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《护理学基础》是高护学生最早接触到的临床专业课,它具有：知识面广、护理操作多、学习起来感到困难、乏味,而制约学生的学习成绩。我们在教学活动中注意扬长避短,从提高学生学习兴趣抓起,提高教学质量。 相似文献
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目的:对护理学专业开设人文社会科学课程必要性进行调查,探讨护理学专业如何优化人文社会科学课程设置。方法:以安徽省4所医学院校护理学院(系)的教师、二年级学生及附属三级甲等医院的临床护士为对象,自制问卷进行调查。结果:教师、学生、临床护士对开设人文社会科学课程必要性的认识有差异。结论:要根据护理学专业的特点和提高学生人文素质的要求,优化人文社会科学课程设置,帮助学生认识学习人文科学基础课程的重要性,提高学生学习人文社会科学基础的自觉性。 相似文献
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公共卫生专业开设护理学课程的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
曹梅娟 《中国高等医学教育》2004,(4):26-27
杭州师范学院医学院从2002年开始为公共卫生专业学生开设护理学课程.课程反映了现代医学模式对公共卫生人才综合素质的要求,紧扣公共卫生人才培养目标,让学生了解护理学科内涵和特点,以优化知识结构,拓宽专业视野. 相似文献
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李建美 《浙江中医药大学学报》2002,26(1):79-80
《中医护理学基础》是在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《针灸学》、《推拿学》等课程之后开设的专业基础课，在理论教学中与以上课程重复内容较多，且涉及面广。根据这一特点，几年来笔者在教学方法中进行了探讨，注重中医护理的理论与实践相结合、中医护理与现代护理相结合，在实践中取得较为满意的效果。 相似文献
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为探讨护理专业专升本教学的方法,在《护理学基础》课程教学过程中淡化课程知识体系的系统性,根据专升本学生的特点,突出补差教育,有针对性地进行教学内容和方法的改革,较好地体现了不同层次学历教育的培养目标,在有限的时间获得最佳的教学效果。 相似文献
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刘莉 《牡丹江医学院学报》2014,(2):143-144
《护理学基础》是护理专业的核心基础课程,近年来针对青年授课教师教学经验不足、临床能力欠缺、教学无法满足临床需求等现状,我校多方面采取措施提高教师的教学水平、操作技能、临床实践能力及个人综合素质,力求打造一支素质高、业务精、能力强的师资队伍。 相似文献
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陆秀花 《齐齐哈尔医学院学报》2002,23(9):1044-1045
《护理学基础》是护理专业的重要课程,如何根据成人特点,提高教学质量是在职护理人员继续教育的重要任务。为了提高《护理学基础》的教学质量,为护理界培养高素质的护理人才,现将我的做法与体会介绍如下。1 合理安排教学内容,与临床紧密结合 成人护理专业的《护理学基础》是重点课程之一,但又不同于中专的《基础护理学》,根据中专毕业的护士学过《基础护理学》,又有多年的工作经验等特点,突出学以致用的原则,结 相似文献
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我国护理学专业开设《健康评估》课程的现状与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
健康评估技能的培训是体现护理学专业特点的重要方面,随着1998年我国第一本健康评估教材的问世,各护理院校开始陆续采用<健康评估>替代<诊断学>的思维模式来培养护理专业的高材生.开展这门课程近十年来,课程建设取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,鉴于此,作者对我国护理专业开设<健康评估>课程的现状进行了总结,并对存在的问题进行了分析与思考. 相似文献
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《护理学基础》是护理学专业的一门重要的基础学科，教学过程包括理论教学和实践教学。护理教育的目标是为社会培养具有实践能力和创新精神的高素质的新型护理人才，但目前在护理教学与护理实践之间，还存在着一定的距离，护理专业的学生毕业后不能很快地进入角色。为了缩短二者之间的距离，笔者通过几年的护理教学工作，对《护理学基础》课程进行了教学方法的改革，现介绍如下。 相似文献
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为使护理专业学生在校期间掌握康复护理的基本理论、基本知识、基本技能 ,我学院决定在护理专业增设“康复护理学基础”课程 ,以使学生适应临床护理、社区护理、家庭护理的需要。1 教学目的“康复护理学基础”课程的教学目的是使学员掌握康复护理学的宗旨 ,协助患者恢复身体、心理和社会等功能。在康复护理过程中 ,以护理程序为核心依据患者的需求而拟定护理计划 ;强调整体性护理 ,视人为一个整体 ,所有护理措施皆是以协助伤残者康复 ,并维护其人格尊严和生存的价值与意义为目的 ,最大限度地调动患者的潜能。为克服病、伤、残者的身心障碍 … 相似文献
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目的探讨《护理学基础》实训教学方法。方法分析我校多年来所采用的多种教学方法与手段，总结能明显提高实训教学效果的经验。结果护理实训的教学效果明显提高，同时促进学生学习的积极性与主动性，普遍提高学生的操作技能。结论我校实训教学经验具有一定优势，值得在护理教学课堂推广使用。 相似文献
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护理本科《护理学基础》理论课程双语教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学(Bilingual Teaching)是指采取两种语言教学,即在教材使用、课程讲授、课后辅导、考试等教学环节中同时使用外语和汉语两种语言进行部分或全部的教学活动[1]. 相似文献
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《护理学基础》课程建设评估的实施及探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合我校实际情况,就《护理学基础》课程建设与评估进行了探讨,指出课程建设评估的关键环节是建立科学的、切合实际的指标体系。评估对护理教学改革的深入发展和课程质量的全面提高都具有积极的促进作用。通过课程建设与评估的实施,进一步加强了教研室的综合建设和规范化管理,提高了教师的教学能力和水平。 相似文献
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在《护理学基础》教学中,紧密结合教学内容,注重医疗语言学知识的运用,创造规范使用医疗语言的教学环境,培养学生灵活规范运用医疗语言,有效地提高了学生的学习兴趣、语言交流能力及护患沟通能力。 相似文献
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《护理学基础》课程改革与效果 总被引：1，自引：1，他引：0
精品课程建设是国家教育部实施高等学校教学质量和教学改革的重要内容之一上。《护理学基础》课程是护理专业的重点基础课程,决定未来护理人才的方向,学院将《护理学基础》列为重点课程建设,根据学校建设精品课程的有关标准,我们对该课程进行了重点建设, 相似文献
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在护理学专业开设护理评估基础课程的设想 总被引：7，自引：1，他引：6
黄俭强 《中国高等医学教育》1999,(3):47-48
护理评估技能的培养是体现护理学专业特点的重要方面,但目前在高等护理学专业教学中未见以护理评估理论为基础建立的相关课程.为利于学生的专业知识体系和理念的培养,本文提出应尽快开设护理评估基础课程,从而取代诊断学作为训练学生评估病人健康状态技能的课程的构想. 相似文献
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随着高职教育的不断发展,在校高职人数增加迅速,且高职学生素质普遍偏低.这就给护理学基础的教学带来了一定的困难.本文就高职学生的<护理学基础>的教学进行探索,旨在适应卫生人才市场需求,为学生走向临床奠定良好的基础. 相似文献