甲医院神经科的185名护士进行基本情况与护士工作压力源量表的问卷调查。结果神经科护士压力源第一位是护理专业及工作方面,得分（3．00±O．56）分,工作压力总分为（2．52士0．46）分;未婚护士和已婚护士,其压力总分差异有统计学意义[（2．43±0．42）分比（2．60±0．48）分;￡=6．382,P〈0．05];护士和初级职称之间、护士和中级职称之间,其压力总分差异有统计学意义（t分别为25．258,4．185;p〈0．05）;健康状况很好和差之间、好和一般之间、好和差之间,其压力总分差异有统计学意义（￡分别为4．058,10．734,8．215;P〈0．01）;无睡眠障碍和可疑失眠之间、无睡眠障碍和失眠之间,其压力总分差异有统计学意义（f分别为4．061,9．195;P〈O．05）。经线性回归分析影响神经科护士工作压力的因素包括：文化程度、是否为独生子女、职称、婚姻情况、家庭情况、工作形式、睡眠质量、工作表现自评及健康状况自评。结论医院管理人员应加强对影响神经科护士压力程度的相关因素的重视,有针对性的采取减压措施,缓解神经科护士工作压力,提高护理服务质量。     

护生实习后期的压力源及心理健康状况调查分析

目的:了解护生实习后期压力源以及心理健康状况并提出了相应的干预对策。方法:对50例即将结束实习的护生采用实习护生压力量表及症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,了解其前十位的压力来源及心理健康状况。结果:通过实习护生压力量表得出,执业考试的压力是困扰进入实习后期护生的最主要的压力来源,其他依次为家庭对于实习护生的期望、个人的理论水平等。SCL-90测试结果是强迫症状因子、抑郁因子、焦虑因子显著高于全国成人常模,差异有统计学意义(P0.05)。结论:实习后期护生的心理健康问题需要采取积极有效的干预措施,帮助她们应对来自实习单位、家庭、社会的多重压力,完成从实习护生到临床护士平稳过渡。     

护理专业学生压力源及相关因素的调查分析

目的:调查护理专业学生的压力源及相关因素。方法:对徐州医学院的290名护理专业学生采用个人资料问卷及Beck-Srivastava压力量表进行调查,对结果进行描述性相关分析。结果:学生压力源的相关因素依次为:家庭成员、社会关系、社会实践(负相关)、家庭收入(负相关)。非独生子女感受到的压力大于独生子女;和睦的社会关系有利于减轻学生的压力;参加医疗机构的社会实践有利于减轻压力的形成;经济负担给学生造成了一定程度的压力。结论:家庭成员、社会关系、社会实践及家庭收入对护理专业学生压力的产生有影响。     

深圳市护士压力水平及相关因素分析

目的探讨深圳市护士工作压力水平及相关因素，以采取针对性的心理干预，设法减少工作压力，提高护士的工作效率及护理质量。方法采用问卷调查法，参照工作压力源量表对深圳特区250名护士进行调查，并对结果进行分析。结果担心工作中出差错，经常倒班，工资及其他福利低，护理工作的性质及社会地位，深造及进修机会太少，患者、家属及社会认同度低是特区护士的主要工作压力源。不同岗位、护龄、学历护士的工作压力源亦不相同。结论特区护士心理压力大，建议从管理角度减少或消除护士工作压力源，并对护士进行减轻工作压力训练，针对具体情况进行减压。     

护理专业学生实习前专业承诺状况及其影响因素

目的了解护理本科生及大专生实习前的专业承诺状况,并分析其影响因素。方法应用护理专业承诺量表对371名护理本科生及541名护理专科生进行问卷调查。结果实习前护理大专生总体专业承诺得分为(2.91±0.34)分,本科生为(2.79±0.35)分;不同性别、学历、成绩、专业兴趣、护理角色感觉、就读原因的学生,专业承诺水平差异有统计学意义。结论实习前护理专业学生专业承诺总体水平处于中等偏上,大专生的专业承诺水平高于本科生;性别、成绩、专业兴趣、角色感觉、就读原因对专业承诺有一定影响。     

护士职业认同感、工作压力和满意度及离职意愿调查

目的：了解北京市护士的职业认同感、工作压力和满意度及离职意愿状况。方法：采用方便抽样法抽取北京市19家不同级别医院的1272名护士,用自行设计的护士职业认同感、工作压力和工作满意度及离职意愿问卷对其进行调查。结果：1272名护士认为目前护士的社会地位平均分为36．5±19．7分（中位数为35．0）,27．8％的护士感觉患者对护士比较尊重或非常尊重,57．2％的护士认为工作压力较大或很大,压力来源主要为职业风险高、工作强度大、社会评价不高,30．7％的护士对工作比较满意或非常满意,不满意的原因主要为收入低、职业风险高、工作强度大;35．2％的护士表示不愿意继续从事护理工作,原因主要为收入低、职业风险高和工作强度大;多元线性逐步回归显示护士职业认同的影响因素有护龄和学历,工作压力的影响因素有婚姻状况和医院级别,工作满意度的影响因素有医院级别、职称和职务;Logistic回归显示护士离职意愿的影响因素为医院级别。结论：目前北京市护士的职业认同感评分低,工作压力大,工作满意度低,离职意愿强烈;相关管理部门应采取有效措施,减轻护士工作压力,提高护士工作满意度和职业认同感,减少有离职意愿护士的数量,以稳定护士队伍,保证临床护理质量。     

护理实习生职业暴露的知信行调查

目的调查护理实习生职业暴露的知识、信念、行为的现状,以便采取有效措施减少护理实习生的职业暴露。方法采用自行设计的护理实习生职业暴露知信行调查问卷,对286名护理实习生在实习10个月时进行问卷调查。结果护理实习生职业暴露的相关知识30.85%来源于学校教育,87.42%来源于临床带教老师,知识总分为(24.15±7.32)分,标准分为(61.38±15.93)分;态度总分为(37.64±8.35)分,标准分为(90.27±12.63)分;行为总分为(30.46±2.76)分,标准分为(45.89±10.24)分。结论护理实习生职业暴露的相关知识缺乏,态度较为积极,相关行为不容乐观,学校和实习医院都要采取相应措施,以促进护理实习生职业暴露知信行的全面提高。