如何全方位培养护理人才初探

随着护理范畴和护理职能的扩展,暴露出护理教育中存在的人文素养、护理礼仪和某些能力培养方面的缺陷。因此要改革教育方法,从专业素质、礼仪知识、沟通能力、临床实践等多方面全方位培养护理人才。     

如何全方位培养护理人才初探

随着护理范畴和护理职能的扩展,暴露出护理教育中存在的人文素养、护理礼仪和某些能力培养方面的缺陷。因此要改革教育方法。从专业素质、礼仪知识、沟通能力、临床实践等多方面全方位培养护理人才。     

培养适应21世纪需要的高级护理人才的思考

从护理专业现状及其发展趋势来看,培养高素质护理人才、改革护理教育模式是护理教育亟待解决的问题。根据我国国情,护理教育应提高层次;加强人文素质和道德素质教育;改革教学方法,重视综合能力培养;改革课程设置,突出专业特色;加强护理师资队伍建设。     

让考试成为护理教育的良性指挥棒

2010年,我国人均GDP超过4000美元,进入到国际公认的"中等收入发展阶段"。同年,国家临床重点专科建设项目中首次设立了临床护理、专科护理两个项目,这一方面表明我国在医改进程中,确认了护理工作的重要性,另一方面也体现经济社会的发展对护理工作提出了更高     

培养涉外护理人才的实践与探索

发达国家护理人才严重短缺,为我国护理院校学生走向世界提供了难得的机遇.河南大学护理学院在立足为国内培养护理人才的同时,构建初期选送模式、中期分流模式和后期强化模式培养涉外护理人才,产生了重要的输出作用、激励作用和拉动作用,文章对培养涉外护理人才的得与失、三种培养模式的利与弊、发展前景的喜与忧进行了讨论.     

护士执业资格考试与护理教育

考试作为重要的人才选拔方式之一,既可以检测学生的质量,也可以衡量学校的实力,因此逐渐发挥了引领教育的指挥棒作用。医学是一门实践性很强的科学,护理更是如此。单纯强调课堂知识和技能,忽视人文素质和实际技能的训练,难以培养出优秀的护理人才。2011年我国新的护士执业     

感受新护考对教育教学改革的引导

新护考为广大护理院校制订专业人才培养方案提供了依据,也促使其通过调整授课内容、方式、教学评价和师资培训等方面,加强对临床护理的重视,推动教育与实际临床工作的结合,通过评价手段引导他们关注患者,关注医学人文精神。     

西藏护理专业应用型人才核心胜任力培养模式的理论初探和实证研究

在对西藏护理专业应用型人才的教育背景进行分析之后,对现阶段护理专业应用型人才培养存在的问题进行探讨,对比应用型人才与学术型人才之间培养目标的不同之处;对人才培养方案中的不足之处进行分析;对教学方法和评价手段中存在的问题进行研究,最终提出加强护理专业应用型人才核心胜任力培养模式的几点措施,旨在通过提升护理专业应用型人才的核心胜任力来保证服务质量.     

面向基层培养以综合能力为核心的本科护理人才研究

文章根据护理专业能力结构的特点,探索和建设面向基层、服务于基层的适合我国本科护理专业发展的人才培养模式。认为要在不断升级的卫生市场竞争中增强整体实力,必须深化护理专业教育改革,培养具有综合能力的实用型护理人才。     

以执业医师法为导向 培养合格医学人才

1999年5月1日施行的《中华人民共和国执业医师法》明确规定＂国家实行医师资格考试制度＂,只有医师资格考试合格才能进行执业活动。其对象是高等医学院校或中等专业学校医学专业毕业生,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用满1年的医师。医师资格考试由实践技能和综合理论笔试两部分组成。医师资格考试办法规定：未能通过实践技能考试者,不能参加综合理论笔试。这就强调了实践技能对医师工作的重要性。在每年进行的医师资格考试实践技能考试中,我院十多位主任、副主任医师担任了百色市医师资格考试实践技能考试考点的考官。考试发现,     

临床带教中护生沟通能力的培养

目的培养护生的临床沟通能力,以适应现代护理的需要。方法对2009年4月—2010年6月在临床实习的286名护理本科生和大专生进行沟通能力的培训,以提高其在临床教学中的沟通能力。结果实习护生沟通能力得到提高,病人对实习护生较满意。结论临床中应更新带教观念,注重护生沟通能力的培养,为其成为一名合格的护士打下良好的基础。     

谈培养实用型护理人才的有效途径

临床护理带教的实施是反映护理教学质量和培养现代护理人才的一个重要方面.在实习阶段,带教老师应采取实施因学、因材、因人制宜的灵活机动的施教模式,重视人性管理,使学生圆满完成实习预期目标.     

护理专业师资的选拔和培养

目的:通过对选拔和培养优秀的护理专业教学师资的研究以保证护理教学质量的提高,培养出合格的护理人才。方法:从医学院校本科护理专业优秀毕业生及从临床优秀护士中选拔、培养护理师资并通过教学效果的评价等方法进行。结果:经选拔、培养后的教师能顺利圆满完成教学任务。教学效果"优"达60%,"良"达40%,达到预期培养目的。结论:采用有计划、有目的的选拔、培养方法有助于一支优秀教师队伍的建成,可获得满意的教学效果。     

多角度看护理教育 访全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长尤黎明

如果说护理事业是一棵大树,那么护理教育就是树根,树的成长主要取决于树根是否强健。面对着新医改的大背景与民众对优质护理的需求,我国的护理教育应该如何应对,又会朝着哪个方向发展?为此,在护士节来临之际,本刊特别专访了全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长、卫生部护理学专业教材评审委员会主任委员、     

护理管理,我们与国际水平差多远?

身为复旦大学附属中山医院护理部副主任,同时也是上海护理学会外科专业委员会主任委员的徐建鸣,在1986年就作为改革开放后的第一批中国护士公派赴美国学习护理教育,此后也陆续多次到国外进修,在此次参加国际护士会的全球护理领导力训练营活动后,本刊对她进行了采访。《中国卫生人才》:我国优秀的护理管理者和国际护理管理水平是否存在差距?徐建鸣:从大处着眼,我国优秀的     

“六新”模式推动临床护理高质量发展:以陕西省人民医院为例

护理学科高质量发展促进公立医院高质量发展。介绍了陕西省人民医院以符合时代要求的护理管理、患者体验、人才队伍、学科建设、效率提升、文化建设为切入点的临床护理高质量发展“六新”模式,对实施成果进行总结分析,并从信息化建设角度思考如何进一步推进临床护理高质量发展,为推动临床护理高质量发展提供参考。     

学科要发展 教育需先行

一个学科的发展,不仅依赖于专业院校学校教育的改革与发展,还和对人才合理、科学的使用密不可分。护理教育,尤其是护理学科的高等教育是护理学科发展的基石。由于历史原因,我国护理高等教育在其发展历程中,有近30年的空白,这让社会公众形成了一个概念误区,即认为护理学不是一     

改革药理学实验教学培养实用型人才

目的:探讨药理学实验教学如何培养实用型人才.方法:总结分析药理学实验教学三方面的改革:①改革实验教学内容;②改革方法和手段;③改革了实验教学考核.结果:调动了学生学习积极性,利于培养实用型人才.结论:改革实验教学很有必要.     

以临床思维能力培养为目标优化护理专业《人体机能》课程

我校根据临床思维活动的逻辑性组合建立《人体机能》课程,以临床思维活动的需要性组织课程的教学内容,并通过加强实践教学引导学生进行拟临床的思维训练及多种能力的培育,是突出与专业工作岗位要求对应的实用型知识的学习、职业能力培养的有益探索。     

开办多层次的护理教育 适应社会发展的需要

随着医学模式的转变以及经济模式的发展,人类对健康需求的不断提高以及护士人力资源的国际化,作为生命健 康的卫士,护士的需求量逐年增加,护理专业紧缺人才培训工作就成了高职院校的一项重要工作.为了顺应市场的 需求,适应社会发展的需要,高职院校必须开办多层次的护理教育.