护理临床课教学改革探讨

为体现护理专业特色 ,培养高素质的护理人才 ,针对护理临床课教学中存在的问题进行分析 ,并尝试对教学宗旨、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行改革 ,力求探索出一套适合我国国情的护理临床课教学模式     

临床护理岗位管理的实践

临床护理岗位是非常重要的医护岗位之一,展开临床护理岗位管理的探索实践有助于完善人员管理体系,实现高效化管理,推动临床护理工作的持续改进和不断创新已经成为当务之急和必然之举。     

中职护生技能训练与护士岗位对接探讨

在护生实习前进行专项训练,将专项训练分为护理操作训练和护士角色训练两部分,其中护士角色训练要单列进行。通过专项训练,使护生完成从学生到护士的角色转换,实现技能训练和护士岗位的无缝对接。     

大专护理专业口腔护理岗位人才培养的探讨

随着现代医学模式的转变,口腔医学的飞速发展,诊疗设备的改进,对口腔护理提出越来越高的要求,从事口腔护理的专业人员既要有良好的综合素质,又要有高超的专业能力,口腔护士已成为市场不可或缺的专业人才。调查显示现行护理教育体制下,仅五官科护理涉及少量不做考核的口腔专业知识,口腔专科护理教育明显不足。口腔护理人员配备较少,不能满足“四手操作”的口腔治疗要求,临床急需一批合格的口腔护理人才。有学者提出在学校护理教育中设置口腔护理教学模块是培养口腔专业护理人才的有效尝试,中、高职口腔护士教育是比较切合实际的培养模式。大专护理专业口腔护理岗位人才培养应运而生。     

探讨护理专业教学改革

针对现阶段我国护理专业教学中存在的问题,就护理专业教学改革提出了几点建议:明确教学目标;突出教学改革要点;改革教学形式。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革的探讨

临床生物化学和生物化学检验是一门集基础理论与专业技术紧密相结合的应用性专业学科，在该学科的教学过程中，如何抓住重点，深化教学改革，提高教学质量，使学生精医术、懂人文、有理想、能创新，下得去、用得上、留得住、有作为，体现民族学院的大医精诚，把学生培养成高素质的检验人才，我们结合我校情况和临床生化检验教学特点，通过一系列的新模式教学改革，收到了很好的效果。具体内容和实施方法如下。     

探讨临床生物化学和生物化学检验的教学改革

临床生物化学和生物化学检验是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉渗透逐渐形成的一门独立学科~([1])。是一门专业性非常强的学科,它充分的将基础理论知识与专业技能相融合,是医学检验专业的重要课程之一,其发展速度之快,因此,对于临床生物化学和生物化学检验的教学模式的改革就显得尤为重要,通过对生化试验教学模式和方法的创新改革、优化教学内容、增强综合性与应用性,并通过引入案例教学模式,坚持以问题和课题为教学核心,充分调动学生的积极性与创新思维,培养学生自我学习的能力,让学生在自我学习中学会独立思考,不断提升学生从事科研的基本能力。     

护理礼仪教学改革探讨

护理学是生命科学中综合自然、社会及人文科学的应用学科,是一门最富人性关爱的科学。作为一名护士,不仅要具备熟练过硬的技术、人文护理理念、高度的责任感和同情心等内在素质,还要有饱满的精神、高雅的举止、得体的语言和优雅的礼仪等外在形象,使患者感到温暖、值得信赖和获得希望。     

浅谈临床护理教学改革

护理临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,学生在临床实习过程中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要影响,我院于2008年开始在临床教学中改革教学方法和理念,加强岗前教育和培训,取得满意效果,现总结如下:     

临床基本技能教学改革的探讨

随着社会的不断进步,医疗单位的用人标准逐步向实用型、技能型、创新型医学人才发展,因此,临床基本技能操作能力的培养显得更加重要.在过去,医学生主要是通过临床的实习阶段逐渐了解、掌握这项技能,但是随着医学院校招生规模的逐年扩大,招生人数居高不下,给临床教学医院的临床实习工作带来巨大的压力.为此,医学院校必须对临床基本技能的教学做出重大改革.     

临床微生物学教学改革探讨

医学微生物学与临床医学和感染性疾病联系密切,是一门医学生必须掌握的基础课.其内容繁杂、琐碎,各章节框架相似,缺乏新意.如不重视课堂授课内容的设计和充实,照本宣科,必将会影响教学效果,造成学生不重视、不爱学、学不懂等结果.为激发学生的学习兴趣,加强课堂与临床实际的沟通,在教学中,教员往往会结合一些临床病例进行讲解.恰当选择和合理应用病例,既加强了学生对学科重要性的认识,为今后临床课程的学习打下良好基础,又充实了教学内容,对教学起到画龙点睛的作用.反之,收效甚微[1].然而随着医学模式和教育观念的转变,教学内容不断膨胀,新课程不断增加,如何在有限的时间内,让学生以很大兴趣去获得知识,便是每个教育工作者和医学教育改革面临的课题[2].     

护理技能教学内容与岗位需求的探讨

为了缩小目前护理技能教学内容和方法与临床岗位对护理人才需求存在的差距，我们对正在临床实习的学生和实习一年后返校的学生及从事多年临床护理工作者进行问卷调查和座谈，了解临床岗位对护生的技能需求。探讨改革护理技能教学内容以便适应岗位的要求。提高教学的社会价值。达到“必需、够用”的现代化人才培养目标。     

浅谈临床护理实训教学改革

高等职业教育实质就是一种就业教育,是以传授高等职业实用的技能为最高目标,培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才为目的的职业教育.因而临床护理实训教学在临床护理学教学中起着举足轻重的作用,它也是联接学校教育与临床实践工作的桥梁课程,同时也是将理论知识与临床实践密切结合,锻炼学生动手能力的一个重要途径.而传统的职业教育观念落后,长期以来一直沿用＂演示-模拟训练-指导＂三段式实验[1]教学模式.呆板的教学模式制约了学生的灵活性及个性思维的发挥,不利于学生创新能力的培养.面对高等教育改革和社会发展的新形势、新任务,本文从实训课教学理念、教学资源、教学方法和实训室管理等方面谈谈临床护理实训教学改革.     

临床护理教学改革的若干重要环节

临床护理教学改革的若干重要环节沈乃文刘素卿解芳改革传统的功能制护理模式，实施以病人为中心的整体护理，是我国护理学界面临的机遇和挑战。整体护理要求护士具有处理复杂临床护理问题的能力、健康教育和指导的能力、沟通交流的能力、与人有效合作的能力，传统的护理教...     

护理专业解剖学教学改革探讨

郧阳医学院护理教育开展4年来，以解剖学为代表的基础医学教育在教材建设、师资建设等方面经历了3个阶段的探索，总结此过程中的经险和教训，有利于推动护理教育事业发展。     

护理专业计算机教学改革的探讨

护理专业计算机应用基础教学的目的 是把学生培养成计算机操作型人才,让学生学到计算机的基本理论和应用知识,获得具有权威性的全国计算机等级证书,提高学生的就业率.因此,计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法 与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上,要充分体现这条主线,提高护理专业学生的计算机综合应用能力和综合素质.     

新形势下的临床护理教学改革刍议

临床护理教学是帮助学生将以往学到的基础知识与有关诊断、治疗与护理患者的操作技能转化为各种实践能力的过程，是护理教学的深化和延续。当前《医疗事故处罚条例》及《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》的出台，对医疗的改革与发展产生了深刻的影响，在认清形势，强化风险意识的同时应采取一系列措施加强管理护理风险的各种薄弱环节的同时，忽视了护生也是未来的医务人员。因此，临床护理教学应随新形势而更新教育策略,只有这样才能使护生适应变革时期的医疗环境并促进护理学的发展。     

探讨护理教育和临床护理脱节的因素

目的 分析护理教育和临床护理脱节的因素.方法 采用问卷调查的形式,问卷包括30个项目,对我县3所医院中120名医护人员进行调查,包括护士、护士长以及医生.结果 有63％的人认为护理教育和临床护理脱节,主要表现在重视护理学科的内容,不重视护理的应用,重视理论的应用,不重视临床的实践.产生这种现象的影响因素主要表现在教学和实践两方面.结论 护理教育和临床护理出现脱节的现象,教学过程需要与教学实践结合在一起,重视人文建设的应用,采用多种教学的形式,加强护理专业教学师资的建设,完善专业教学制度,加强临床护理人员素质的培养.     

分层次规范化护理岗位技能培训在临床护理工作中的应用效果探讨

目的:探究分层次规范化护理岗位技能培训在临床护理工作中的应用效果.方法:以2019年7～12月实施常规护理岗位技能受训的护理人员50例,作为对照组;以2020年1～6月实施分层次规范化护理岗位技能培训的受训护理人员50例,作为观察组.比较两组护理人员护理操作技能考核结果及满意度.结果:观察组护理操作技能评分、护理操作技...