如何在地方本科生中开展细胞生物学双语教学

双语教学已逐渐成为目前高校专业课程的重要授课方式。从第三军医大学细胞生物学的教学实际出发，对实施双语教学后不同专业的地方本科生进行了问卷调查。在对结果进行综合分析的基础上提出了开展细胞生物学双语教学的策略和方法。     

《医学细胞生物学》双语教学的探索

随着改革开放的深入和加入世界贸易组织,各行各业,尤其是教育和科技领域逐渐与国际接轨．这就需要尽快地培养出具有国际合作意识、国际交流与竞争能力、既精通专业知识又精通外语的复合型人才．为了使教育国际化,教育部于2001年颁布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确提出要在高校中积极推动使用英语等外语进行教学,其中本科教育要创造条件使用英语等外语进行专业课教学,尤其强调了生物技术科学更要先行一步,     

研究生细胞生物学进展双语教学的调查分析

2001年9月教育部出台的关于加强高等学校教学质量的文件中，要求各高校积极推动使用外语进行公共课和专业课的教学，特别强调在信息技术、生物技术等国家发展急需的专业开展双语教学的意见^[1]。为了培养面向21世纪的高素质医学人才，我校细胞生物学教研室从2000年始，在研究生细胞生物学进展课教学中首先开展了双语教学。经过四年的     

借鉴留学生教学经验提高医学细胞生物学双语教学质量

通过开展双语教学实践活动并进行问卷调查,从教学模式、教材、师资力量、教学方法和教学效果等方面总结经验和体会,并就发现的问题进行了分析和探讨.     

医学本科生全科医学概论双语教学效果评价

目的 了解医学本科生对全科医学概论双语教学的评价。方法 问卷调查临床医学专业2002级参与全科医学概论课学习的医学本科生98人，并辅以专题小组访谈等。结果 认为有必要开展双语教学的学生占被调查学生总数的61.2％；能够听懂80％以上授课内容者占学生总数的31．6％，37．8％的学生表示仅能听懂60％以下的内容；大部分学生(76.5％和69.4％)认为双语教学对提高专业英语水平和英语听力水平有帮助；认为双语教学不利于知识的掌握、学时较多、原版教材价格较高的学生，分别占学生总数的32．7％、20．4％和73．5％。结论 双语教学有助于提高专业英语和英语听力水平，对医学本科生开展双语教学很有必要；双语教学的开展，不能一哄而上，应以学生为中心，逐步开展；针对双语教学的师资培训应受到重视。     

医学本科生双语教学实践与体会

以提高学员英语应用能力为目的的本科生英语教学改革是实施双语教学的基础，建立一支高水平的师资队伍是推行双语教学的前提和保障，选用适合的英文版教材是双语教学实施的必要条件，提高学生实际外语应用能力是双语教学的根本目的，教学质量管理新模式的建立是双语教学顺利进行的有力支撑。     

医学细胞生物学双语教学的探索与思考

结合近年来在医学细胞生物学课程中开展渗透式双语教学的探索实践,总结以学生为本循序渐进、区别对待不同章节、灵活运用双语手段、持续强化教学效果等做法和经验,分析师资、教材以及学生等方面存在的问题并提出改进的对策.     

《医学细胞生物学》双语教学模式的探讨

通过对医学本科《医学细胞生物学》双语教学模式探索实践,应用方差分析比较了三种不同模式下的教学效果。以"课件幻灯片中常用专业名词、相关概念以简单的英文句子或短语形式表达,并且具中文对照,其它以中文形式表现,中英文结合讲授"的双语教学模式对一年级的医学本科生进行双语教学最为合适。     

临床医学本科生药理学双语教学评价

目的 通过对临床医学本科生双语教学效果的调查，评价学员对双语教学的恋度，探索开展双语教学的方法，探讨开展双语的制约因素。方法 采用结构式问卷进行调查，调查结果用spss统计软件进行分析。结果 双语教学能为大多数学生接受。公共英语教学质量、高素质的师资、适合学生阅读的英语教材以及适当的教学组织形式对开展双语教学有较大影响。结论 在我院开展双语教学是可行的。     

在医学细胞生物学教学中培养临床医学本科生的科研素养

作为一门基础性、前瞻性、实践性的课程,医学细胞生物学教学在培养临床医学本科生的科研素养中起到了重要的作用。本文总结了在医学细胞生物学教学中,通过改变理论课教学内容、教学方式、评价方式等,有效地培养临床医学本科生的科研能力,为培养创新型医学人才、提高医学生的综合素质打下坚实的基础。     

细胞生物学双语教学初探

介绍了在《细胞生物学》课中开展双语教学的一些做法与体会 ,从与双语教学密切相关的授课类型 ,教材的选择与利用 ,语言环境的营造 ,教学方法的选择 ,有效考核机制的建立等几个方面进行了探索     

外语渗透模式在医学院校细胞生物学双语教学中的应用

为深化高校本科教学改革,适应新时期细胞生物学学科的迅猛发展,双语教学势在必行。基于对本科生实际外语水平的了解,结合细胞生物学的教学特点,选择外语渗透模式开展双语教学实践。通过开篇直入、课堂小结及前后类比等形式教学,辅助外语问答、课堂讨论、外文资料翻译等训练,全面培养学生的外语听、说、读、写能力。经考核比较双语教学班级的学生对于知识掌握程度、外语水平都有较大提高,可见外语渗透模式具有良好的教学效果。     

临床医学专业本科生外科学双语教学授课质量分析

目的调查临床医学专业本科生对外科学双语教学的评价,并分析影响授课质量的相关因素。方法指定授课教员和教材,采取问卷调查方式了解学员对教材、教员和授课方式的要求,并在课后以理论知识考核的方法评价学员对所授课程的掌握程度。结果多数学员赞同使用原版教材和全英文幻灯授课,希望课堂英文讲解的比例为25%-50%,理论考核发现学员对知识点的掌握程度较中文授课略有下降。结论双语授课是目前阶段提高学员英语水平的必要手段,我们目前采取的分层次、多手段双语教学模式是可行的,学员和教员的英语水平、教材的选择和课时数的多少是影响授课质量的主要因素。     

对医学本科学生实施双语教学的探讨

在医学生中开展双语教学,是我国医学融入世界医学方便快捷的方法。如何更好的在医学生中开展双语教学,是摆在医学教育者面前的难题。在兼顾教学效果的基础上,对高校双语教学现况、实施双语教学的重要性、可行性以及教学方式等方面进行相应的探讨,以利于双语教学的实施,更好的推进医学双语教学的发展,争取早日与世界接轨。     

医学本科《耳鼻咽喉科学》双语教学初探

近两年来我们对医学本科生的《耳鼻咽喉科学》实行双语教学,对双语教学中的教学准备、课堂讲解、课后反馈等进行了讨论,对教学过程中的一些问题进行了探讨、分析,并提出了相应对策,为双语教学的进一步推广提供参考。     

提高医学院校细胞生物学教学质量的思考与探索

结合实践教学经验,针对医学院校细胞生物学教学改革,提出以整合优化教学内容为基点,广泛采用现代化教育手段,推广PBL教学模式,加强实验性教学等方面的探索,以提高教学质量,实现培养高素质医学人才的目标。     

分子生物学双语教学初探

双语教学作为一种新的教学方式、教学理念,在各高校普遍受到人们的关注,本文阐述了在分子生物学双语教学探索中的经验和体会,并讨论了在双语教学中发现的一些问题。     

医学院校五年制本科生双语教学的实践与思考

双语教学在21世纪的医学教育中是必不可少的关键环节,目的是使医学生具备良好的专业英语思维和应用能力,本文就双语教学的概念,五年制医学本科双语教学的条件和问题进行了思考和探索。     

八年制医学生超声诊断学双语教学的调查与分析

采用独立问卷形式对第二军医大学2005级45名八年制学员进行调查,以获取对超声诊断学中英文双语教学必要性、重要性及效果评价的第一手数据,从而科学指导双语教学正确、有效地实施,进一步深化超声诊断学双语教学改革。