高等药学教育培养服务型人才的思考

培养药学服务型人才是高等药学教育发展的必然趋势,是药学教育的一个长期而艰巨的历史任务,需要进行一系列的深层次的教学改革,文章就此阐述了几点看法。     

借鉴国外经验 发展我国高等药学教育

目的促进我国高等药学教育的发展。方法研究总结了美国、日本、英国等国的药学教育情况,分析了我国高等药学教育存在的问题及其产生原因。结果对我国高等药学教育的发展提出了建议。结论应该借鉴国外经验,发展我国高等药学教育。     

澳大利亚药学服务模式及对我国高等药学教育的启示

介绍了澳大利亚药学服务发展的背景及历史；澳大利亚药学服务框架与最具特色的国家“药品补贴计划”；药剂师的工作模式以及澳大利亚政府对药学的调控。通过中澳“药剂师”职能目标的对比，提出对我国高等药学教育改革的建议。     

高等药学教育与执业药师（临床药师）功能衔接的研究

就高等药学教育与执业药师（临床药师）功能衔接问题对我国11个省份的208名在医院、药品零售企业工作的执业药师、临床药师作问卷调查,运用统计学方法进行分析研究,找出执业药师、临床药师的工作需求与我国高等药学教育的培养模式之间的差距,提出解决这一问题的建议,为高等药学教育的改革调整提供参考。     

药学高等教育改革与执业药师药学教育的思考

我国实施执业药师资格制度8年多,执业药师人数已由1994年的2000人增加到2002年底的7.87万人,为加速我国执业药师队伍的建设、保障人民群众安全有效合理地用药打下了一定的基础。     

高等药学教育应和执业药师制度有效衔接

本文论述了执业药师资格制度的实行的意义,分析了高等药学教育与执业药师资格制度更好地有效地衔接的背景,指出了高等药学教育与执业药师资格制度衔接存在的问题,探索了解决这些问题的一些措施.     

关于药学教育与执业药师培养问题的思考

为了加强药学技术人员和药品市场管理以及保障人民用药安全，人事部与原国家医药管理局、国家中医药管理局于1994年颁发了《执业药师资格制度暂行规定》，1999年对此规定又作了修订，使执业药师队伍的建设培养规范化。执业药师在发挥药学服务，安全合理用药等方面的作用越来越显示出重要性。     

加快高等药学教育课程调整应和执业药师政策的实施

目前高等药学教育的课程结构与执业药师资格考试科目存在衔接上的空隙，为应和执业药师政策的实施，提出了加快高等药学教育课程高速的意见：除加强临床药学，医学基础课程外，建议增加药学法规性，人文性选修课，加强技能训练，增设专门培养执业药师的新专业，中，西执业药师归一，对执业药师补课等。     

我国高等药学院校教育情况调查分析

本通过网络调查及查阅药学献，对国内外数十所高校的药学教育现状进行对比分析，找出了我国在药学教育上的差别及高等药学教育发展中存在的问题，对我国药学教育进行了初步探讨。     

新时期医院药学与药学教育

以服务病人为中心的药学监护工作模式和以合理用药为核心的临床药学工作，已成为新世纪初医院药学工作的主要内容，解决临床药师缺乏的问题成为新时期医院药学工作模式转变的关键。以合理用药为主要工作内容的应用型药学人才培养在专业基础与专业上有特殊的要求，药学教育应该将临床药师培养提到议事日程上来。     

湖南省部分执业药师药学服务情况调研

目的：调查湖南省部分执业药师执业现状,对社会药店药学服务人员的水平进行分析,结合执业药师的相关政策进行总结并提出建议。方法：采用问卷调查法,对湖南省部分执业药师进行相关信息收集、分类汇总、统计分析。结果：问卷回收率为97.16%。调查结果显示,执业药师的学历结构偏低,知识结构不甚合理,希望多参加学习和培训以提高执业能力。结论：执业药师的药学服务水平仍需提高。除了国家在宏观政策调控方面的指导外,还可建立以工作过程为导向,辅助学历提升、单位培训、网络教育的终身教育系统。     

综合性大学高等药学教育改革发展的探索与实践

浙江大学药学院为综合性大学的学院，近年来利用综合性大学的资源优势，以培养和造就能适应推动我国医药事业发展的高素质创新型人才为培养目标，在改革培养模式和教学内容、优化课程体系、改进教学手段、加强学生科研能力训练和实习基地建设、改进教学管理、强化师资队伍建设等方面进行了有益的探索与实践，成效显著。     

加大教学改革力度提高成人教育办学质量

根据国家对发展成人高等教育的要求,以中国药科大学为例,具体探讨了医药院校进行成人教育教学改革的措施,以期为发展医药院校成人高等教育提供思路。     

基于执业药师资格考试大纲改革的药事管理学课程教学建议

目的：为药事管理学课程教学提供建议。方法：从高等院校药事管理课程教学现状分析该课程所面临的问题,从2015版执业药师资格考试大纲对药事管理科目所做修改出发,探讨如何提高药事管理学课程教学质量。结果与结论：为了提高培养质量,建议药事管理课程教学应该优化教学设计,改进教学方法,丰富教学手段,跟进实训实践,开展调研式教学,改革考核方式;同时逐步加强师资队伍建设,培养学生的药学服务能力,以契合新医改形势下实用型药学人才培养的要求。     

试论基层药学服务的高职药学专业课程体系改革

目的 探讨高职药学专业课程体系改革,使学生具备在基层开展药学服务的能力.方法 分析现有高职药学专业课程体系存在的问题,研究基层药学服务的基本需求,有针对性地进行高职药学专业课程体系的改革.结果 长期以来,我国高职药学教育沿袭“化学—药学教育模式”,培养出来的学生化学知识丰富,生物医学知识贫乏,与药学服务工作相关的能力比较薄弱.结论 通过理论教学体系和实践教学体系两个方面的改革,强化医学类课程教学,加强专业课程的优化整合,注重交叉学科课程的开设,新增人文学科知识,践行情景式的实验教学,探索“双元制”的教学模式,培养出来的学生能基本满足在基层开展药学服务的需要.     

药学高职有机化学教学改革探讨

根据药学高职的培养目标和教学特点 ,针对药学高职有机化学教学的现状 ,探讨有机化学在教学内容和教学方法等方面的改革 ,使之能体现药学高职的特色 ,以适应药学高职人才培养的需要。     

现代药学教育发展趋势初探

分析药学事业的发展对药学人才和药学教育提出的新要求，研究国际上药学教育的发展方向，提出我国药学教育的发展趋势以及应采取的措施。     

从执业药师注册方面的数据探析执业药师管理

目的：分析执业药师注册方面的数据,掌握执业药师执业情况,提出建议,以促进执业药师管理和发展。方法：对2013-2017年北京市执业药师注册方面的数据进行统计分析,探讨执业药师管理存在的问题,并提出相关建议。结果与结论：目前,我国执业药师制度和队伍都有了很大的发展,但是,执业药师在注册、执业能力、药学服务及注册变动等方面仍存在一些问题。建议通过挖掘执业药师资源,扩大注册执业药师队伍;开展针对性继续教育,增加注册前实训;加强信息化管理,探索药学服务新模式;强化诚信体系建设等措施,提升执业药师管理水平。     

基于成果导向教育理念的临床药师培养模式创新与实践

目的 探索临床药师培养的新模式,培养更加具有实践能力的临床药师。方法 根据实际情况,采用成果导向教育(outcome based education,OBE)培养模式,以临床药师岗位胜任力为培养目标,结合临床和药学教育资源,制定培养计划并构建多元化考核体系,评价2019-2020年36名学员在基本技能、药学专业素质、药学服务能力、临床基础水平、科研能力5个维度的学习成效。结果 学员认为基于OBE理念,培训后5个维度的分值明显提高,平均分值最多提高4.39分,考核专家及带教老师对学员各维度的评分均>6分。结论 OBE理念下的临床药师培养模式能够满足临床药师培训的要求,有助于临床药师教学水平的提高,也有助于学员实现药学知识、临床基础、实践技能等综合素养的全面提升。