产褥期母婴健康需求调查与跟踪服务

为产后跟踪服务提供依据,重点对产褥期母婴健康状况、影响因素及常见病进行调查,结果发现产褥 期影响母亲健康问题主要是：贫血占５７,７５％、恶露时间延长占２４．０８％、痔疮、肛裂占１８．９７％,影响婴儿健康的主 要因素是：贫血占４２．８３％、黄疸持续时间延长占２５．９２％、腹泻占１１．５１％,与当地不健康的陈规陋习有关;但文化 程度高和受过系统健康教育者发病率明显减少,受过系统健康教育的孕产妇其母乳喂养率明显高于未接受健康教育者, 而贫血、婴儿腹泻、感染性疾病发病率明显低于后者,差异有显著性;母乳喂养可使恶露时间延长的发生率及乳汁淤积 与乳腺炎、婴儿感染性疾病的发生率较非母乳喂养发生率明显降低,两者经统计学处理Ｐ＜０．０１,差异显著。提示产褥 期母婴属脆弱人群,存在着大量健康问题,这些问题绝大部分可通过对孕产妇的健康教育与指导获得解决。     

产褥期妇女知识及生活需求调查与母婴保健

目的:了解石家庄市产褥期妇女知识与生活的需求,探讨母婴保健服务模式,促进母婴健康。方法:采用问卷方式对石家庄市462名产妇进行面对面调查,所得数据用SPSS12.0软件进行汇总分析,再分组进行母婴保健指导。结果:产褥期妇女知识与生活的需求程度前5位分别是新生儿常见疾病预防及护理、婴儿早期教育、婴儿疫苗接种知识、母乳喂养知识、新生儿日常护理、产后42天去医院体检;实验组产妇进行个性化保健指导后,就产妇乳腺炎、子宫复旧不良、张力性尿失禁、腰骶痛的发生率,新生儿尿布疹、鹅口疮、脓疱疮的发生率与对照组进行比较,差异有显著意义(P<0.01)。结论:现阶段的产妇对产褥期保健知识及婴儿护理知识匮乏,要有的放矢的进行个性化健康教育与保健指导,提高母婴健康水平。     

产褥期妇女健康教育的实施

产褥期是产妇分娩后身体各器官复原的一个重要时期，也是新生儿健康成长的关健时期。母亲的心理状态以及对产褥期知识的掌握和了解程度对母婴健康产生直接的影响。健康教育在产褥期发挥主导作用。防保科妇儿保健人员要担负起妇女保健和新生儿健康教育的责任。我们对2002年3月～2003年3月进行产后访视的117例产妇实行健康教育，取得了很好的效果。     

孕产期健康教育对母婴健康的影响

目的通过对孕产期健康教育的对照研究,了解健康教育对母婴健康状况的影响,达到提高母婴健康的目的。方法随机选取孕产妇293例实施系统的健康教育作为实验组,同期住院而未进行健康教育的127例孕产妇作对照组。就健康状况及妊娠结局等方面进行效果评价。结果实验组高危妊娠发病率为24.23%,低于对照组的35.43%,差异有统计学意义(χ2=5.56,p<0.05);实验组妊娠晚期贫血的发生率为24.91%,明显低于对照组的38.58%,差异有统计学意义(χ2=8.03,p<0.01);实验组顺产率为52.56%,明显高于对照组的30.71%,实验组剖宫产率为47.44%,明显低于对照组的69.29%,两组比较差异有统计学意义(χ2=17.03,p<0.01);实验组纯母乳喂养率为89.80%,明显高于对照组的59.47%,差异有统计学意义(χ2=53.16,p<0.01)。结论孕产期健康教育对提高孕产妇自我保健意识和能力,保障母婴健康等方面有重要意义。     

孕产期健康教育对母婴健康的影响

目的 通过对孕产期健康教育的对照研究，了解健康教育对母婴健康状况的影响，达到提高母婴健康的目的。方法 随机选取孕产妇293例实施系统的健康教育作为实验组，同期住院而未进行健康教育的127例孕产妇作对照组。就健康状况及妊娠结局等方面进行效果评价。结果 实验组高危妊娠发病率为24．23％，低于对照组的35．43％，差异有统计学意义（Х^2=5．56，p〈0．05）；实验组妊娠晚期贫血的发生率为24．91％，明显低于对照组的38．58％，差异有统计学意义（Х^2=8．03，p〈0．01）；实验组顺产率为52．56％，明显高于对照组的30．71％，实验组剖宫产率为47．44％，明显低于对照组的69．29％，两组比较差异有统计学意义（Х^2=17．03，p〈0．01）；实验组纯母乳喂养率为89．80％，明显高于对照组的59．47％，差异有统计学意义（Х^2=53．16，p〈0．01）。结论孕产期健康教育对提高孕产妇自我保健意识和能力，保障母婴健康等方面有重要意义。     

产科健康管理对产褥期母婴健康的影响

目的研究产科健康管理对产褥期母婴健康的影响。方法抽取该院2018年1-12月收治的产妇200例为研究对象,依据入院的先后顺序分为对照组(2018年1-6月,实施产科常规管理)和研究组(2018年7-12月,实施产科健康管理),比较两组产妇母婴健康状况及产妇产褥期的子宫入盆时间、恶露持续时间。结果研究组产妇产褥期子宫入盆时间、恶露持续时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组产妇及新生儿的健康状况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科健康管理应用于产妇中,能够缩短产妇产褥期的子宫入盆时间及恶露持续时间,提高产妇及新生儿的健康状况,值得推广应用。     

孕产期母婴保健知识现状调查与妊娠结局的关系

目的研究孕产期妇女母婴保健知识现状,分析其对妊娠结局的影响。方法随机选择2014年6月-2016年1月该院收治的318名孕晚期妇女为研究对象。分别采用面对面询问和《母婴健康素养测评》问卷的方式调查孕产妇的人口学特征信息及其母婴保健知识现状;通过查看产妇的住院病历等方式采集产妇的妊娠结局信息,包括分娩方式、新生儿体重及并发症等情况。比较不同人口学特征孕产妇母婴保健知识及格率的差异(60%以上为及格),分析其对不同内容的回答及格率,并比较及格组与不及格组妊娠结局的差异。结果所有孕产妇中回答及格人数36名,及格率为11.32%;其中>35岁、来自城市、脑力劳动、大学及以上学历者对母婴保健知识的回答及格率均高于其他特征妇女(P<0.05);研究对象对不同内容的回答及格率不同,其中对孕期健康及营养的回答及格率最高,其次为婴儿健康常识和婴儿喂养,最后为孕期及婴儿疾病;及格组自然分娩和正常体重儿的发生率均高于不及格组,而贫血及产后出血的发生率均低于不及格组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论秦皇岛地区孕产妇保健知识较为缺乏,高龄、来自城市、脑力劳动、文化程度高者的及格率更高;提高孕产妇的保健知识水平,可有效降低不良妊娠结局的发生。     

孕期健康教育对产褥期健康的效果评价

目的探讨孕期健康教育在产褥期恢复中的作用。方法选择孕期接受健康教育活动的孕妇作为观察组,与对照组分别比较产后母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识。结果观察组在母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论孕期开展健康教育,能提高孕妇自我保健能力;增强母婴情感交流,提高婴幼儿身心发育。     

孕产期健康教育与产褥期妇女生命质量调查

目的:探讨产褥期妇女生命质量状况。方法:应用MOSSF-36健康调查量表和自制母婴保健知识调查问卷对555例产后42天回医院检查的产妇进行问卷调查。结果:产褥期妇女生命质量整体状况较好,社会功能、生理机能、精神健康、躯体疼痛4个维度水平较高,生理职能、情感职能2个维度水平较低。接受健康教育不同,产褥期妇女生命质量有所不同,系统健康教育组与非系统健康教育组比较在社会功能和精神健康2个维度得分低,差异具有统计学意义(P<0.01、P<0.05)。非系统健康教育组产妇阴道炎、子宫颈糜烂的发生率较高。结论:产前接受健康教育程度、产褥期母婴保健知识和护理能力会影响产褥期妇女的生命质量。     

产褥期健康教育及护理

健康教育是指由专业人员用通俗易懂的语言向大众宣传生活中有利于健康的生活常识和科学知识。让人们以科学的理念对待生命，维持健康，提高自身生活质量。因此，产褥期的健康教育和护理对母子的健康也是至关重要的环节。     

不同的健康教育方式对产褥期保健知识影响的效果观察

目的:探讨孕产期不同的健康教育方式对产褥期母婴保健知识的影响,为制订孕产期健康教育模式提供依据。方法:将553例产后42天回医院检查的产妇按接受健康教育的不同方式分为对照组(265例)和研究组(288例)进行产褥期保健知识、护理能力及母婴患病情况的问卷调查。对照组予常规的孕产期健康教育方式,研究组在此基础上改革教学方法与技巧,责任护士一对一进行有针对性的母婴护理技巧的训练。结果:研究组比对照组产褥期母婴保健知识知晓率高,自我护理、婴儿护理能力强,产褥期母婴患病情况发生率低,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:孕产期健康教育必须突出实用性、实践性,强化技能训练和个体指导,以提高产褥期母婴保健知识和护理能力。     

妇幼保健机构专科建设研究

目的 研究并制定妇幼保健专科建设与管理指南,为开展全国妇幼保健机构专科建设提供依据.方法 通过文献研究、现场调查、专家研讨、机构试行等方法,制定妇幼保健专科建设与管理指南.结果 开发27个妇幼保健专科建设与管理指南,包括孕产保健专科5个,儿童保健专科11个,妇女保健专科8个,计划生育技术服务专科、信息专科和健康教育专科各1个.结论 制定妇幼保健专科建设与管理指南,规范妇幼保健服务,为全国开展妇幼保健机构专科建设打下基础.     

我国地市级妇幼保健机构儿童保健服务能力基础调查

目的 对我国地市级妇幼保健机构儿童保健人员及设备投入水平、服务开展状况和管理情况历史数据进行分析,为比较我国儿童保健发展变化水平提供基础数据。方法 对2013年5-7月的历史调查数据进行收集分析。采用容量比例概率抽样方法,在有全国代表性的13个省中随机抽取1/3的地市,对地市级妇幼保健机构的儿童保健服务情况进行问卷调查。结果 实际调查的51所地市级妇幼保健机构中,每万名儿童有1.64名地市级妇幼保健机构儿保人员。机构平均开展9项儿童保健服务,生长发育服务的开展比例最高(98.0%),其次是营养咨询指导(94.1%)、耳及听力保健(92.2%)和心理行为发育测验(90.2%)。儿童康复服务的开展比例最低(62.7%)。平均设置儿童保健门诊6个。70%以上的机构设置了生长发育、心理行为发育测验、眼保健、听力保健门诊,高危儿随访门诊、口腔保健、儿童康复和早期发展指导门诊设置率均低于60%。2012年平均为下级医疗卫生机构举办培训班4次,举办托幼机构卫生保健人员培训班3次。结论 我国东、中、西部地区地市级妇幼保健机构儿童保健服务能力差异逐步缩小,但儿童保健服务设备与人员投入仍不足,科室设置和相关服务的开展需进一步提高。     

我国县区级妇幼保健机构儿童保健学科建设策略的探索

目的寻找县区级妇幼保健机构儿童保健学科建设的制约因素,探索应对的策略。方法从人才、科研、服务等方面在万方数据库、中国知网空间检索儿童保健或妇幼保健学科建设的文献,建立文献纳入和排除标准,对检索到的文献按标准筛选、系统评估,寻找制约学科建设与发展的因素。根据部门规章及国家儿童保健技术规范构建县区级儿童保健学科建设基本框架。结果人员配备不足（2010年全国县区级妇幼机构平均保健人员数为14人）、高层次人才匮乏（2010年全国县区级妇幼机构高级职称比例为5．7％）、常用设备配置不到位（2010年全国县区级妇幼机构智力测查工具拥有比例44．4％,耳声发射仪拥有比例36．8％）、科研实力薄弱（2008年全国县区级妇幼机构平均科研经费1．2万元,平均省级以上期刊发表论文数2．6篇）、保健服务低层次等是县区级妇幼保健机构儿童保健学科建设的制约因素,学科建设基本框架包括二级专业组设置、服务项目、人才队伍、硬件配备、科研课题、综合管理等六个方面内容。结论县区级妇幼保健机构要明确儿童保健学科的功能定位、发展方向,围绕学科建设基本框架,形成学科带头人为主导、课题项目为突破口、培育优势亚专业的运行模式。     

社区妇幼保健管理模式的研究与实践

妇幼保健是社区预防保健的一项重要内容,该文讨论了江东区社区妇幼保健管理工作模式和取得的成效,从加强社区妇幼保健服务支援、加快社区妇幼保健人才培养、强化社区妇幼保健主动服务意识等方面,提出了进一步提高江东区妇幼保健工作的思路和方法。     

2020年四川省妇幼保健机构中医药服务能力现状调查

[目的]了解四川省妇幼保健机构中医药服务能力现状,从而促进四川省妇幼保健机构中医药服务能力提升.[方法]通过文献研究和专家咨询设计调查问卷,对全省所有妇幼保健机构进行电子问卷调查,从中医药服务基本条件、服务能力和参与妇幼保健服务3个方面进行分析.[结果] 2020年四川省妇幼保健机构整体开设中医药专科服务的比例较低(5...     

妇幼卫生信息系统平台在基层孕产妇保健管理中的应用

目的观察基层妇女保健管理工作中妇幼卫生信息系统平台的应用效果。方法将孕产妇保健纳入妇幼卫生信息系统管理,通过对辖区内妇女保健信息进行采集、处理、共享等,提高孕产妇系统管理的质量。结果基层妇幼保健机构的信息采集后,自动生成有关统计数据和统计报表,完成孕产妇的电子化系统管理,提高妇女保健机构的动态跟踪和监管水平,提升孕产妇系统管理质量。结论基层妇女保健妇幼卫生信息系统平台的应用,拓展了对孕产妇的服务范围,提高了孕产妇系统管理效率,提升了妇女保健的社会价值。     

吉林省四平市2009—2013年妇幼卫生工作数据分析

目的通过对2009—2013年四平市妇幼卫生保健服务数据整理、审核、汇总和分析,掌握全市妇幼卫生工作数据,为卫生行政部门制定相应干预措施提供重要依据。方法收集2009—2013年间,四平市所辖7个县（市）区上报的妇幼卫生信息年报表、孕产妇、儿童死亡报告卡等数据进行分析研究。结果四平市儿童保健服务指标总体连续5年都有不同程度上升。2013年7岁以下儿童保健覆盖率为90．10％、3岁以下儿童系统管理率为89．83％。孕产妇保健服务各项指标均有上升,2013年系统管理率89．60％、住院分娩率100％。结论四平市近5年来儿童保健与孕产妇保健服务水平不断提高,婴儿死亡率逐年下降,孕产妇死亡率前3年逐年下降,2013年出现波动,上升幅度很大。提示妇幼卫生工作取得较好效果,但也存在一定问题,要重点加强孕产妇保健系统管理工作,特别是高危重症孕产妇的抢救与管理。     

中国妇幼保健人员艾滋病相关知识态度的调查

目的探究我国妇幼保健人员对艾滋病相关知识的了解和态度。方法2010年10月，在我国30个县采用分层、三阶段与规模成正比的容量比例抽样方法获得调查对象，对2696名妇幼保健人员进行面对面的问卷调查。结果仅有55．7％的调查对象全面了解与艾滋病病毒传播途径相关的10个问题，对接吻和蚊虫叮咬等6个非传播途径的回答正确率较低（56．6％），不同类型的调查对象回答正确率不同（χ2＝96．578，P＜0．01）。有93．4％的调查对象了解艾滋病病毒传播的预防方法，不同类型的调查对象回答正确率不同（χ2＝18．818，P＜0．05）。不支持艾滋病病毒感染者享有生育权利者占19．5％，认为应该将艾滋病病毒感染者隔离起来者占7．8％。认为可以将使用后的一次性针头重新套上针头套和认为使用安全套前应吹气检查是否漏气者分别为16．2％和37．6％。结论妇幼保健人员对于艾滋病病毒非传播途径、职业暴露职业防护措施以及安全套的使用上还存在错误的认识，非常有必要对其进一步加强艾滋病相关知识态度的培训。     

妇幼卫生专业毕业生反馈信息分析

目的：通过对毕业生追踪调查的反馈信息分析当前我校妇幼卫生专业教育现状,以期进一步优化专业教育,提高本专业毕业生的综合素质。方法：对安徽医科大学妇幼卫生专业2003年-2007年毕业生进行信函问卷调查,内窬包括基本情况、自我评价、对教学情况和课程设置的评价等。结果：该校妇幼卫生专业毕业生自评心理素质、自学能力、观察分析能力、独立工作能力、现场工作能力、保健动手能力、实际解决问题能力、语言表达能力、社会交往能力、工作适应能力、人际关系等方面评价较好（所有的评价均在一般以上水平）;而在临床动手能力、开拓创新能力、科研能力、组织管理能力、论文写作能力等方面有4．8％～23．8％的毕业生评价较弱;对教学过程中教学环境评价较好,对师资力量评价有待提高,对技能培训及实习情况不满意率较高。结论：应针对本专业的培养目标及存在的不足之处,加强教学改革,提高妇幼卫生毕业生的适应能力,满足社会的需求。