化学教学中对学生抽象思维能力的培养策略

要把握化学事物的本质特征和内在联系，离不开化学抽象思维活动。然而，近年来中等卫校新生录取分数偏低．学生数理化等科入学成绩不理想，抽象思维能力普遍不高。笔者运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括等方法培养学生的抽象思维能力．收到了良好的效果。     

化学教学中育人艺术的探讨

教师的责任概括起来有2个：育人和教书,育人是首要任务,教书是重要任务。笔者对在化学教学中如何育人进行了实践,并对这一问题进行探讨。     

化学教学中绿色化学教育的实施

绿色化学又称环境无害化学 (ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｌｙＢｅｎｉｇｎＣｈｅｍｉｓｔｒｙ)、环境友好化学 (ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｌｙＦｒｉｅｎｄｌｙＣｈｅｍｉｓｔｒｙ)、清洁化学 (ＣｌｅａｎＣｈｅｍｉｓｔｒｙ)。绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质 ,不再产生废物 ,不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学 ,是更高层次的化学[1 ] 。1　绿色化学的兴起近年来 ,随着环境污…     

化学教学中问题设计策略的探析

问题设计是学生探究性学习的前提和基础，其质量好坏直接影响着学生学习的成效。探析化学教学中问题设计的原则和问题情境的创设。     

药物化学教学中实施素质教育的探讨

在药物化学教学中，努力提高教师综合素质、积极改进教学方法、重视实验教学，是提高教学质量、实施素质教育的有效途径。     

医用化学教学探讨

对医学院校的学生而言,化学的学习,无论是理论方面还是实践方面的,都是极为重要的。后续课程包括药物化学,天然药物化学、药物分析等等都需要较为扎实的化学知识。在实践中,药物的生产和应用、生理病理研究和诊断治疗也需要应用很多化学的知识。因此,如何提高医用化学教学效果对于医学院校具有十分重要的意义。     

探讨化学教学中的习题教学

在化学教学中，习题教学是一个重要的组成部分。根据多年来的化学习题教学体会，笔者认为：重视习题教学，有利于提高化学教学质量。具体做法如下。     

化学教学中探究式教学初探

根据探究式学习的理论,本文着重分析了探究式学习的教学过程,并提出了探究式教学的几点建议.     

化学教学中的美育探讨

化学是研究物质及其运动和变化的科学。其学科知识本身揭示了物质内部丰富多样的运动形式及其规律。揭示了物质所固有的各种物理性质和化学性质，为此化学教学中蕴藏着许多美育素材。我们在教学中就要从学科本身的特点出发，有计划、有目的地实施美育，以培养学生正确的审视美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。达到促进形象思维、激发情感因素、增进求知兴趣。在享受美的情趣中提高学生的观察能力、想像能力和创造能力及高尚的思想品德与情操，提升学生整体素养，使教书育人过程化于心，践于行。     

思维变通与一题多解

人的思维,有时能随机应变。遇到问题从多方面思考,就会避免问题的单一性,从而摆脱思维的刻板,也摆脱思想的僵化。在解化学应用题上,一题多解,不但能发展学生的发散思维能力,而且能培养学生思维的灵活性、流畅性和独创性。 例:取一定量二氧化锰和氯酸钾组成的混合物,加热至反应完全。反应后,将剩余固体与足量盐酸混合加热,反应完毕后将溶液蒸干,得固体质量与混合物质量相等。求二氧化锰在原混合物中的质量百分含量。 纵观此题,这是一个没有数字的计算题,往往使人无从下手。但我们应用学过的化学知识,认真分析原题,发掘题中隐含条     

天然药物化学试卷客观题分析

考试作为一种测试手段已为广大师生所熟知。试题质量的高低直接影响着对考试的测评结果。只有具备合适的难度与较高的区分度的试卷才有较高的信度、效度及鉴别力 ,换言之 ,才可能是一份质量较高的试卷[1] 。我们对 93级天然药物化学试卷的客观题部分进行了分析总结。卷面分数为 10 0分 ,其中选择题10题。判断题 5题 ,分别计算了每一题的难度与区分度 ,结果如下 :Ｐ为难度值 ,γ为区分度。编号 1～ 10为选择题 ,11～ 15为判断题[2 ] 。Ｐ1=0 85 7Ｐ2 =0 2 86Ｐ3 =0 92 8Ｐ4 =0 2 5Ｐ5=0 1 4 3γ1=0 33γ2 =0 2 6γ3 =0 1 5γ…     

医用化学教学定位的策略探究

大多医学中专学生对医用化学敬而远之，与化学教师教学的定位偏差有关。化学教学应服从和服务于医学教育的总目标，在化学知识、化学实验、能力培养、评价机制等方面都必须体现“必需”、“能用”原则。     

刍议哲学教学论辩的定题与析题

在哲学教学中开展教学论辩活动，让学生口、脑、手、耳、目齐动，比单纯讲授更有利于培养学生的理论思维和多方面的实践能力；而且，由于它适合青年学生争强好胜的心理特点，比一般的课堂讨论或其他活动对学生更具吸引力，有利于调动学生参与意识和学习主动性，符合哲学教学的培养目标和教学改革的方向。但在哲学教学中如何调动广大青年学生的积极性，顺     

天然药物化学中化学结构教学的探讨

针对天然药物化学中化学结构种类繁多、不易掌握的特点,通过不断探索和总结教学经验,在教学实践中采用多种方法和手段提高化学结构的教学效果。     

物理学中一题多解的实质及意义

本文通过剖析一题多解的实质及其特点,论述其在物理教学中的作用,以此来培养学生的创新思维能力和发散思维能力。     

化学教学中应加强实验课教学

化学是以实验为基础的一门自然科学,是医学生必修的理论基础课,它和后续学科有着密切的联系。根据学科特点,加强实验教学是学好化学十分重要的环节,因为实验课的直观性、趣味性,几乎让所有的学生都喜欢上化学实验课。但是有相当一部分学生对化学实验的认识只停留在有趣的现象上,不去探究隐藏在现象背后的原因,以致于出现机械地为做实验而做实验,不去想为什么会出现这样的现象。而化学实验中的“为什么”才是化学学习的主要内容。如糖类实验中有这样一个实验:在蔗糖溶液中加入少量浓H2SO4,在沸水浴中加热5～10分钟,冷却后,滴加Na2CO3至无…     

医用化学教学中培养学生质疑能力的探讨

质疑能力是创新能力的基础和前提,是人们思考问题、解决问题等综合素质的重要组成部分。培养学生的创新能力,首先要培养学生的质疑能力。只有学生善于思考,善于质疑,才能善于解疑,善于创造。本文针对在医学化学教学中,对如何培养学生质疑能力的方法进行了初步尝试和探讨。     

中药炮制化学原理融入中药高职基础化学教学探讨

探讨高职中药专业基础化学的改革思路,从专业基础课程和专业课程的结合、渗透入手,把中药炮制中相关的化学原理融入高职中药专业基础化学教学,进行探索性思考并取得良好的教学效果。     

在化学教学中融入思想政治教育的探讨

以当代大学生的思想政治现状为切入点，阐述了对大学生进行思想政治教育的意义，对如何在化学教学中融入思想政治教育的方法进行了深入探讨。     

军医大学化学教学中的诚信教育探讨

针对军医大学学生在课程学习中的不诚信表现,分析了诚信缺失的深层次原因,结合医学化学课程教学,提出了诚信教育的切入点和措施,引入诚信分值,建立与课程相关的诚信教育体系.