诊断学临床见习课的教学体会

诊断学是引导医学院学生由基础医学向临床医学过渡的重要桥梁,诊断学临床见习课更是诊断学教学中理论联系实际的关键,对培养学生临床思维能力和临床实践能力具有极其重要的作用.现将如何提高诊断学见习课教学质量的切身体会介绍如下.     

发挥课代表在教学中的作用

临床检验是医学检验专业的主要专业课之一．担负着培养学员具有扎实的理论基础知识和较强的动手能力的重任。如何提高教学质量．培养出合格的实用型人才．除加强师资队伍建设．提高教师课堂讲授能力外．调动学员的主观能动性．提高学习热情至关重要。为此．我们每期在学员中挑选l～2名基础知识比较扎实，工作积极努力．具有较强的组织能力．在学员中有一定的威信．且乐于奉献的学员．担任课代表或学习小组长。     

实验员队伍在医学检验专业教学中的作用和地位

随着医学事业的迅猛发展,检验工作在医学领域的地位越加显赫,检验在疾病诊治方面的价值倍受重视,临床对医学检验的要求也越来越高。为了满足临床的需求,一些快速、特异、准确、简便,半自动化、全自动化的检验方法和手段应运而生。面对这种现实,如何为适应医学发展,培养跨世纪合格的实用型检验人才,无疑是摆在医学检验教育工作面前的一个严肃的课题。     

中西医结合临床专业学生实验诊断学见习带教初探

实验诊断学是将检验医学所提供的实验检查结果等资料用于辅助临床疾病诊断、病情观察、制定治疗措施和判断预后等Ⅲ。诊断学是连接基础医学和临床医学的重要桥梁,而实验诊断学则将检验医学和临床医学紧密相连。     

对不同层次学生进行临床生物化学教学的思考

随着医学检验学科的发展，学生专业层次增多，在教学过程中根据各层次学生培养目标的不同，开展不同侧重点和不同内容的教学，为人才的可持续发展奠定良好的基础。     

阶段教学法在儿科学临床见习教学中的应用

高等医学教育的目标是培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才。临床见习是医学理论联系临床实践的桥梁,在医学教育中起着承前启后的作用。为了激发见习学生学习的兴趣,提高儿科学临床教学效果,更有效地培养高素质的医学人才,笔者根据多年的临床见习教学实践,结合我院儿科教研室近年来的见习教学工作,在2003级五年制临床医学专业学生儿科学临床见习中,进行了教学改革即采用了阶段教学法,效果显著,深受好评,介绍如下。     

多媒体联合病例导入式教学在皮肤科临床见习课中的应用

皮肤性病学是一门与其它学科不同的学科,形态学是其主要表现,皮肤性病的临床表现直观性非常强。在当今医疗体系改革的转变期,医患关系比较紧张的特殊阶段,病人有拒绝教学示范的权利或处于不配合状态,而学生人数较多、空间环境狭小、病房的病种有限、门诊的病种随机性较强等因素,对于学生来讲可能达不到教学大纲所需掌握的疾病的要求。     

PBL教学法在血液内科临床见习教学中的应用

以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)目前正取代传统的以授课为基础的学习法(lecture-based learning,LBL)成为中国医学教育改革的方向之一[1]。为适应当前医学模式转变的新趋势,作者在血液内科的临床见习教学改革中采用了这一模式,取     

浅议实验总结在临检课中的作用

实验教学既是学生理解知识和验证理论的过程,更是学生掌握基本技能的有效途径。实验教学的完成均离不开实验讲解→实验演示→学生实验→实验总结→实验报告等五大环节,要使实验课达到预定的目标,实验总结不可忽视。     

检验本科临床输血学教学的探索

随着临床医学的发展和高新技术的渗透，临床输血医学近年来成为医学科学中的一个分支学科，并作为检验专业学生专业课学习，教学任务日渐增多。如何进行检验本科生临床输血学的教学，笔者结合四年的教学实践，对这门学科从教学内容、课程设置、教学方法等方面进行了探索。     

临床实践在临床输血学检验教学中的作用探讨

随着社会经济和医学科学技术的发展,社会对从事输血医学研究和临床输血工作人才的需求发生了变化,对培养临床输血技术应用型人才的输血医学教育也提出了新的要求和挑战。目前在各级医院输血科工作的人员绝大部分是检验专业毕业生。《临床输血学检验》是医学检验专业近年为适应学科进展以及我国检验专业教育改革的需要［1］,面向医院输血科（血库）、血站及血制品单位相关岗位实际所需而设的一门课程。输血科、血站是操作性很强的科室,必须具备很强的临床技能才能胜任输血科、血站实验室的各项工作,成为合格的输血工作者。笔者于2009～2011年在安徽省血液中心临床实践,掌握临床专业技能,完善教师自身知识结构的同时,体会了临床实践在临床输血学检验课程教学的作用,并在教学过程中采取一定措施,取得满意的教学效果。     

病例讨论在《临床检验学》教学中的应用

病例讨论在临床医学专业教学中应用较广，典型病倒的剖析讨论，能启迪学生的思维．拓宽学生的知识面．激发学生的学习热情．活跃课堂气氛．提高学生分析问题和解决实际问题的能力。我们在《临床检验学》教学过程中．精选了一些与本专业有密切联系的典型病例，结合本专业、本学科的特点．启发诱导学生展开课堂讨论，收到了较好的效果。现选一例报道如下。     

PBL 在临床生物化学检验课程教学中的应用

医学检验学作为现代医学不可缺少的组成部分,正高速向前发展,临床也对医学检验人才提出了更高的要求。临床生物化学检验是高等医学检验专业开设的一门主要专业课程,由医学各学科相互渗透结合而逐渐形成的理论与实践都较强的应用学科,涉及的内容多,技术更新快。传统以讲师精讲为主的教学模式,学生普遍反映吃力,被动接受知识不仅学习热情不高,且难于培养其创新意识。目前,PBL 教学法在国外医学院校已经实施并取得了可喜成绩［1］,国内一些医学院校正在尝试应用 PBL 进行教学改革［2］,在生物化学检验教学中鲜见报道。作者通过引进 PBL 教学模式于临床生物化学检验课程中,在规定的学时内以案例分析为中心,让学生有思考和想象的空间,培养学生独立思考和创新思维的能力。     

显微数码互动系统在临床基础检验学形态学教学中的作用

临床基础检验学是医学检验专业的专业课程,是综合应用化学、物理学、电子学以及生物化学、免疫学等学科的理论和实验方法,以手工操作或自动化分析等方式,着重对人体血液、尿液等标本进行感官检查、理学检查、化学检查、显微镜检查,     

病例导入式自主设计性实验在临床基础检验学课程教学中的应用

<正>临床检验基础学是医学检验专业的一门主干课程,实验教学在课程教学中具有重要地位,对于培养学生临床基础检验学操作技能、分析解决问题的能力和临床思维等方面具有重要意义[1]。针对目前检验医学实验教学中存在的实验内容缺乏整体性、系统性和连贯性、实验教学与临床实际脱节较大以及实验教学模式相对落后等不足[2],在实验教学过程中引入病例导入式的自主设计性实验,取得了比较好的效果。1病例导入式自主设计性实验教学的组织和实施     

多媒体环境下案例教学在临床课教学中的应用探讨

目前高等护理教育发展迅速,呈现多层次的特征.在当前多媒体环境下,单一的传统教学模式已不能适应护理学发展和日益增强的社会对高层次综合型护理专业人才的需求.合理运用案例教学,能解决目前各层次学生临床课教学中存在的某些共性问题,有助于培养学生临床思维能力,并构建理论与实践之间的有效平台,培养出合格的综合型护理专业人才.     

专职教师在临床护理教学中的角色

专职临床护理教师角色的明确有利于保证教学效果，提高教学质量，培养高素质的护理人才。专职临床护理教师的角色包括教育者的角色、管理者和领导者的角色、护理照顾者的角色、人际关系协调者的角色、心理卫生工作者的角色、学习者和研究者的角色。但临床教师的主要角色还是教书育人的教育者角色和管理者领导者角色，因为教师首要的任务是对学生的学习负责。     

临床生物化学与病例相结合的教学实践

对医学检验专业临床生物化学试验课教学进行改革,并组织实施了临床生物化学试验与病例讨论相结合的教学实践,激发了学生的学习兴趣,促进了其对试验内容的学习,提高临床思维能力和综合素质,表现出可持续发展的强大后劲.     

目标教学在临床护生带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将书本理论与临床实践相结合的重要阶段.临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负起传授知识、培养护生能力和职业素质的多重任务.随着医学模式的转变,学习过程不能仅停留在继承的水平,更要成为吸收、总结、提高的过程.为了提高临床教学质量,运用目标教学的方法进行护生临床带教,收到一定效果,现将体会报告如下.