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实验诊断学实验教学改革的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
实验诊断学是临床教学的一门重要学科 ,是临床医师和医学生必须掌握的基础课程之一。在实际教学中 ,一方面 ,课时少、内容多 ,每一章讲解很多的化验项目 ,正常值、临床意义繁多 ,学生觉得枯燥无味 ,抓不住重点 ,有的一带而过 ,不易理解掌握 ,学生厌学 ;另一方面 ,有很多同学对实验诊断学的重要性缺乏充分的认识 ,认为将来要从事临床工作 ,片面的理解实验诊断是检验人员的事 ,所以学起来热情不高。特别是实验课 ,更是如此。针对这一现象 ,我们大胆地进行了实验教学改革 ,经过几年的实践 ,收到了较好的教学效果。现总结如下。1 正确引导 ,提… 相似文献
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实验诊断学教学改革的设想 总被引:4,自引:0,他引:4
实验诊断学(laboratorydiagnosis)是利用临床所提供的病原体、组织病理形态和器官功能状态等检验的结果,再结合临床资料或其他检查所见,由临床医师进行全面、系统地分析和全方位、深入地思维,得出疾病的诊断、病情的监测、疗效观察和预后判断的一门学科。因此,实验诊断学不完全等十临床检验,也不完全等于系统内科学,实验论断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁性学科,战在临床医学中占重要地位。要达到上述目的,我们必须对实验诊断学的教学进行全面的和可行的改革,才能更好地符合医学发展和临床实践的需要。实验诊断学的教学… 相似文献
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诊断学作为基础医学与临床医学之间的桥梁课。是传授应用基本理论、基本技能解决临床实际问题的方法学科。诊断学教学开课时,教师面对的是一批有一定医学理论基础的大学生,但他们对临床工作的认识还几乎处于空白状态,因而在整个教学过程中教师起到重要的引导作用。教师要承担这项任务必须具备一定的素质和能力.并需要师生双方共同努力.坚持以“学生为主体、教师为主导”的教育理念,坚持知识教育和能力培养并重的工作原则。 相似文献
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在实验诊断学的教学实践中,我们发现学生对上好这门课程有着一定的畏难情绪和不重视的想法,实验诊断课内容丰富,涉及面十分广泛,每一个个试验内容分散,特异性试验少,非特异性试验众多,使学生的理解和掌握增加了难度,通过几年的摸索和实践我们认为有以下几个方面。 相似文献
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为探讨综合案例式教学法在分子诊断学实验教学中的应用价值,该研究以广州医科大学医学检验专业2013级本科学生作为综合案例式教学组,2012级作为传统教学组,在分子诊断学实验教学课程中分别实施综合案例式教学与传统教学方法,采用理论考试和问卷调查等方式比较两组学生的教学效果,结果显示综合案例式教学组客观理论考试得分与问卷调查结果均优于传统教学组(P0.05)。证实综合案例式教学方法优于传统教学方法,能增强学生对知识的综合运用能力,使理论知识与实际操作有机结合。 相似文献
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诊断学是一门联系基础与临床的医学桥梁课程,实验诊断学教学是临床医学诊断学的主要内容之一。为达到良好的教学效果,笔者在教学实践中对实验诊断学的教学进行了一系列的改革。在教改及实践教学过程中,就发现的一些矛盾进行了进一步思考:教学内容的取舍;教学方式的改变;实验教学内容的改变。 相似文献
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青年教师在实验诊断学的教学工作当中经常遇到的一些困惑。本文针对教学现状与些疑难问题进行思考和探讨,提出几点改进设想。如完善知识结构、合理安排教学内容;采用多样化教学方法;不断创新;团队建设;营造和谐教学氛围等。以持续推动实验诊断教学工作稳步提高。 相似文献
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加快实验诊断学教学改革应适应科学技术的发展 总被引:11,自引:1,他引:10
广义的实验医学应包括以方法为主的检验和以应用为目的的诊断两部分;后者又属诊断学范畴故称为实验诊断学(laboratordiapnosis),国外命名也不统一,有的国家将其包括在临床病理学(clinicalpatholo-gy)中。一般所指的临床检验学的主要任务是保证检验质量,建立和改进检查方法与手段,研究新试剂,提高检查的敏感性、特异性和准确性,淘汰旧的和不确切方法、手段和项目,从事者可以不是医学专业的临床医务人员;而实验诊断学是临床医师应学习的基本内容,是作为诊断疾病的必须手段。两者虽有共同的… 相似文献
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实验诊断学是临床医学专业的重要学科之一,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。以往部分教育者在实验诊断学教学过程中,长期采用注入式教学模式,学生过分死记硬背,导致其缺乏对各检验项目的灵活运用和对检验结果正确判断的能力,严重影响了学生全面发展。我们在实验诊断学教学中不断总结教学经验,探索新的教学方法,努力提高教学质量,并收到了满意的效果。现将教学过程中的体会总结如下。 相似文献
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实验诊断学教学现状与改革策略的探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科,如何使实验诊断学教学既能更好地符合现代医学发展,又能最好地满足临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从学科地位、教学目标、教学内容、教学安排、教学方式和手段以及教师队伍建设等方面分析了实验诊断学的教学现状,并结合他人和自身的教学实践经验,提出了以临床应用为目的,培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为目标的教学改革思路。通过改革课程体系、明确教学目标、改进教学内容、修改教学大纲、加强教师队伍建设、革新教学方法和手段等策略,显著提高了实验诊断学的教学质量和水平。 相似文献
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培养学生对实验诊断学的学习兴趣,掌握诊断疾病的基本手段。采取理论与实验相结合,临床与实验室相结合,反相临床病例讨论形式并存的教学模式。不仅提高了学生的学习热情和积极性,还有助于学生的综合分析能力。 相似文献
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目的实验诊断学为基础医学和临床医学之间搭起一座桥梁,而教学内容滞后、模式单一、与临床脱节、内容繁琐且学时少、师资不足等现状突出。结合实际教学实践,分别从教学现状、教学内容与方法、改革与创新、存在问题、教师培训等教学工作方面持续改进,能提高实验诊断学的教学水平,提高学生综合分析试验结果的能力,使人才培养质量和办学水平得到全面提升。 相似文献
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