提高评课的教学效果探讨

课堂教学是教学工作中重要环节之一,听课评课是评价课堂教学的重要手段,坚持开展各种形式的听评课,是促进课堂教学质量提高的有效途径,在激励新教师、促进老教师、培养名教师、提高学校教师整体水平等方面发挥重要作用。     

对我校青年教师优质课评比活动的几点看法

今年３月份,我校举行了青年教师优质课评比活动,其目的一是为了提高青年教师的课堂教学水平,二是为参加“台州市教坛新秀评比活动”选拔人员。１评比活动的概况１．１评比对象３５周岁以下的年轻教师,由各教研组推荐或自愿报名参加,共１５人。１．２评价者我校听课小组成员由教学经验丰富、教学水平较高的教师组成、学校领导和各教研组长,共２０人。１．３评比方法由参加者自选教学内容,任意挑选一个班进行授课活动,评价者采用传统的“听评课”方式即在听课的基础上进行评课活动展开评价活动。具体方法如下：评价者根据“台州卫校教…     

浅谈医学教学的听课与评课艺术

在医学教学方面,听课与评课活动既是教师专业发展的需要,又是提高教师教学水平的重要途径。笔者从医学教学的角度,概述了怎样听课与评课,以助于提高课堂教学效果及水平。     

谈谈听课评课

听课评课对教师成长和教学管理有重要作用,特别是提高教师群体的教学水平具有现实意义.要使听课评课长期而有效进行,需要营造浓厚教研氛囤,培养教师听课评课的习惯并确立有关制度,提高教师听课评课的技能,实现提高教学质量的目的.     

浅议中等职业学校教师的听课与评课

听课与评课活动是学校、教研组、教师在职继续教育的一种有效的校本培训方式.听课要有目的 、有针对性,评课要有标准、有深度,听课和评课要有讨论和总结.学校应积极营造有利于听课、评课活动开展的氛围,建立良好的听课文化,有助于学校教师的专业发展,提高学校的整体教研水平.     

听评课中存在的问题及对策思考

听评课是探索教学规律．研究教学改革，推广教学经验而进行的一种教学组织形式和有效管理方法。它是通过教师问相互听课、领导听课、学生听课，采取“望、闻、问、检”等方式对任课教师的教学情况进行评价、反馈、总结的过程；也是学校领导检查教师教学方法、教学水平及教学效果的最常用方法之一．是考察教师、培养教师及评价教研组教研活动的重要途径之     

新理念下如何听评课

听、评课是教学研究的重要手段,是教育同行分析教材、研究教法、交流教学经验的一种良好形式。通过教师间的相互交流、学习,能够达到促进教师自我反思、提高教师教学能力的效果。在新课程背景下,教师听课和评课更是教学研究中不可缺少的一项内容,是探索教学改革方法、提高课堂教学质量的重要环节。     

实施课堂教学效果评价的总结--回顾听课小组工作

课堂教学，是教学工作最重要的环节之一。听课评课，是课堂教学评价的主要手段，甘肃省卫生学校专门成立的由主管校长挂帅的听课小组，常年坚持多种形式的听课和评课，在激励新教师，促进老教师，培养名教师，提高学校课堂教学的整体水平等方面发挥了重要作用。     

听课和评课的方法及意义

本文认为，经常性的听课和评课是中等卫校研究教学规律，提高教学质量的一项有力措施。在听课活动中首先要明确听课目的，制定客观合理的量化指标及标准，同时加强管理，并要坚持 3种观点，即全面质量观、教学的过程质量观、教学的目的和效果统一的观点；评课时要公正反馈，实事求是，根据课堂教学的特点，具体问题具体分析，提出具体的改进措施，从而有效地提高教学质量。     

听课与评课的方法及意义

本文认为，经常性的听课和评课是中等卫校研究教学规律，提高教学质量的一项有力措施，在听课活动中首先要明确听课目的，制定客观合理的量化指标及标准，同时加强管理，并要坚持3种观点，即全面质量观、教学的过程质量观、教学的目的和效果统一的观点；评课时要公正反馈，根据课堂教学的特点，具体问题具体分析，提出具体的改进措施，从而有效地提高教学质量。     

坚持听课评课 提高教师教学水平

教学质量是学校的生命线,保证和提高教学质量关系到学校的生存和发展。教学质量很重要的一个环节是课堂教学,其教学水平的好坏直接影响教学质量。以前教师的课堂教学水平由学生评价,但近年来发现学生的评价存在较大偏差。因此,自2005年以来,学校组织了由教学经验丰富、威信高的教师坚持对教师课堂教学水平进行听课、评课活动,取得较好效果。现将结果报告如下。     

听课评课双方在听课评课过程中的换位思考

听课是领导、专家、教师或同行听任课教师讲课.评课就是听完教师讲课之后对其进行评议、评价、评估等.笔者从事职业教育几十年,从被听课到听课,所处立场不同,想法不同,如何正确面对听课和评课,每位教育工作者都应该换位思考,才能真正从听课、评课中获益.     

浅谈听课

听课,既是教学管理的常规活动之一,也是一项重要的教研活动内容。有效地开展听课活动,对于提高教学水平具有积极的意义。 1听课的种类 根据听课的目的和功能,听课可以分为以下 4种类型： 1.1检查性听课。是指教学管理人员为了解教师教学情况和学生学习情况而进行的听课。其目的在于客观公正地评价课堂教学质量,并从中总结经验,发现问题,为制定整改措施而搜集资料。 1.2交流性听课。是指教师之间为交流教学经验,研究教学方法,取长补短而进行的互相听课。交流性听课一般有两种情况：一种是组织普通教师听教学经验丰富,教学方法优秀…     

听课与评课三要

一要课前钻研、构思。在听课前要组织听课教师了解所听课题及内容,做到心中有数。只有听课有备而来,在评课时才能评到点子上。二要听课时观察、记录。其内容主要包括：（１）教学全过程的较完整记录;（２）注意讲课内容的科学性,并随时记录对某个问题的肯定或自己的不...     

听教学示范课的体会

听教学示范课是青年教师提高教学技能的重要手段。听课之前需有准备、有目的,听课时需关注示范教师的课堂教学环节、教学艺术和课堂教学组织,听课后需根据自身情况做好总结与分析。     

坚持课堂教学评价 提高临床教学质量

课堂教学评价亦称评课 ,是教学评价的重要组成部分。它的含义是对照课堂教学目标 ,对师生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。课堂教学是教育教学中的核心环节。是使学生获得知识、形成技能技巧、发展智力和能力、培养良好的思想品德的最基本的途径。因此 ,要提高教育教学质量 ,首先必须提高课堂教学质量 ,而提高课堂教学质量的关键措施 ,就是通过依据一定的教学质量标准 ,应用科学的检测、评估与统计分析手段对教学效果进行评价并据此来监督教学参与者 ,从而提高课堂教学的教师授课水平和教学管理者管理水平 ,使教学运行处于最佳状态。评课在教学质量监控体系中所处的关键环节 ,已越来越受到广大教师和教育管理者的重视。笔者所在的教研室多年来注重发挥评课的重要作用 ,坚持课堂教学评价制度 ,使临床教学质量在招生规模不断扩大、教学资源紧缺、教师负担加重的情况下得到保证和提高。现不揣浅陋 ,和同道们交流 ,以其起抛砖引玉之功。1　认识评课在提高教学质量中的重要意义要坚持评课 ,更好地发挥评课的作用 ,必须充分认识评课在质量监控和提高教学质量中的重要意义。1 .1　通过学习和分析新的教育形势 ,教研室领导和教职员工认识到 :...     

关于课堂教学评价的思考

课堂教学是整体教育教学过程中的中心环节，是实施卫生职业教育的主渠道。因此．提高课堂教学质量是确保教育目标实现的关键。课堂教学评价(以下简称评课)是对教师课堂教学水平的一种价值判断。同时，评课作为学校的一种重要的常规教研活动，是促进教师学习先进教学方法，探索教学规律，提高教师素质．改进课堂教学质量的重要途径。     

谈开展课堂教学评议活动

提高课堂讲授质量是提高教学质量最重要的环节,可以说课堂讲课效果的好坏,直接影响着教学质量的高低。基于这一认识,我校近几年来重视抓了课堂教学,制定和坚持了集体听课制度,并在此基础上,开展了由学生评议教师课堂教学效果的活动,促进了教学质量和教学管理水平的提高。教学过程是一个教学信息传递过程,对教学质量的了解、评价要依靠一系列教学     

听课类型划分及特点分析

目的科学分类听课活动，并分析其特点，指导教师或者教学管理人员听课，避免盲目性，提高听课效果。方法应用列举、比较、分析、归纳等方法对听课活动进行分类及特点分析。结果按照听课目的划分为检查型听课、指导型听课、观摩型听课、推广型听课、评比型听课。结论听课类型的科学划分及相关特点分析，使听课者明确听课目的，课前有准备，听课主动性提高，达到听课目的。     

"传帮带"中引着走

多年来,我校一直开展青年新教师和骨干教师之间的师徒结对活动.青年新教师在骨干教师的指导下,认真听课、备课,积级探索教育教学规律,研究课堂教学艺术.骨干教师对青年新教师的指导也是尽心尽力,言传身教.这一活动对青年新教师尽快适应教学工作、提高业务水平,起到了很大的促进作用.