团队认同对教师人格与职业倦怠关系的跨层调节作用

目的:探究团队认同在教师人格与职业倦怠关系中的调节作用。方法:采用大五人格量表、工作倦怠量表和团队认同量表对2300名中小学教师测评。结果:多层线性模型结果表明:1开放性显著负向预测成就感丧失(β=-0.91,P0.001),责任心显著负向预测成就感丧失(β=-1.38,P0.001)和热情枯竭(β=-2.90,P0.001),外向性显著负向预测成就感丧失(β=-0.57,P0.001)、精力枯竭(β=-2.63,P0.001)和热情枯竭(β=-3.51,P0.001),宜人性显著负向预测成就感丧失(β=-0.74,P0.001)、精力枯竭(β=-1.38,P0.01)和热情枯竭(β=-3.65,P0.001),神经质显著预测成就感丧失(β=0.50,P0.001)、精力枯竭(β=4.68,P0.001)和热情枯竭(β=3.71,P0.001);2团队认同显著负向预测成就感丧失(β=-0.39,P0.05)和热情枯竭(β=-2.12,P0.01);3团队认同与外向性(β=0.37,P0.05)和宜人性(β=0.41,P0.05)的交互作用显著预测成就感丧失。结论:教师的人格各维度和团队认同对职业倦怠有不同的预测作用,团队层面的认同可以减缓个体低外向性和低宜人性对成就感丧失的负性影响。     

医生工作资源对工作要求与职业倦怠关系的调节作用

目的探究工作要求和医生职业倦怠的关系,以及工作资源在二者关系中的调节作用,为医生职业倦怠的干预提供一定借鉴。方法 2012年底使用改编的医生职业倦怠量表和工作要求-资源量表,对全国10地区510名医生进行测查。结果医生整体工作要求与职业倦怠三维度(情绪衰竭、去人性化、低个人成就感)均呈显著正相关(r=0.33,0.36;P0.001;r=0.18,P0.01),医生工作协调性要求、工作强度要求与去人性化呈显著正相关(r=0.21,0.20;P0.001),医生工作强度要求、知识技能要求与医生低成就感呈显著正相关(r=0.12,P0.01;r=0.23,P0.001)。医生工作自主性与情绪衰竭、与去人性化呈显著负相关(r=-0.20,P0.001;r=-0.10,P0.05),社会支持与职业倦怠三维度呈显著负相关(r=-0.21,-0.22;P0.001;r=-0.13,P0.01)。工作自主性对工作协调性要求与去人性化有正向调节作用(β=0.114;P0.05),社会支持对工作协调性要求、工作强度要求与医生去人性化有负向调节作用(β=-0.104,-0.102;P0.05),社会支持对工作强度要求、知识技能要求与低成就感有负向调节作用(β=-0.146,-0.149;P0.01)。结论在我国医生群体的职业倦怠现象较为普遍,本研究发现工作资源对工作要求与医生职业倦怠具有调节作用,为医生职业倦怠的干预措施和手段提供了一定理论依据。     

社会支持对法官职业倦怠的影响:应对方式的中介效应

目的:调查我国法官的职业倦怠现状,探究社会支持与职业倦怠的关系,考察应对方式可能的中介作用和调节作用。方法:采用Maslach倦怠量表、简易应对方式问卷和社会支持评定量表对196名法官,142名律师和141名公务员进行测验。结果:法官职业倦怠的情绪衰竭维度得分显著高于律师和公务员(P=0.001);支持利用度(P=0.007)对情绪衰竭有预测作用;积极应对方式在社会支持对情绪衰竭和个人成就感的影响中具有显著的部分中介效应(Z=-2.509,3.090,P=0.011,0.002)。结论:我国法官群体的职业倦怠状况比较严重,社会支持对法官职业倦怠有负向预测作用,积极应对方式具有显著的中介作用。     

企业科技工作者职业倦怠与社会支持的关系

目的:了解915名企业科技工作者职业倦怠的现状及其与社会支持的关系,为引起社会对科技工作者身心健康水平的关注,并提出改善企业科技工作者职业倦怠水平提出意见和建议。方法:本文采用Maslach的工作倦怠量表、肖水源的社会支持评定量表对915名企业科技工作者进行问卷调查与分析。结果:(1)89.6%的企业科技工作者的职业倦怠水平较低,但存在人口学变量上的差异;(2)企业科技工作者的职业倦怠与社会支持存在显著的负相关(r=-0.303,-0.233,-0.223,-0.230;P0.01);(3)回归分析显示,职业倦怠和婚姻状况对社会支持具有18.5%预测作用(F=51.607,P0.001);职业倦怠和年龄对社会支持具有15.6%的预测作用(F=42.103,P0.001);职业倦怠和职称对社会支持具有13.7%的预测作用(F=36.058,P0.001)。结论:社会支持对职业倦怠具有显著的负向预测作用,建构企业科技工作者社会支持体系是预防职业倦怠的重要保障。     

综合医院聘用制护理人员职业倦怠及相关因素

目的:探讨综合医院聘用制护理人员职业倦怠及其相关影响因素.方法:运用李永鑫编制的职业倦怠问卷、艾森克个性问卷、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表对342名综合医院聘用制护理人员进行问卷调查.结果:综合医院聘用制护理人员职业倦怠总检出率为54.57％,轻、中、重度比率分别是26.21％、18.15％、10.21％.情感耗竭评分中,大专及以下文化程度的显著高于本科及以上的护理人员(t=2.024,P＜0.05).个人成就感减低的评分中,年龄≥30岁的显著低于年龄＜30岁(t=-2.132,P＜0.05).去个性化评分中,离异及未婚显著高于已婚的(t=-2.129,P＜0.05).情感耗竭维度,神经质有显著的正向预測作用(β=0.323),积极应对有显著的负向预测作用(β=-0.185).去个性化维度,精神质、消极应对有显著的正向预測作用(β=0.176,0.167),家庭支持有显著的负向预测作用(β=-0.182).个人成就感减低维度,积极应对有正向预测作用(β=0.147).结论:综合医院聘用制护理人员职业倦怠的情况不容忽视,人格因素,应对方式及社会支持一定程度上可以预测聘用制护理人员的职业倦怠.     

精神科护士心理资本对工作倦怠的影响

目的探讨心理资本对精神科护理人员工作倦怠的影响。方法采用心理资本问卷(PCQ-24)、工作倦怠量表(MBI-GS)对120名精神科护士进行调查,对两量表结果进行相关分析及多元回归分析。结果工作倦怠的3个维度和心理资本的4个维度均存在显著负相关(P0.01)。希望和乐观对情绪衰竭有负向预测作用(β=-0.338,-0.452;P0.001);乐观和希望对去个性化有负向预测作用(β=-0.546,-0.347;P0.001);韧性、自我效能和乐观对个人成就感降低有负向预测作用(β=-0.388,-0.263;P0.001;β=-0.278,P0.05)。结论提升精神科护士的心理资本可减少其工作倦怠的发生。     

大学生社会支持中介人格与人际倦怠的关系

目的检验大学生社会支持对人格与人际倦怠关系的中介作用。方法对被试大学生施测社会支持量表、人际倦怠量表和简式艾森克人格问卷。结果①精神质对主观支持有预测作用(β=-0.324,P<0.001),内外向对社会支持各维度都有预测作用(0.186<β<0.413,P<0.05);②精神质能预测人格解体(β=0.308,P<0.001),内外向能预测情绪耗竭(β=-0.216,P<0.001)和成就感降低(β=-0.540,P<0.001),神经质能预测情绪耗竭(β=0.513,P<0.001)和人格解体(β=0.169,P<0.05);③主观支持部分中介精神质与人格解体的关系,主观支持部分中介内外向与成就感降低的关系。结论社会支持对人格与人际倦怠的关系有中介作用。     

创造性人格对大学生创新自我效能感的影响:成就动机的中介作用

目的:探讨创造性人格和大学生创新自我效能感之间的关系,以及成就动机在该关系中所起的作用。方法:采用创造性人格量表,成就动机量表,创新自我效能感量表,对420名大一学生进行测查,进而对创造性人格、成就动机和大学生创新自我效能感之间的关系进行相关分析和中介效应检验。结果:①创造性人格与大学生创新自我效能感显著正相关(r=0.573,P0.01),与成就动机显著正相关(r=0.407,P0.01);成就动机与大学生创新自我效能感显著正相关(r=0.629,P0.01)。②创造性人格正向预测大学生创新自我效能感(β=0.45,P0.001),正向预测追求成功动机(β=0.54,P0.001),负向预测避免失败动机(β=-0.35,P0.001);追求成功动机正向预测大学生创新自我效能感(β=0.28,P0.001),避免失败动机负向预测大学生创新自我效能感(β=-0.33,P0.001)。③成就动机的两个维度,追求成功动机和避免失败动机,都在创造性人格和大学生创新效能感之间起到部分中介作用。结论:创造性人格能通过成就动机的中介作用影响大学生创新自我效能感。     

医生职业承诺对职业倦怠与工作要求关系的调节作用

目的:探究医生职业承诺对职业倦怠与工作要求关系的调节作用,以期利用职业承诺降低医生职业倦怠水平。方法:选取全国10地区15家医院(三级、二级、一级)的510名医生(年龄20~60岁,工作年限5年~20年),使用职业倦怠量表(MBI-GS)、工作要求-资源问卷(JCQ)的工作要求分量表及职业承诺问卷(CCQ)进行测评。结果:医生MBI-GS的3个维度得分与工作要求总分均呈正相关(r=0.35、0.18、0.12,均P0.01);情绪衰竭、去人性化维度得分与CCQ总分呈负相关(r=-0.29、-0.18,均P0.001),低成就感维度得分与CCQ总分呈正相关(r=0.10,P0.05)。医生职业承诺对工作协调性要求与情绪衰竭之间的关系有负向调节作用(β=-0.09,P0.05),职业承诺对去人性化与工作要求3维度之间的关系有负向调节作用(β=-0.09、-0.09、-0.09,均P0.05),职业承诺在个人成就感与工作强度要求和知识技能要求的关系间起正向调节作用(β=0.10、0.09,均P0.05)。结论:本研究提示,医生的高职业承诺可以缓冲工作要求对职业倦怠的消极作用。     

青少年生活事件与焦虑的关系:一个有调节的中介模型

目的:探讨青少年生活事件、领悟社会支持、性别与焦虑之间的关系.方法:采用青少年生活事件量表、领悟社会支持量表和广泛性焦虑量表对983名普通初级中学生进行问卷调查.结果:①生活事件与焦虑呈正相关(r=0.609,P＜0.001)、领悟社会支持与生活事件、焦虑呈负相关(r=-0,297,-0.260;P＜0.001).②生活事件显著正向预测青少年焦虑(β=0.62,P＜0.001),领悟社会支持在青少年生活事件与焦虑之间起部分中介作用(β=-0.14,P＜0.001).③性别对中介模型的前半段路径起调节作用(β=0.15,P＜0.05),相对于男生,在女生群体中生活事件对领悟社会支持的负向预测作用更显著.结论:生活事件一方曲直接影响青少年焦虑,也可通过领悟社会支持发挥间接作用,性别调节了生活事件与领悟社会支持的关系.     

农村小学教师职业倦怠与社会支持的关系研究

目的了解农村小学教师职业倦怠的现状及其与社会支持的关系。方法采用Maslach倦怠量表和社会支持评定量表对121名农村小学教师进行测试。结果1农村小学教师的职业倦怠呈现出高情感衰竭、高成就感降低和低去个性化的现象;2在情感衰竭维度上,不同婚姻状况的教师存在差异(P0.05);在去个性化维度上,是否担任班主任的教师存在差异(P0.05);3个人成就感降低与主观支持和社会支持总分呈显著的负相关(P0.01)。结论从总体上来说,农村小学教师的职业倦怠状况不严重,婚姻状况、是否担任班主任等人口统计学变量是影响职业倦怠的重要因素,社会支持,尤其是主观支持对个人成就感降低有重要的影响。     

中小学教师工作压力、社会支持与职业倦怠的关系

目的探讨中小学教师工作压力、社会支持、职业倦怠之间的关系。方法采用职业倦怠问卷、工作压力问卷和社会支持问卷对1831名中小学教师进行测查。结果 1教师群体中,男性职业倦怠程度高于女性(F=1.925,P0.05),不同教龄的教师在成就感低落维度得分和职业倦怠总分上有显著差异(F=5.053,P0.01;F=2.801,P0.05),初中教师职业倦怠程度高于小学与高中教师(F=3.253,P0.05);2工作压力与职业倦怠呈正相关(r=0.27,0.42,0.38,0.49,0.35,0.43,0.28,0.29;P0.01),与支持利用度呈负相关(r=-0.06,-0.11,-0.53,-0.12,-0.13,-0.10,-0.09,-0.07;P0.01),社会支持与职业倦怠也呈负相关(r=-0.25,-0.31,-0.22;P0.01);3中小学教师社会支持在工作压力与职业倦怠之间起部分中介作用。结论工作压力既可以直接影响中小学教师职业倦怠,也可以通过社会支持间接影响职业倦怠。     

综合医院医技人员职业倦怠调查及影响因素

目的 对重庆市大型综合医院医技人员的职业倦怠进行调查及相关因素进行分析,提高医院管理部门对医技人员的重视,达到防治医技人员职业倦怠、提高医疗安全的目的.方法 采用整群抽样方法,对重庆市3家综合医院176名医技人员进行问卷调查.结果 医技人员职业倦怠轻、中、重度的检出率分别是38.07％,29.55％,6.25％;情感耗竭检出率22.16％,人格解体检出率46.02％,成就感减低检出率51.14％;医技人员在人格解体纬度上显著高于医护人员(t=3.069,P＜0.01);大专以下学历在情感衰竭纬度上的评分显著高于本科及硕士以上学历(F=3.862,P＜0.01);神经质(β=0.191,P＜0.01)与精神质(β=-0.126,P＜0.01)对情感衰竭有显著的预测作用,神经质(β=0.182,P＜0.01)、掩饰性(β=-0.132,P＜0.01)和自我效能(β=0.124,P＜0.01)对人格解体有显著预测作用,掩饰性(β=-0.170,P＜0.01)和自我效能(β=-0.247,P＜0.01)对人格成就感减低有显著预测作用.结论 医技人员职业倦怠程度总体上来说较为严重,人格特征及自我效能在一定程度上可以预测职业倦怠.     

高职生学习倦怠及内部影响因素

目的探究目前高职生的学习倦怠状况及其内部影响因素。方法采用学业自我效能问卷、学习动机量表和大学生学习倦怠调查量表对400名在校高职生进行问卷调查。结果①学习倦怠中的成就感低因子在性别上有显著差异,男生显著高于女生(t=3.071,P0.001),学习倦怠总分、情绪低落和成就感低因子在独生与否上存在显著差异,都是独生子女高于非独生子女(t=2.291~3.027,P0.05);②学习动机与学习倦怠中的成就感低呈正相关(r=0.117,P0.05),与情绪低落呈负相关(r=-0.264,P0.01)。学习动机中的内生动机与学习倦怠及其行为不当、情绪低落两个维度均呈显著负相关(r=-0.413~-0.164,P0.01);外生动机与学习倦怠及其成就感低这一维度均呈显著正相关(r=0.121~0.211,P0.01);③除成就感低与自我效能感中学习行为自我效能感一维度的相关不显著外,学业自我效能感及各因子与学习倦怠总分及各因子呈现显著负相关(r=-0.462~-0.171,P0.01);④内部动机在自我效能与学习倦怠之间起部分中介作用(t=-8.446,P0.01)。结论①独生子女的学习倦怠程度高于非独生,男生"成就感低"程度高于女生。②学业自我效能感越高的人,学习倦怠水平越低。③学业自我效能直接影响学习倦怠,还通过学生学习动机间接影响学习倦怠。     

艾滋病医护人员社会支持对工作倦怠的影响

目的了解艾滋病医护人员工作倦怠状况,探讨社会支持对其工作倦怠的影响,为进行有效干预提供依据。方法采用中式工作倦怠量表（CMBI）和社会支持问卷（SRRS）对342名河南省艾滋病医护人员进行测试。结果艾滋病医护人员工作倦怠总体检出率达到75．5％,其中．轻度倦怠为35．4％,中度倦怠为32．2%,高度倦怠为7．9％。情感耗竭与主观支持和支持利用度呈极显著负相关;成就感降低与社会支持3个维度均呈极显著负相关;人格解体与社会支持各维度相关不显著。分层回归显示,主观支持对情感耗竭、成就感降低预测作用显著,支持利用度对成就感降低预测作用显著。结论应关注艾滋病医护人员的工作倦怠问题,给予他们更多的支持与关爱。     

高校教师工作满意度和焦虑工作倦怠的关系

目的 探讨高校教师工作满意度、焦虑和工作倦怠三者之间的关系.方法 使用高校教师工作倦怠问卷、工作满意度问卷、SAS测查了1655名高校教师.结果 ①工作倦怠在年龄(F=4.004,P＜0.01)、学历(F=4.841,P＜0.01)、职称(F=5.106,P＜0.01)和任课科目(F=3.509,P＜0.05)上有显著...     

精神科医护人员职业倦怠状况及其相关因素

目的了解精神科医护人员职业倦怠状况及其相关因素。方法采用工作倦怠(Job Burnout,MBI-GS)问卷,对138名精神科医护人员进行了调查。结果①在性别、年龄、婚姻状况、受教育程度、职称、户籍、是否值班(或中夜班)及职业上,职业倦怠的3个维度上差异没有统计学意义;不同工作年限在成就感低落上差异具有统计学意义(F=3.301,P0.05);②医护人员情绪衰竭与收入状况呈显著负相关(r=-0.467,P0.01);玩世不恭与收入状况、家庭状况、人际关系状况呈负相关(r=-0.412,-0.209,-0.273;P0.05);成就感低落与家庭状况、人际关系状况呈显著负相关(r=-0.284,-0.238;P0.01);③多元逐步回归分析显示,收入状况能有效预测医护人员情绪衰竭程度(β=-0.658,P0.01);收入状况及人际关系状况能有效预测医护人员玩世不恭程度(β=-0.557,-0.407;P0.01);工作年限、家庭状况及年龄能有效预测医护人员成就低落感程度(β=-0.815,-0.401,0.653;P0.01)。结论精神科医护人员职业倦怠与年龄、工作年限、收入状况、家庭状况、人际关系等因素密切相关,应重点关注刚参加工作的医护人员。     

学校组织气氛与教师工作倦怠的关系:心理资本的调节作用

目的探讨学校组织气氛对教师工作倦怠的影响,以及心理资本在其中的调节作用。方法采用《中小学教师心理资本问卷》、《中小学学校组织气氛问卷》、《教师职业倦怠问卷》对来自江苏、湖南两地的中小学302名教师的调查数据进行多层次回归分析。结果①学校组织气氛中,除校长行为与低成就感相关不显著外,其它与教师工作倦怠的负相关都显著(P0.05)。②在控制人口学变量后,教师行为、任务心理资本在工作倦怠上的标准回归系数均为负,且达到显著水平(P0.05);校长行为在情绪衰竭、去个性化上的标准回归系数也为负,并达到显著水平(β=-0.364,-0.185;P均0.05);人际心理资本在情绪衰竭、低成就感上的回归系数也达到显著与边缘显著水平(β=0.165,P0.05;β=-0.102,P0.08)。③当个体的任务型、人际型心理资本处在高水平时,校长行为、教师行为对降低工作倦怠的影响作用逐渐增加;但当心理资本处在低水平时,校长行为、教师行为对工作倦怠的影响作用不显著。结论学校组织气氛与教师工作倦怠相关,心理资本在学校组织气氛与教师工作倦怠间有显著的调节作用。     

重庆地区护士工作倦怠与积极心理健康的关系

目的探讨积极心理健康与工作倦怠的关系。方法采用工作倦怠问卷和幸福进取者问卷,测试重庆地区518名护士。结果 1积极心理健康与护士工作倦怠具有显著负相关(r=-0.38~-0.62,P<0.01);2分层回归分析显示,在控制人口统计学变量后,幸福感、克服困难和目标管理是预测情绪衰竭的主要因素(β=-0.209,-0.176,-0.167),目标管理、学习成长和人际关系是预测玩世不恭的主要因素(β=-0.250,-0.215,-0.214),目标管理和人际关系是预测成就感低落的主要因素(β=-0.193,-0.167)。结论护士积极心理健康水平与其工作倦怠显著相关,积极心理健康可有效预测工作倦怠。