互动式健康教育对永久起搏器植入术患者自我效能感及生活质量的影响

目的探讨永久起搏器植入术患者互动式健康教育的实施及效果。方法将2013年6月—2016年2月成功实施永久起搏器植入术的患者200例,按照住院时间随机分为2组,每组100例,对照组接受常规健康教育,观察组接受互动式健康教育,对比干预前后2组患者自我效能感及生活质量的变化。结果干预后,观察组对起搏器维护方法 (87.00%)、起搏器安全知识(82.00%)、术后活动原则(78.00%)、术后注意事项(85.00%)、并发症预防(90.00%)等掌握率高于对照组;观察组与医生沟通、疾病管理、症状管理、情绪控制评分分别为(7.31±0.55)分、(6.44±0.61)分、(6.43±0.64)分、(7.07±0.60)分,均高于对照组得分;观察组心理功能评分、社会功能评分、认知功能评分分别为(2.89±0.71)分、(3.14±0.67)分、(3.74±0.45)分,均高于对照组得分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论互动式健康教育可提高患者对起搏器相关知识的掌握率,进而提高其自我效能感,这对改善患者生活质量有重要意义。     

社会交往和自我效能感对老年人生存质量的影响

目的探讨社会交往和自我效能感对老年人生存质量的影响。方法采用WHOQOL-BREF生活质量测定量表和一般自我效能感量表(GSES)等工具对251名老年人进行评价。结果生理、心理、社会和环境领域的回归方程分别能够解释34.8%、26.00%、18.10%和23.10%的总变异。自我效能感高的老年人在各领域均具有较高的生存质量,年龄、性别和婚姻状况对生理领域的生存质量有明显影响,参加锻炼的老年人在生理和社会关系领域的生存质量高于不锻炼的老年人。社会交往越活跃,心理和社会关系领域的生存质量也越高。环境领域的生存质量随着平均月收入的增加而提高。结论增加老年人的自我效能感与社会交往有助于改善生存质量。     

负性情绪 自我效能感及社会支持对宫颈癌术后患者生活质量的影响

目的分析负性情绪、自我效能感及社会支持对宫颈癌术后患者生活质量的影响。方法采用一般资料调查表、医院焦虑抑郁量表(HADS)、中文版癌症自我管理效能感量表(SUPPH)、领悟社会支持量表(PSSS)及生活质量测定量表(FACT-G)对76例宫颈癌术后患者进行问卷调查,分析患者生活质量的影响因素。结果宫颈癌术后患者的生活质量总分(67.00±11.33)分,处于中等水平,与抑郁、家庭外支持、正性态度及自我减压相关性较高。多元回归分析显示:正性态度、抑郁、家庭外支持和经济负担是宫颈癌术后患者生活质量的影响因素,解释总变异量的70.5%。结论宫颈癌术后患者的生活质量有待提高,改善抑郁情绪、引导正性态度及提高家庭外支持水平有助于提高患者生活质量,应多关注经济负担较重的患者。     

健康信念模式教育对COPD患者自我护理能力与生存质量的影响

目的 探讨健康信念模式教育对COPD患者自我护理能力与生存质量的影响。方法 选取2011年3月~11月在遵义医学院附属医院呼吸科住院的COPD患者90例。其中2011年3月~6月入院的47例为实验组,2011年7月~11月入院的43例为对照组,实验组运用健康信念模式在患者住院及出院后持续进行健康教育干预,对照组按常规方式进行健康教育。在干预前与出院干预6月后,采用自我护理能力量表（ESCA)、圣乔治呼吸问卷(SGRQ)测评两组患者的自我护理能力与生存质量。结果 与常规健康教育方式的患者相比较,运用健康信念模式教育的患者在干预6月后自我护理能力,及其生存质量均有统计学意义（P <0.05）。结论 运用健康信念模式实施健康教育可提高COPD患者的自我护理能力,改善患者生存质量。     

自我效能干预对肺癌患者生存质量影响的研究

目的:探讨自我效能干预对化疗期肺癌患者生存质量的影响.方法:对符合入组标准的40例患者,按入院时间顺序分为对照组和干预组.对照组给予常规护理,干预组在此基础上实施自我效能干预.两组患者干预前、中、后分别用生存质量核心问卷(QLQ-C30)和肺癌特异性量表(QLQ-LC13)、一般效能感量表进行测评.结果:干预组患者干预后自我效能得分增加,生存质量的五个功能维度及总体健康得分增加,疲乏、恶心/呕吐、失眠、食欲减退、便秘、气促、咳嗽、咯血、口腔疼痛症状分量表或单一条目得分降低(P<0.05).结论:自我效能干预可提高化疗期肺癌患者自我效能水平,改善患者生存质量.     

社区老年人自我价值感及对生存质量影响

目的人口老龄化已经成为我国一个极为严峻的社会问题,老年人的生活质量备受关注。本研究了解社区老年人自我价值感现状,探讨其对生存质量的影响,为提升老年人自我价值感、推进积极老龄化和健康老龄化提供依据。方法选取2015-11-01-2016-03-20唐山市丰南区胥各庄街道办事处所辖社区居委会登记的1 802名≥60岁老年人为研究对象,采用一般资料调查表包括性别、年龄、文化程度、婚姻状况和月收入,成年人自我价值感问卷和生存质量评定量表(quality of life assessment scale,SF-36)进行问卷调查。结果所调查社区老年人自我价值感得分为(109.22±10.70)分;社区老年人自我价值感总分在性别(t=3.819,P0.001)、年龄(F=131.008,P0.001)、文化程度(F=147.652,P0.001)、婚姻状况(t=14.494,P0.001)和月收入(t=82.211,P0.001)差异有统计学意义;Pearson直线相关分析结果显示,老年人自我价值感与生存质量呈正相关,r=0.609,P0.01;多因素分析结果显示,除年龄(β=-0.280,P0.001)对老年人的生存质量有负向影响作用外,自我价值感的个人品质(β=0.133,P0.001)、交际关系(β=0.083,P0.001)、身体外形(β=0.117,P0.001)、生活态度(β=0.268,P0.001)和社会关系(β=0.081,P0.001)5个维度对老年人生存质量均有正向影响作用,其中生活态度影响最大。结论社区老年人的生存质量随着自我价值感的高低而变化,主要体现在个人品质、交际关系、身体外形、生活态度和社会关系5个维度上。     

慢性心力衰竭患者症状管理自我效能感及对生活质量的影响

目的了解慢性心力衰竭患者症状管理自我效能感及生活质量现状,并探讨症状管理自我效能感对生活质量的影响。方法采用便利抽样法,选取2018年9—12月在河南省某三级甲等心血管病专科医院心力衰竭病区住院治疗的慢性心力衰竭患者220例为研究对象,采用一般资料调查表、症状管理自我效能量表及明尼苏达心力衰竭生活质量问卷进行调查。采用SPSS 21.0软件进行t检验、方差分析、Pearson相关分析和多元线性逐步回归分析。结果本研究慢性心力衰竭患者的平均年龄为(61.1±13.7)岁。生活质量原始分总分为(53.92±24.14)分,转化分总分为(48.65±22.99)分,躯体领域、情绪领域、其他领域的转化分分别为(41.78±26.65)、(53.25±28.14)和(57.81±21.08)分。症状管理自我效能感得分为(5.12±1.29)分,其中60.45%的患者为低自我效能水平,25.45%的患者为中自我效能水平,14.10%的患者为高自我效能水平。Pearson相关分析结果显示,慢性心力衰竭患者症状管理自我效能感得分与生活质量转化分总分呈正相关,有统计学意义(r=0.453,P0.01)。多元线性逐步回归分析结果显示,症状管理自我效能感与生活质量呈正相关,有统计学意义(β=0.731,P0.01)。结论慢性心力衰竭患者的症状管理自我效能感可对生活质量产生重要影响。医护人员可通过提高患者的症状管理自我效能感,来提高其生活质量,改善预后。     

健康教育对青光眼患者生存质量的影响

1 资料与方法 1.1 一般资料 选择2009年8月～2010年7月间临沂市人民医院眼科住院处收治的青光眼患者,依照就诊顺序,按照随机数字表分为对照组和健康教育组.分别进行常规指导和常规指导加健康教育治疗两周,分别于入组前、第1周末、第2周末和两个月来访视并填写视功能损害眼病患者生存质量量表.入组标准:年龄在18岁～80岁之间;符合青光眼的诊断标准;意识清楚,能够配合健康教育和访视调查;患者自愿参加本研究(或患者知情同意);保证完成两个月的访视.     

健康教育对血液透析患者生存质量的影响

目的探讨健康教育对血液透析患者生存质量的影响。方法由专科医师对患者实施包括心理健康教育、饮食指导、适当运动及避免并发症等方面的健康教育,于健康教育前及健康教育后的3个月使用肾脏疾病生存质量简表进行生存质量评分。结果透析患者相关生活质量与健康相关生存质量指标健康教育前后有显著性差异（P〈0.05）。结论健康教育能够提高血液透析患者的生存质量,应重视对血液透析患者的健康教育。     

自我效能感对中国居民健康素养的影响

目的 基于潜在剖面探讨自我效能感潜在类别及其对中国居民健康素养的影响。方法 采用多阶段抽样对11 031名居民采用健康素养量表和新的一般自我效能量表进行调查,并对自我效能感进行潜在剖面分析。结果 潜在剖面分析结果支持3个潜在类别模型,分别定义为低自我效能型(39.9%)、中等自我效能型(50.0%)和高自我效能型(10.1%),健康素养分别为(34.46±6.06)分、(37.33±5.09)分和(42.45±5.79)分,差异具有统计学意义(F=986.711,P<0.001)。多元线性回归结果显示,居住地(农村：β=-0.743,95%CI:-0.983,-0.504)、民族(少数民族：β=-0.597,95%CI:-1.024,-0.169)、家庭月收入(4501～10 500元：β=0.912,95%CI:0.689,1.135;>10 500元：β=1.217,95%CI:0.859,1.576)、婚姻状况(已婚：β=-0.456,95%CI:-0.710,-0.202,丧偶：β=-2.177,95%CI:-2.956,-1.398)、学历(小学：β=1.138,...     

知信行模式健康教育对食管癌患者健康行为及生存质量的影响

目的研究知信行模式护理健康教育对食管癌患者健康行为及生存质量的影响。方法选取2013年3月—2015年7月海口市人民医院收治的食管癌患者124例为研究对象,按照入院时间分为研究62例,对照组62例,研究组采用知信行模式进行护理教育;对照组采用传统方法进行护理,比较2组患者的干预效果。结果干预后,研究组患者危险行为得到纠正,健康行为明显提高,与对照组比较,差异均有统计学意义(P0.05);干预后研究组的全部功能项目得分高于对照组,其中健康状况评分研究组为(55.60±13.79)分,对照组为(42.22±12.73)分(P0.05);研究组症状项目得分均低于常规护理组,其中7项得分差异有统计学意义(P0.05)。结论将知信行模式护理健康教育应用于食道癌护理中,可纠正危险行为,提高患者的生活质量,有利于在食道癌护理工作中推广应用。     

授权健康教育对维持性血液透析患者自我效能及自我管理的影响

目的探讨授权健康教育对维持性血液透析(MHD)患者自我效能及自我管理能力的提高。方法采用方便样本选取78例维持性血液透析患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各39例。对照组给予常规健康指导,观察组实施为期3个月的授权健康教育,包括明确目的、表达情感、制定目标、评价反馈,利用专业量表比较2组患者疾病相关知识、自我效能、自我管理能力。结果采用授权健康教育3个月后,观察组患者血液透析相关知识总分为(21.12±0.59)分,高于对照组(18.12±0.55)及干预前(16.81±0.33);自我效能量表中"对控制症状或健康问题的信心"、"对采取自我保健行为的信心"问题的评分分别为(8.34±2.11)分、(7.81±2.55)分,均高于对照组[(6.50±3.09)分、(6.58±2.11)分];自我管理的总评分为(61.21±3.00)分,高于对照组(54.59±4.37)和干预前(55.46±3.63);以上差异均有统计学意义(P0.05)。结论授权健康教育不仅可提高维持性血液透析患者的相关知识水平,对其应对疾病和治疗的自我效能、自我管理能力亦有所帮助,值得临床广泛推广和应用。     

健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响

目的探讨健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为的影响,提高患者自我效能感。方法选取2014年1月—2015年4月住院治疗的老年糖尿病患者142例,采用方便抽样方法将接受健康教育的71例患者作为研究组,实施3个月规范健康教育;将接受常规宣教的71例患者作为对照组,比较教育前、后2组患者的健康知识知晓及健康行为自我效能变化情况。结果教育后研究组对糖尿病相关知识(77.46%),防治措施(77.46%),合理膳食(84.51%),适当运动(80.28%),体重、血糖监测及控制(64.79%),胰岛素注射(76.06%),低血糖识别及处理(74.46%)等健康知识知晓率高于自身教育前及对照组(P0.05);教育后研究组饮食(25.07±2.34)分,运动(16.04±1.26)分,药物使用(17.75±1.27)分,血糖监测(13.61±1.07)分,低血糖预防及处理(15.53±1.47)分,足部护理(16.82±1.69)分,戒烟、限酒(3.57±0.57)分等效能评分高于自身教育前及对照组(P0.05);教育后研究组餐后2 h血糖(8.92±1.75)mmol/L,空腹2 h血糖(6.60±1.41)mmol/L,糖化血红蛋白(6.41±1.24)%均低于自身教育前及对照组(P0.05)。结论对老年糖尿病患者在住院期间实施健康教育,可提高患者对健康知识的知晓率,进而提高健康行为自我效能,增强血糖控制有效性。     

健康信念模式教育对鼻咽癌患者放射治疗期间生存质量的影响

目的探讨健康信念模式教育对鼻咽癌患者放射治疗期间生存质量的影响,为临床健康教育和护理提供相应的依据。方法对2009年10月至2012年6月广州市2家医院收治的病理学诊断为鼻咽癌并接受放射治疗的患者120例作为研究对象,随机分为对照组60例,干预组60例,对照组应用传统的健康教育方式,干预组采用健康信念模式教育的健康教育方式,出院前一天进行生存质量问卷调查。结果应用健康信念模式教育以后,鼻咽癌放射治疗期间对照组与干预组的患者在生存质量上比较,生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、社会功能、精神健康6个方面得分的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论依据健康信念模式建立的健康教育是一种有效的健康教育方法,能够提高鼻咽癌患者放射治疗期间的生存质量。     

整体护理干预对乳腺癌患者自我效能感水平及生活质量的影响

目的探讨整体护理干预对乳腺癌患者自我效能感水平及生活质量的影响。方法本研究选取2014年3月-2017年2月河南省某医院收治的90例乳腺癌患者为研究对象。采用随机数字表法,将患者随机分为观察组与对照组,每组45例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予整体护理干预。比较2组患者护理前及出院时的自我效能感水平;比较2组患者的生活质量。结果护理前,2组患者自我效能感量表中自我概念、自护技能及健康知识评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。出院时,2组患者自我效能感量表中自我概念、自护技能及健康知识评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者SF-36中精神健康、生理功能、社会功能及情感职能评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=15.926,12.726,15.503,17.957;P0.05)。结论整体护理干预有助于提高乳腺癌患者的自我效能感水平及生活质量,促进患者康复,临床效果显著,值得推广应用。     

基于自我效能理论的健康教育对慢性心力衰竭患者生活质量的影响

目的探讨基于自我效能理论的健康教育对慢性心力衰竭患者生活质量的影响。方法将在唐山市某综合医院心内科住院的96例慢性心力衰竭患者随机分为干预组和对照组各48例,对照组给予心内科常规健康教育,干预组在此基础上给予基于自我效能理论的健康教育,包括言语劝说,直接经验,间接经验,家庭支持系统,心理疏导。采用心功能不全QOL量表分别于干预前及干预后3个月对2组患者的生活质量进行测评。结果干预3个月后干预组患者生活质量总分及各维度得分分别为(44.53±5.31)分、(19.65±3.24)分、(8.58±2.05)分、(16.30±3.43)分,均低于对照组,差异均有统计学意义(P0.001或P0.05)。结论与常规心内科健康教育相比,基于自我效能理论的健康教育可有效提高慢性心力衰竭患者生活质量。     

健康教育对代谢综合征患者生存质量的影响

代谢综合征（Metabolic syndrome，MS）是指一个个体存在糖尿病或糖耐量减退，并同时具有下列两项以上组合，如高血压、血脂异常、中心性肥胖或微量蛋白尿。由于代谢综合征容易引起糖尿病及心血管病的发生和发展。已经被公认为是糖尿病、冠心病、脑卒中等疾病的最主要危险因素，因此已越来越受到人们重视。故开展针对性的健康教育对降低代谢综合征患者生存质量具有重要意义。     

穴位贴敷联合健康教育对复发性自然流产患者生活质量及自我效能的影响

目的探究与分析穴位贴敷联合健康教育对复发性自然流产患者生活质量及自我效能的影响。方法选取2019年11月—2021年5月杭州师范大学附属萧山医院收治的复发性自然流产患者86例,按照患者接受的干预方法的异同将其分为观察组和对照组。对照组接受常规治疗联合健康教育,观察组在常规治疗联合健康教育的基础上接受穴位贴敷,对比两组治疗效果。结果观察组与对照组治疗后保胎有效率分别为95.35%、74.42%;同时观察组的生活质量评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前,两组患者的自我效能及心理状态评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患者的自我效能评分及心理状态均有改善,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予复发性流产患者穴位贴敷联合健康教育,可提高复发性自然流产患者的保胎有效率,促使患者生活质量及自我效能的提高,改善患者的心理状态,效果显著,值得在临床广泛应用。     

基于创新扩散理论的循证护理对慢性乙型肝炎患者生存质量和自我效能感的影响

目的探究实施基于创新扩散理论的循证护理对慢性乙型肝炎患者生存质量和自我效能感的影响。方法以张家港市第一人民医院2016年3月至2017年2月收治的62例慢性乙型肝炎患者为对照组,住院期间予以常规护理干预;2017年3月至2018年2月收治的62例慢性乙型肝炎患者为研究组,予以基于创新扩散理论的循证护理措施。回顾性比较在护理干预前及干预后4周两组患者的SF-36生活质量量表、自我效能量表的评分情况。结果研究组在干预4周后的SF-36生活质量量表中身体状况、心理状况、社会功能、角色功能、总体生活质量评分均高于对照组(P0.05),在运动规模、疾病信息、获得帮助、与医师沟通、一般疾病管理、做家务、社会娱乐活动、症状管理、饮食管理、情绪控制的自我效能评分均高于对照组(P0.05)。结论基于创新扩散理论的循证护理应用于慢性乙型肝炎患者,能改善其生存质量,且能提高其自我效能感。     

以家庭为中心健康教育对提升高血压患者自我效能感的意义

目的探讨以家庭为中心对社区高血压患者进行健康教育从而提升患者自我效能感的意义。方法利用随机抽样的方法,选择深圳市福永人民医院附近5个社区被诊断为高血压的患者作为研究对象,按照年龄、性别、教育程度、职业以及高血压程度的高低等匹配条件,从中选出168例条件可配对的高血压患者,采用随机分组方法将入选患者分为对照组(84例)和实验组(84例)。对照组患者给予社区医院普遍应用的常规健康教育,实验组患者则开展以家庭为中心的健康教育;两组健康教育时间均为6个月,6个月后对照两组患者自我效能感等。结果两组患者在健康教育干预前自我效能总分比较差异无统计学意义(P0.05)。干预6个月后,实验组自我效能总分(32.56±2.33)明显高于对比组(29.98±2.18),组间比较差异有统计学意义(P0.05);除健康行为指标外,实验组其余3个维度指标均明显高于对比组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论以家庭为中心的健康教育可以提高高血压患者的自我效能感。