学龄前儿童龋齿的护理干预与健康指导

目的：研究学龄前儿童龋齿在治疗中的护理干预与健康指导方法。方法：选取2015年6月至2016年6月间我院口腔科收治的龋齿患儿86例,将所有符合标准的龋齿儿童分为实验组和对照组,实验组患儿应用有针对性的护理干预与健康指导,对照组患儿应用常规护理,对两组患儿的护理效果进行对比分析。结果：实验组龋齿知识问卷得分高于对照组（P＜0．01）;实验组护理满意率（97．7％）高于对照组（81．4％）,差异显著（P＜0．05）。结论：学龄前儿童龋齿在治疗时,进行有针对性的护理干预及健康指导,能够提高龋齿知识了解度及护理满意度。     

儿童龋齿健康教育的探讨

WHO将龋齿列为世界范围内重点防治的第3位疾病,它能使牙齿缺损、疼痛、破坏咀嚼功能,甚至导致继发牙髓炎、齿槽脓肿、颌骨骨髓炎,严重影响儿童、青少年的健康。许多家长和儿童缺乏防治龋齿的知识,导致龋齿在学龄前儿童和学龄期儿童常见。因此,对儿童及其家长进行如何防治龋齿的健康教育是势在必行的。     

健康教育在儿童龋齿防治中的应用研究

目的探讨学龄前儿童口腔龋病防治的有效措施。方法将252名3岁组儿童分为综合防治组和对照组,综合防治组采用氟化泡沫法与健康教育干预相结合的方法进行龋齿防治,对照组单纯采用氟化泡沫法。对防治效果连续追踪观察3年,观察两种方法防治效果的差异。结果综合防治组患龋率从29.6%上升到33.9%（P〉0.05）,对照组患龋率从28.4%上升到46.7%（P〈0.05）。综合防治组患龋率低于对照组,差异有显著性（χ2=4.160,P〈0.05﹚。结论儿童龋病是一种多因素疾病,只有采取氟化泡沫法与健康教育干预等相结合的综合性方法进行防治才能取得较好的防治效果。     

浅析健康教育对儿童龋齿预防作用的探讨

对象与方法：随机抽取城区8所幼儿园5～6岁儿童，有效表格968例。其中：男童580例，女童388例。调查时被检儿童的乳牙龋，填补龋均作为龋齿计算；同时对儿童、家长、幼儿教师口腔卫生保健行为和健康教育知识知晓率作了相应调查。     

护理干预对预防儿童乳牙龋齿的重要性

目的对比研究护理干预对预防学龄前儿童龋齿病的效果,从而了解其对预防儿童乳牙龋齿的重要性。方法随机挑选深圳市第二人民医院辖区内2所幼儿园内240名学龄前儿童分为实验组(A组)和对照组(B组),每组120名儿童,并对实验组(A组)的120名儿童进行为期一年的护理干预,对照组(B组)依旧接受幼儿园的日常传统保健措施;分别对两组儿童在接受口腔检查时配合度、日常不良生活习惯改善情况、龋齿新发病率、龋齿平均治疗时间等方面的结果进行统计学比较分析。结果在口腔检查配合度方面A组儿童配合率为90.0%,B组为60%,差异有统计学意义(P<0.05);日常不良生活习惯改善方面,A组65%的儿童有生活习惯明显改善,B组为30%,差异有统计学意义(P<0.05);A组的龋齿新发病率为10.8%,B组为27.5%,在龋齿平均治疗时间方面,A组为(31.7±10.2)min,B组为(53.4±19.7)min,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预可以使学龄前儿童主动保护自己的牙齿、改善不良生活习惯、配合口腔检查及治疗,可有效降低学龄前儿童龋齿病的发病率,是一种安全、有效预防儿童龋齿的重要措施,值得广泛推广。     

综合护理干预预防儿童龋齿的效果研究

目的探讨社区保健人员、幼教人员、家长三方联动实施综合护理干预措施预防儿童龋齿的效果,为有效预防龋齿提供科学依据。方法选柳江县6所幼儿园,从每所幼儿园随机选择25人共150人为实验组（男81人,女69人）,每所选25人共150例为对照组（男79人,女71人）。实验组采取社区保健人员、幼教人员、家长三方联合实施综合护理干预措施,对照组只按幼儿园传统的保健措施。干预后每半年按照第3次全国口腔健康流行病学调查龋病标准检查一次,并同时跟踪检查2年,对两组龋患率及龋均进行对比分析。结果综合干预后实验组各时点龋患率及龋均均显著低于对照组（P〈0.05）。结论社区保健人员、幼教人员、家长三方联合共同参与,针对致龋因素实施综合护理干预措施,可以有效地预防儿童龋病的发生。     

发热儿童健康教育干预的效果评价

目的：探讨健康教育对发热儿童的干预效果。方法：选择儿科住院的发热患儿60例为研究对象,针对其家长在发热患儿表现出的健康教育方面的问题,采用健康教育干预。结果：采用健康教育干预后患儿治愈率为100%,平均热程也明显缩短,效果显著。结论：对发热儿童进行健康教育是科学治疗和护理发热成功的关健。     

护理干预在儿童龋齿治疗中的应用分析

目的:分析护理干预在儿童龋齿治疗中的应用.方法:选取2015年5月至2016年10月在该院口腔科进行治疗的儿童龋齿患者140例,随机将患者分为观察组与对照组,每组各70例.对照组患者进行基本口腔检查等常规护理,观察组给予本组儿童龋齿患者增加护理干预,分析2组儿童龋齿患者不同护理后的情况.结果:观察组儿童龋齿治疗颗数、患者家长对护理的满意评分均高于对照组(P＜0.05);观察组患者龋齿的发生率2.86％,与对照组14.29％对比占有明显优势(P＜0.05).结论:在治疗过程中,对儿童龋齿患者采用护理干预具有良好的临床效果.     

综合护理干预预防儿童龋齿的效果分析

目的:分析综合护理干预预防儿童龋齿的效果。方法:选择2021年1月-2022年6月,甘肃省酒泉市第二人民医院口腔科的106例儿童进行研究,根据数字表法进行随机分组,分别为观察组(53例),对照组(53例),对照组采用常规教育模式,观察组则采用综合护理干预,分析实施不同干预的儿童家长,其满意度、儿童配合度、龋齿发生率以及龋齿知识的掌握情况。结果:观察组家长的护理干预满意度分值较高,P＜0.05；观察组儿童配合度较高,P＜0.05；观察组儿童的龋齿发生率较低,P＜0.05；观察组儿童家长对知识掌握情况较优,P＜0.05。结论:实施综合护理干预,不仅能降低儿童日常生活中的龋齿发生率,同时还会提高家长、儿童对牙齿健康重视程度,切实保证儿童的牙齿健康。     

小学生龋齿的护理及健康教育

龋病是机体在内外环境因素影响下,在细菌作用的参与下,牙体硬组织中的无机盐缺钙,有机质分解,造成牙体组织破坏、缺损的一种疾病。患龋病的牙齿称为龋齿。龋齿无论是成年人还是儿童都是常见病、多发病,儿童患龋齿率更高。为了解承德市小学生龋齿患病情况,我们于2004年5月对412名小学生进行了口腔卫生检查。     

健康教育对社区儿童家长获取计划免疫知识的效果评价

目的评价健康教育对社区儿童家长获取计划免疫知识的效果,为更好地开展儿童计划免疫工作提供科学依据。方法采取随机整群抽样方法,确定对照组和健康教育组。健康教育组采取发宣传小册子、电话咨询、讲座等多种形式的健康教育,并于健康教育后6个月进行效果评价。结果健康教育后社区儿童家长的计划免疫方面知识得分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。健康教育组对预防接种的信心、对医护人员服务态度的满意度、健康教育达标率明显高于对照组（P〈0.01）。结论对社区儿童家长进行多种形式计划免疫相关知识的健康教育,可提高社区儿童家长对计划免疫相关知识的知晓率,促进形成主动接种的观念和行为。     

健康教育对社区高尿酸血症患者的影响

目的 评价健康教育对社区高尿酸血症患者疾病了解、行为、饮食结构和生活质量的影响.方法 对45例社区高尿酸血症患者通过同卷方式实施健康教育.结果 高尿酸血症患者对疾病有关知识的了解及康复知识明显高于教育前,差异有统计学意义(P<0.05或<0.001).结论 实施健康教育能帮助高尿酸血症患者获得更多的高尿酸血症知识,养成健康的生活习惯,提高自我保健意识和建立良好的遵医行为,提高生活质量.     

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价

目的 探讨健康教育对婴儿家长参与儿童保健的效果,为更好地开展社区儿童保健工作提供科学依据.方法 采用随机整群抽样方法,将银川市妇幼保健院高台寺社区卫生服务站所管辖的6个居民小区按其所处地理位置随机分为观察组120例和对照组120例.观察组采取发放宣传小册子、电话咨询、讲座等多种形式进行健康教育;对照组按社区常规工作制度向其介绍儿童保健相关知识.6个月后就婴儿家长参与儿童保健的效果进行评价.结果 健康教育后观察组社区婴儿家长对儿童保健相关知识的知晓率、定期健康体检的参与率、Ⅰ类疫苗和Ⅱ类疫苗的按时接种率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对社区婴儿家长实施多种形式的健康教育,可明显提高社区婴儿家长对儿童保健相关知识的掌握程度,促进其参与社区儿童保健的行为.     

银川市社区卫生服务机构健康教育现状调查

目的了解银川市社区健康教育的现状并提出相应政策,为制定发展规划提供依据.方法于2005年4月采用问卷调查对银川市3个区的41所社区卫生服务机构及其医护人员进行健康教育现状调查.结果28所社区卫生服务机构健康教育工作缺乏经费和政策支持;36所社区卫生服务中心(站)均无健康教育专职人员.结论银川市社区健康教育已取得初步成绩,但还存在经费缺乏、居民参与意识不强、缺乏专业人员等问题,建议进一步完善健康教育相应政策,支持社区卫生服务机构有效地开展健康教育工作.     

从SARS的挑战谈社区健康教育的建设和完善

社区健康教育是公共卫生体系的有机组成成分,是贯彻我国卫生工作方针的重要工具．SARS的流行检验了我国公共卫生体系对紧急公共卫生事件的应对能力,也揭示出了社区健康教育的不足．讨论了如何在加大对公共卫生投入、促进社区发展的基础上,从政策、机构建设、人员培训、思想意识的转变等各个层面改善社区健康教育工作,提高社区人群的健康意识和参与行动的能力．     

健康教育在妇女保健中的作用研究

目的:探讨健康教育在妇女保健过程中所起的作用,为妇女保健工作提供建议.方法:随机抽取来我院妇产科咨询、体检或就诊的妇女作为研究对象,对其进行一系列的健康教育,分别在健康教育前后进行问卷调查,分析调查问卷相关数据,评估健康教育的效果.结果:健康教育后研究对象在妇女保健相关知识、意识、行为等方面的得分有了明显提高,健康教育前后差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育促进了妇女对保健的理解并使其积极参与妇女保健活动,有利于医院妇女保健相关工作开展.     

健康教育在社区慢性病管理中的应用

目的探讨社区健康教育对慢性病患者管理的效果。方法在大庆市为民社区筛查出患有高血压、糖尿病的患者892例,建立慢性病档案,对患者给予定期随访,针对性指导用药外加强健康教育,18个月后统计分析患者健康教育前后血压、血糖变化、生活方式及遵医行为变化。结果患者干预前后对比有显著性差异,健康知识和自我保健能力明显提高;血压、血糖水平下降,均有显著性差异（P〈0．01）。结论社区健康教育可以改善患者的生活方式和遵医行为,促使疾病达到满意控制效果。     

社区高血压病人健康教育的需求调查与对策

目的：探讨社区高血压病人对健康教育的需求。方法：采用自行设计的调查问卷,对我社区符合WHO高血压诊断标准35周岁以上280例高血压病人进行进户问卷调查,内容包括姓名,性别,文化程度,血压值,身体状况,对健康教育方法和内容的需求。结果：用百分率进行统计。病人年龄、文化层次,及身体状况不同,对健康教育方法的选择、教育内容的需求存在差异性。结论：通过对高血压病人健康教育需求的调查,社区医务工作者可以有针对性的采用多种形式与方法,满足病人对健康教育知识的需求。     

社区健康教育对糖耐量减低患者转归的作用

目的探讨社区健康教育对糖耐量减低(IGT)患者转归的作用。方法对我院社区内180例IGT者进行健康教育,每月举行1次健康讨论,每周进行1次个别宣教和指导,讲解IGT的发生、发展和转归知识,对饮食和运动提出具体的要求,并定期进行随访、督促和指导。结果健康教育组糖尿病的年发生率为6.9%,明显低于对照组为10.8%(P<0.05),健康教育组的血糖、血压、糖化血红蛋白、血浆胆固醇都明显低于对照组。结论健康教育能提高社区人群对IGT的认知能力,能降低IGT者糖尿病的发病率,并可预防心脑血管病的发生。     

社区卫生服务与加强伦理教育

社区卫生服务特有的服务内容和形式,深刻体现着医学的人文性及医学活动的目的性,包含着对卫生服务人员的伦理要求.深刻认识社区卫生服务中的伦理规范的重要性,加强对社区卫生服务人员的伦理教育,对发展社区卫生服务有着重要意义.