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《中医内科学》教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
根据多年的教学经验,总结了一些提高<中医内科学>教学效果的方法:(1)采用图表教学法,使复杂的内容简洁明了;(2)引导学生总结规律;(3)提问式互动教学法;(4)结合临床实践经验教学;(5)典型案例举例教学法;(6)多媒体教学法;(7)让学生参与试诊. 相似文献
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《中医内科学》是中医学专业临床学科的主干课程。但中医内科教学容易陷入照本宣科的误区,使学生感到枯燥,并与实际脱节。如何提高中医内科学的教学效果,值得研究。本文从中医优势病种、中医经典理论、临床医案、最新进展等几方面探讨在中医内科学教学过程中的应用,进而达到提高中医内科学教学效果的目的。 相似文献
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赵运昇 《中国中医药现代远程教育》2011,9(9):58-59
《中医内科学》是一门临床学科,根据中医专业专科医学教育的特点,主要从强化学生专业思想,注重概念,突出病因病机,辨证论治,抓住病证特点,西医知识,学生参与教学,多媒体教学运用,实践技能培训等灵活多样的教学方法,培养学生的综合能力。 相似文献
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《中医内科学》教学方法刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
王中琳 《中国中医药现代远程教育》2009,7(6):158-159
中医内科学是临床学科的主干课程,是综合中医基础理论、联系临床实践的桥梁,是中医学的理论体系和辨证论治特点的集中体现,是临床各学科的基础,是必须学好的一门临床专业课.在中医内科学教学实践中,学生普遍反映中医内科学是中医学院开设的医学科目中较难掌握的一门学科.笔者从事中医内科教学多年,对如何搞好中医内科教学有一些认识,浅述如下: 相似文献
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针对当前我国中医药人才匮乏,中医本科生教育质量不高,教学改革效果不显著的状况,本作者在多年的教学中,体会到中医本科生《内科学》课程教学改革应当①区分中医、中西医本科生培养目标;②修改教学大纲,调整学习内容;③改变随堂见习的内容与模式;④更换实习基地,满足教学需要;⑤合理规定评价中医本科生标准;⑥提高教师授课水平,巩固学生专业思想,端正考研态度。 相似文献
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《中医内科学》是用中医理论阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律的一门临床学科,也是学习和研究中医其他临床学科的基础。其在继承历代医家的学术思想和临床经验的同时,不断汲取现代研究的新理论、新成果。根据现今《中医内科学》教学中存在的一系列问题,上海中医药大学附属龙华医院中医内科教研室“以学生为中心”,围绕上海中医药大学提出的“一体两翼”的人才培养目标和“提高学生中医内科临床辨证思维能力”的教学理念进行了一系列探索研究,如何将各种教学方法综合优化运用于课堂,以提高学生对本门课程的学习兴趣、掌握核心内容及临证思维能力,是我们探索研究的重要方向。 相似文献
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《西医内科学》为一门临床专业课，是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一，目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学，并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示，西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨，应用“抓疾病主要矛盾”、多媒体等教学方法，逐步提高了学生的学习心向与教学效果。 相似文献
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《西医内科学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一,目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学,并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用"抓疾病主要矛盾"、多媒体等教学方法,逐步提高了学生的学习心向与教学效果。 相似文献
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在新时期，随着医疗和教育体制的改革，临床见习教学面临许多新的问题，如教学病源缺乏、教学环境紧缩、师资不足、学生学习积极性不高等。《中医内科学》是一门实践性很强的学科，面对临床见习中遇到的这些问题，如何在教学中采取一些相应的措施来克服，保证见习教学质量。笔者针对以上问题，提出探讨。 相似文献
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严冬 《中国中医药信息杂志》2008,15(3):109-110
《中医内科学》是中医基础与临床学科的桥梁课程，它既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础，具有承上启下的作用，在中医专业中占有极其重要的地位。因此，如何适应新形势，搞好《中医内科学》教学改革，提高教学质量，是摆在我们面前的重要课题。 相似文献
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以提高中医院校的西医内科学教学质量为目的 ,从教材、课堂教学、课程考核方式等方面改革,介绍了教研室的经验和见解。 相似文献
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网络环境下多向互动式《中医内科学》教学改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
探讨在《中医内科学》教学中引入网络环境下多向互动式教学改革的现状与优势,提出实施步骤与措施,并对实施结果进行评价与分析,认为网络互动式教学具有广阔的发展前景。 相似文献
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目前中医专业的《中医内科学》教材存在缺陷,其编写体例与内容应当更新,可用西医的病名为纲,结合中医的经典医籍介绍其可能属于中医的系列病名,并用中医标准化的辨证分型为目,提出中医的治法方药和加减用药。从多年的临床实践来看,运用西医的病名,对中医的发展无不良影响。这样做有其很好的实用性和规范性;有利于与西医的学术交流;也有利于中医学走向国际;还有利于及时将最新科研成果介绍给学生及临床;也可作为中医及中西医结合临床工作的同志吸取新知识的重要参考书籍 相似文献
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徐慧 《中国民族民间医药杂志》2009,18(16):60-60
<中医内科学>是运用中医理论和中医临床思维方法研究并阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律的一门临床学科,在中医学专业中占有极其重要的地位. 相似文献
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为更好培养中西医临床专业学生的临床实践能力,建立良好的中医辨证思维能力,解决教学中存在的理论与临床衔接不紧密、教学方法单一等弊病,我教研室以PBL教学法为主导,在《中医内科学》教学中进行了探索性的PBL病案讨论式教学。结果表明学生对PBL教学方法表现出了较大的兴趣和积极性,教学效果较满意。通过PBL教学实践,我们认为《中医内科学》中PBL教学改革有其必要性和可行性,值得推广。 相似文献
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《中医内科学》教学思维模式浅谈 总被引：2，自引：0，他引：2
《中医内科学》是各类中医院校在校生的必修课 ,它既是基础课知识的综合运用 ,也是临床各科的基础 ,因而一直被广大中医学子所重视。而恰当的教学方式 ,对学生学好该科具有重要意义。笔者从事《中医内科学》教学多年 ,曾尝试性地运用不同思维模式进行教学 ,现做总结 ,供同道参考。1 点面思维1 .1 知识面 内科每一疾病均有其特定的病位、病因、病机 ,运用中医理论阐述其病因病机 ,进而分析确定其治疗总则 ,这是讲述每一疾病的一般规律 ,即知识面。如泄泻 ,根据其粪质稀薄的特点 ,确定其病机关键为水走肠间 ,致使清浊不分 ,混杂而下 ,而升… 相似文献
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证治歌括虚寒腹痛痛绵绵,饥时痛剧或便溏;时作时止喜温热,小建中汤温散寒, 实寒骤痛遇寒甚,溲清便溏良附丸;气郁胀痛脘闷嗳,矢气觉舒木顺安; 食积胀满甚拒按,嗳腐吞酸保和丸。 相似文献