中国特色医学物理发展具有里程碑意义的大事——略论并祝贺我国高等院校将开设医学物理专业教育

医学物理学作为一门独立的学科,早在20世纪50年代就已经在英美等发达国家形成了。印度1962年就建立了医学物理学科,新加坡、中国香港和台湾也先后建立了医学物理师制度。在今年教育部和国务院学位已公布的110个一级学科中,全国医学物理学界和中国生物医学工程学会医学物理学分会普遍关注的"医学物理学"作为一级学科未能设立,但作为"医学物理专业"虽说"难产"终于确立,这对今后我国医疗机构加快医学物理师制度建设,仍是最为重要的前提和基础。在全面概述中外医学物理发展基础上,该文提出并展示了中国特色医学物理学教育和医学物理师制度建设路线图。     

全面提高医疗机构质量必须加速建立医学物理师制度

目的：建立中国医学物理学科、设立医学物理师制度,是一项全新的＂系统工程＂。本文全面概述中外医学物理发展历程,提出并展示了我国医学物理专业教育、医学物理师制度建设的方略和途径,旨在推动和加速这一建设事业进程。方法：医学物理学是一门独立的学科。国家的人才管理,培养和使用是相一致的。通过采撷中外医学物理学界视点精华,谨以中国医学物理学会＂医学物理学科与医学物理师制度建设＂行业管理及协调视角,剖析当前我国医疗机构医学物理工作乱象现状之深层远因和近因,以及由于＂医学物理师制度＂缺失,对我国医疗事业发展所带来的严重不良后果和对民族肌体的严重危害等等。结果：医学物理师制度,1950年代在英美等发达国家最早形成,印度1962年也已建立医学物理学科,新加坡、中国香港和台湾也先后建立医学物理师制度;新中国成立60多年来,大陆地区长期游离于世界医学物理师制度之外,显然很不正常。结论：2011年国务院学位办和教育部新颁布110个一级学科中,＂医学物理学＂作为一级学科仍未能设立,但作为＂医学物理学专业＂教育终于被确立。这是多年来我国众多医学物理学家包括一些国家领导人、有关政府部门督导、行业协会和相关大学学术研讨、著书立说、诸多专家学者各种场合的呼吁、陈情和建言等努力的结果。＂医学物理学专业＂的最终确立,对今后我国各级医疗机构建设医学物理师制度,乃是最为重要的前提和基础。据此,卫生部专此就医学物理师制度论证研讨,和多年来许多科学家的认识进一步取得了共识：全面提高全国医疗机构质量,必须加快我国医学物理师制度建设。至此,全国医学物理人员专业技术资格等问题,已被正式名正言顺地提上议事日程;而2012年5月26～31日,首次在中国召开的＂2012年世界医学物理与生物医学工程大会＂,包括附言＂国内要完善中国医学物理学会法律地位＂问题的解决,都必将大大推进中国医学物理师制度建设进程!     

医学物理学特色专业建设的研究与思考

目的：在肿瘤放射治疗过程中医学物理师担负着重要的职责,在保证辐射安全、提高治疗技术水平,为患者提供服务等方面起的作用越来越重要。泰山医学院医学物理学专业是以培养物理师为特色的专业,本文针对泰山医学院医学物理学专业的建设现状,找出存在的问题,规划专业建设目标,细化建设内容,以期对我国医学物理学专业的发展提供有意义的探索。方法：通过分析医学物理学专业目前在课程培养体系、师资队伍建设及校企合作等方面存在的不足．以“名校工程”建设为契机,积极探索医学物理人才培养模式,构建合理的医学物理人才培养新体系。结果：按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,突出医学优势,彰显医工结合特色,科学制定医学物理学专业建设方案,创新培养模式。推进教学团队、课程资源、教学方式、实践体系、教学管理等专业发展重点领域的建设,积极推进教学水平和人才培养质量的整体提升。结论：实践证明,泰山医学院医学物理学专业正在慢慢被社会认可,学生就业率始终保持在99％以上,且大部分就业在三甲医院,高考报考人数也在逐年上升。     

浅谈如何提高医学物理学专业生理实验课程的教学质量

医学物理学专业是一门以物理学为主，医学为辅的新兴交叉学科，以培养面向临床的医学物理师为主要目的。医学物理学专业毕业的学生不仅要有深厚的物理学知识，同时还要很强的医学实践能力。如何在较短的学时内培养学生的生理学实验研究思维，提高他们的实验操作能力是我们医学物理专业乍理学实验教学面临的新课题。     

调整课程设置 优化教学内容 培养医学物理专业人才

目的：通过对泰山医学院放射学院医学物理学专业建设内容进行详细阐述,展开对医学物理专业本科人才培养模式的探索,以期为我国医学物理本科人才培养提供一定的实践经验。方法：从医学物理学专业设置的历史背景出发,对人才培养方案、理论教学体系、实践教学体系、就业质量等方面的建设与取得的成果及建设特色进行详细的阐述。结果：通过修订教学计划、更新课程体系、优化教学内容、丰富教学方法,对人才培养方案、理论教学体系、实践教学体系进行调整与优化。结论：泰山医学院放射学院在＂医学物理人才培养方案与课程设置＂方面进行了有益的探索,增强了实践教学体系建设,提高了学生的实践动手能力,取得了一定的经验和成就,本科生的培养质量明显提高。     

构建合理的实践教学体系，培养高素质医学物理师

目的：早期诊断、准确诊断、及时治疗、精确治疗是现代临床医学发展及造福人类的必由之路,为了保证医院使用高精尖医疗设备的水平、控制这些设备的质量、保证这些设备的使用安全以及和医生一起制订、执行与诊断或者治疗有关的计划,要求医院内要配有医学物理师岗位。以学生实践、创新能力为主线,培养具有科学的思维方法,扎实的物理功底、初步的放射治疗基础、良好的医学工程能力,具备医工理结合的复合型高素质医学物理师。方法：优化整合实验教学资源,构建由基础与专业贯通,技能实训与创新实践并重的三个实验教学平台“专业教学实验平台、创新技术实验平台、专业教育实验平台”,构建“模块化、多层次、开放式”的实验教学体系,改革实验教学方法÷实验教学内容,开展精品实验项目建设,构建适应临床应用型医学物理师培养的师资队伍,继续发挥专业优势,深化校企合作,建设高水平临床实景专业教学实验室。结果：构建合理了相对合理的实践教学体系。结论：泰山医学院放射学院应用物理学专业（医学物理学方向）在学生培养过程中对实践教学体系进行了有益探索,学生的动手能力显著提高,人才培养质量得到用人单位的好评,每年的就业率达到100％。     

基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索

目的:为了进一步提高医学物理学专业学生的实践动手能力,提高医学物理学专业教学质量,为社会培养高层次、高质量的医学物理学专业人才。方法:在医学物理学专业理论教学的同时,结合专业特点,通过长期调查研究,剖析当前实验教学模式的现状和存在问题,探索医学物理学专业实验教学改革的新思路和新方法。通过把PBL(Problem-Based Learning)教学理论方法引入医学物理学专业的实验教学中,并且经过分组实验教学对比,科学评价,为本研究的顺利进行提供了实验数据。结果:分析数据,对比研究,提出了基于PBL教学理论的高校医学物理学教育实验教学模式的改革建议。结论:该研究对提高医学物理学专业实验教学的教学质量具有重要的应用价值,为我国的医学物理学专业教育改革提供了必要的参考。     

医学物理学教育的现状与思考

随着医院对医学物理学人才需求的增加，医学物理学人才的培养变得更加重要。由于各种原因，我国的医学物理学教育，特别是肿瘤放射治疗及医学影像等临床领域中医学物理工作者的培养与国外先进水平相比有很大的差距，本文在介绍国内外医学物理学教育状况的基础上，简要介绍了AAPM制定的《医学物理学硕士学位的教学计划》，对如何发展国内医学物理学教育提出一些思考。     

医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

《医学物理学》医用物理部分课程内容的整合

课程内容的选择和组织是课程改革的重要组成部分,<医学物理学>医用物理部分是具有医学院校特点的课程内容,是医学物理学课程必不可少的内容,这部分课程内容的整合是医学物理学课程改革的难点.在对其整合时,可在相关经典物理部分的内容之后,将相应的医用物理知识系统的整合到一个专题,采用专题式教学.结合多年的教学实践,选择并组织了适合五年制医学生的医学物理学医用物理部分的课程内容,提出了教学要求,并给出了一定的教学指导性意见.     

医学放射生物学课程教学实践

医学物理的教育理念打破学科界限，医学放射生物学作为交叉学科间的桥梁课，在医学物理专业教学中起着至关重要的作用。本文针对医学物理的专业特点和培养目标，提出医学放射生物学课程建设做到理论课、实验课与实践课相结合。课程教学中强调教学内容新颖、因材施教、教材建设科学规范。     

Medical physics aspects of cancer care in the Asia Pacific region

Medical physics plays an essential role in modern medicine. This is particularly evident in cancer care where medical physicists are involved in radiotherapy treatment planning and quality assurance as well as in imaging and radiation protection. Due to the large variety of tasks and interests, medical physics is often subdivided into specialties such as radiology, nuclear medicine and radiation oncology medical physics. However, even within their specialty, the role of radiation oncology medical physicists (ROMPs) is diverse and varies between different societies. Therefore, a questionnaire was sent to leading medical physicists in most countries/areas in the Asia/Pacific region to determine the education, role and status of medical physicists.Answers were received from 17 countries/areas representing nearly 2800 radiation oncology medical physicists. There was general agreement that medical physicists should have both academic (typically at MSc level) and clinical (typically at least 2 years) training. ROMPs spent most of their time working in radiotherapy treatment planning (average 17 hours per week); however radiation protection and engineering tasks were also common. Typically, only physicists in large centres are involved in research and teaching. Most respondents thought that the workload of physicists was high, with more than 500 patients per year per physicist, less than one ROMP per two oncologists being the norm, and on average, one megavoltage treatment unit per medical physicist.There was also a clear indication of increased complexity of technology in the region with many countries/areas reporting to have installed helical tomotherapy, IMRT (Intensity Modulated Radiation Therapy), IGRT (Image Guided Radiation Therapy), Gamma-knife and Cyber-knife units. This and the continued workload from brachytherapy will require growing expertise and numbers in the medical physics workforce. Addressing these needs will be an important challenge for the future.     

医学物理学本科专业双语教学的探索与实践

文章通过分析医学物理学专业的特点,阐述了医学物理学专业开展双语教学的基础,同时详细介绍了医学物理学专业实行双语教学的教学模式。最后通过对选课学生的问卷调查和期末考试成绩的比对分析说明三年来医学物理学专业实行双语教学的效果。     

医药类专业本科物理课程的设置及目标与定位探讨

目的：探讨物理课程在高等医药类专业教育中的作用与地位。方法：对全国部分城市不同类别医院从业医务工作者进行调查，综合国际医学教育标准和我国现实医学教育以及医疗服务行业状况进行分析。结果：探讨了我国高等医药类专业教育中物理课程的设置及目标与定位问题，给出了明确的课程定位与设置标准。结论：现代医学高等教育不应忽视或淡化物理课程在医学人才培养中素质教育和专业水平提高的积极作用与基础地位，在有限的学时空间内合理安排基础性内容和与专业素质培养相关的应用内容。     

Permanent prostate seed implant brachytherapy: report of the American Association of Physicists in Medicine Task Group No. 64.

There is now considerable evidence to suggest that technical innovations, 3D image-based planning, template guidance, computerized dosimetry analysis and improved quality assurance practice have converged in synergy in modern prostate brachytherapy, which promise to lead to increased tumor control and decreased toxicity. A substantial part of the medical physicist's contribution to this multi-disciplinary modality has a direct impact on the factors that may singly or jointly determine the treatment outcome. It is therefore of paramount importance for the medical physics community to establish a uniform standard of practice for prostate brachytherapy physics, so that the therapeutic potential of the modality can be maximally and consistently realized in the wider healthcare community. A recent survey in the U.S. for prostate brachytherapy revealed alarming variance in the pattern of practice in physics and dosimetry, particularly in regard to dose calculation, seed assay and time/method of postimplant imaging. Because of the large number of start-up programs at this time, it is essential that the roles and responsibilities of the medical physicist be clearly defined, consistent with the pivotal nature of the clinical physics component in assuring the ultimate success of prostate brachytherapy. It was against this background that the Radiation Therapy Committee of the American Association of Physicists in Medicine formed Task Group No. 64, which was charged (1) to review the current techniques in prostate seed implant brachytherapy, (2) to summarize the present knowledge in treatment planning, dose specification and reporting, (3) to recommend practical guidelines for the clinical medical physicist, and (4) to identify issues for future investigation.     

Education and training of medical physicists in South East Asia: accomplishments and challenges

John Cameron has made significant contributions to the field of Medical Physics. His contributions encompassed research and development, technical developments and education. He had a particular interest in the education of medical physicists in developing countries. Structured clinical training is also an essential component of the professional development of a medical physicist. This paper considers aspects of the clinical training and education of medical physicists in South-East Asia and the challenges facing the profession in the region if it is to keep pace with the rapid increase in the amount and technical complexity of medical physics infrastructure in the region.