谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一，又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习，不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识，而且能为临床课的学习奠定扎实的基础，故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平，谈谈自己的体会。     

中医内科学青年教师实践教学能力培养的思考

中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军.本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施.     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一,又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习,不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识,而且能为临床课的学习奠定扎实的基础,故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平,谈谈自己的体会。     

基于中医师承教育探索青年教师队伍能力塑造及评价机制

中医师承教育是培养中医卓越人才的重要途径和载体，针对青年教师临床经验浅薄、教学能力不足、学术思维缺陷等问题，构建青年教师个体化精准培养师承模式，以名医名师传承工作站为切入点，从“悟经典、做临床、助教学、研学术”四个方面传承中医理论精髓、提升临床技术专长、增强教育教学本领、强化学术创新能力，并构建科学的传承目标形成性评价方法，不断增强中医师承教育对科研育人、人才培养和临床实践的支撑力度。     

中药学青年教师必须练好教学基本功

中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科，又是中医院校各专业的专业基础课。通过中药学教学，使学生掌握中药的基本理论和常用中药的性能、应用理论知识及技能，为学习方剂及中医药各专业课奠定基础。讲授中药学的青年教师必须加强基本功的训练，这种教学基本功是青年教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必备的基本知识、基本技能和基本手段。     

提高中医妇科学临床示教效果的体会

理论课是专业课的重要组成部分，作为一名中医妇科学临床示教课的教师，在工作中体会到临床示教举足轻重的作用。专业理论课与示教课在教学中互相促进、互相补充，相得益彰，学习理论知识的最终目的是用于实践，临床示教课是临床实践的最初阶段，也是桥梁，如何做好临床示教，不仅能提高课程品质，而且在学生心中产生深远影响，而对于青年教师而言，临床示教也是一个意义重大、值得珍惜的锻炼机会，在临床示教中的一些体会，陈述如下，与同仁相互交流。     

谈医案教学在中医临床课教学中的作用

医案教学是中医临床课教学必要的组成部分,是学生从课堂到临床的关键环节。中医医案是医家临床辨治疾病的真实记录,为临床课教学提供了重要的原始资料和素材。在中医临床课教学中恰当、合理的引入医案,能充分发挥教师的主导作用,传授给学生掌握中医窍门的钥匙,能激发学生的学习兴趣,巩固专业信仰,提高学生中医思维和临诊能力。使医案教学在临床课教学中发挥其独特的教学效果和实用价值。     

对中医专业青年教师教学能力发展的几点思考

正由于中医理论抽象深奥,一直以来,中医课程存在教师难讲、学生难学的现象。青年教师多缺乏教学、临床经验,教学效果不尽如人意,部分学生对中医缺乏学习兴趣,专业思想不巩固。因此,青年教师教学能力亟待提高。笔者尝试对中医专业青年教师教学能力的发展提出几点思考。1对教师教学能力的认识教师的教学能力是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的结合,是教师进行有效教学的核心要素。一般来说,教学能力包括对教学大纲、教材和学生特点等方面的理解掌握     

说课对高职高专院校青年教师教学能力的影响

目的研究说课对高职高专院校青年教师教学能力的影响。方法实验组进行说课理论、说课内容、说课方法、说课艺术培训,对照组不开展说课培训和说课活动,按常规教学管理和指导进行授课。教学督导组成员、高年资教师负责对青年教师的教学进行指导和测评,量表法评定青年教师的教学能力,实验数据采用SPSS13．0软件进行统计学分析。组间比较采用独立t检验。结果实验前两组教师测评师德、教学方法、教学内容、教学管理、教学效果,总分均无统计学意义（P〉0．05）：实验后两组教师测评师德、教学方法、教学内容、教学管理、教学效果,总分均有统计学意义（P〈0．01）,实验组得分均较对照组高。结论说课对提升高职高专院校青年教师教学能力具有重要意义。     

中医肝病内科临床见习带教体会

中医内科临床见习课的目的是加强中医理论与临床实践的结合，培养学生独立思考和实际临床工作的能力，它是中医专业学生接触患者、进入临床角色的一个重要教学环节。中医肝病系统疾病教学内容繁多，而临床见习时数有     

论目前青年中医教师存在的问题及改进措施

我校青年中医教师占全校中医教师人数的比例较大，目前已有很多青年中医教师在教学岗位上担负着大量的教学任务。青年教师本身具有很高的工作热情和充沛的精力，但由于多方面的原因，青年教师各方面的工作能力还存在着某些欠缺，较中老年教师存在着较大的差距。为了使青年中医教师能够更好地胜任本职工作，     

加强中医青年教师教学基本功之方法研究与实践

青年教师阶段是在其自身人生经历中角色转变的一个过渡阶段,是其走向教书育人工作岗位的一个必经阶段,这一时期的教师往往从教学方法到思想水平等方面均不够成熟,因此青年教师首先要加强对教学基本功的提高.教学基本功是青年教师们开始从事教育、教学工作所必须具备的最基本的职业技能.作为一名刚刚走上讲台的青年教师,特别是一名高等中医院校的临床课教师,加强教学基本功就显得尤为重要.对于加强教学基本功的方法,笔者结合自身教学经历,主要从以下几个方面进行阐释:包括广泛听课、精心备课、不断学习、加强互动及总结、反馈,以不断提高青年教师教学水平.     

青年教师课堂教学能力的调查分析

对青年教师课堂教学竞赛的参赛者进行了教学能力的调查和分析,结果表明:青年教师的课 堂教学能力总体水平较高;加强课堂教学能力核心内容的培养是教学基本功训练的重点;加强教学实践是提高教学能力的必由之路;高学历教师的教学意识需要强化.     

培养青年教师机能实验学教学能力的体会

针对机能实验学课程的特点,就青年教师如何上好机能学实验课等问题,介绍了培养青年教师实验教学素养和能力的体会,提出促进青年教师精通专业知识、扎实教学功底是提高实验教学能力的基础;课前充分准备、加强预实验、课中组织充分、灵活应对、提高青年教师科学研究素养是顺利完成机能实验教学改革的重要方式;锻炼多种教学方法、熟悉现代教学模式是青年教师应对医学实验教学未来挑战的必要途径。     

中医院校青年教师在教学中发挥自身优势的策略

青年教师在中医院校教师队伍中所占的比例日渐提高，即将成为中医教学的中坚力量。但是，青年教师在教学中面临着许多困惑，如何采用可行性策略，充分发挥自身的优势，是中医院校青年教师值得思考的教学研究课题。     

中药炮制实验炒法说课

课,是我国教学改革中涌现出来的一种进行教学研究的有效形式[1].近年来,我校开展青年教师说课活动,显著提高了青年教师的教学能力.笔者以中药炮制实验炒法为教学内容,从教材分析、教法分析、学法指导和教学过程4方面进行教学设计方案的阐述.     

《颅内压增高病人的护理》说课稿的设计

说课这一教研活动越来越引起人们的广泛关注，本文通过对《颅内压增高病人的护理》说课稿的设计研究，希望能为说课的推广发挥作用，提高青年教师的教学能力。     

临床诊断学实习课试讲制度体会

诊断学是一门十分重要的学科，诊断学实习课教学又是诊断学教学中非常重要的内容，为提高教学质量，该院实行了临床诊断学实习课试讲制度。通过试讲，促使教师进行充分的课前准备，统一规范检体手法，使青年教师的带教水平和业务能力得到很大提高，教学收到了满意的效果。     

名医师承教育在中医内科学教师培养中的实践与思考

名老中医师承教育工作是培养中医临床高级人才的重要途径,作为中医临床学科的主干课程,中医内科学教师的中医临床及思维能力的培养尤为重要。为此,我们将我院名老中医工作室建设与教师培养结合起来,通过门诊跟师、临床查房、阅读中医经典、名医专题讲授等方式,有效地提高了教师的中医临床与教学能力,对名医师承教育在青年教师的培养方面做出了有益的探索。     

提高青年教师中医临床教学水平的探讨

目前国内中医院校的中医临床教学主要由附属医院的临床教师承担，他们当中青年教师占了相当大的比重。青年教师作为中医教育的后继力量和生力军，既有优势，又有不足。优势在于有活力，更易贴近和理解当代大学生的思想和心理，更易于接受新知识、新技术、新观念，更易于学习和运用新的教学技术和成果，而且大都经过高等教育学、心理学等的培训。