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目的 研究“精诚计划中医人才培养模式实验区”培养模式对中医专业学生方剂基本功的影响.方法 对中医基础课程模块进行整合,组织专家编写了《中医辨治学总论》、《中医辨治学各论》;以中医学专业09级为研究对象,09中医1班采用“精诚计划”培养模式,09中医2班采用现行一般模式;第四学期末考试后对方剂学基本功相关的选择题、方歌测试、填空题成绩进行比较.结果 “精诚计划”培养模式下,选择题合格率、填空题合格率、总成绩合格率、方歌测试达标率均高于现行一般模式.结论 “精诚计划”培养模式注重基本功训练、促进中医基础知识的贯通、更好地体现方剂方证对应特点,更进一步夯实学生方剂基本功,更好地实现《方剂学》课程对临床类课程的奠基作用. 相似文献
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“精诚计划”为教育部第一批批准立项的中医人才培养模式实验区。“精诚计划”集中体现了南中医“仁德、仁术、仁人”的教育理念。建校半个多世纪以来,南中医人在不断探索中医人才培养模式的实践基础上,依据辩证唯物主义原理,借鉴苏联教育学家巴班斯基“教学过程最优化理论”和美国学者布卢姆“教育目标分类学”理论方法,形成多层次的目标体系;优化教育教学过程;综合优化教学管理;建立形成性的评价体系。 相似文献
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齐齐哈尔医学院公共卫生学院将“大学至善、大医精诚”的人才培养理念及“三导向”人才培养目标与构思-设计-实现-运作(conception-design-implementation operations, CDIO)工程教育模式相融合。借鉴工程教育的理念、模式,对卫生管理专业的培养目标、培养模式、培养计划、课程设置、创新实践体系、教学改革、考核方式等进行全方位的改革。制定并实施了“分阶段目标管理”培养计划,探讨建立一种培养适应社会发展需要的学生,其综合素质与能力的提升贯穿于大学生活各个方面的教育模式。 相似文献
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《南京医科大学学报(自然科学版)》2008,28(4):555
日前教育部与财政部联合发文公布了2007年度人才培养模式创新实验区评审结果,我校公共卫生学院的公共卫生与预防医学人才培养模式创新实验区成功人选。 相似文献
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《南京医科大学学报(自然科学版)》2008,28(2):189-189
日前教育部与财政部联合发文公布了2007年度人才培养模式创新实验区评审结果,我校公共卫生学院的公共卫生与预防医学人才培养模式创新实验区成功人选。 相似文献
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为适应人才培养模式的新需求,把科技创新、实践育人作为学生全面发展和成长成才的有效途径,教研室依托"浙江省新苗人才计划项目、大学生科技创新项目,绍兴市大学生科技创新项目,校级开放实验项目、学生科研、大学生创新实践训练计划项目",以"科技创新、实践育人"为载体,因材施教、循序渐进、多形式培养学生的创新能力. 相似文献
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杨耀防 《中华医学教育杂志》2011,31(6)
九江学院农村定向医学生培养创新实验区建设的改革实践,是以政策为依据和长期面向基层培养适用人才基础为平台,从教育理念、培养目标、培养方案、基地建设等方面探索农村定向生培养创新实验区建设的创新模式和改革举措,并从理念创新、机制创新和举措创新三个方面体现了该模式的创新性. 相似文献
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传统中医师承培养与研究生教育有机结合,是中医药人才培养的创新模式,我院经过4年来培养中医师承制研究生的创新实践,遵循中医药人才成长的规律,确立了培养目标,规范了培养过程,建立了全程多元的质量评价机制,为深入开展中医师承制研究生培养工作奠定了基础。 相似文献
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2012年5月,教育部卫生部在关于实施卓越医生教育培养计划的意见中明确指出实施卓越医师教育培养计划,培养一大批高水平医师,适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求。我校作为全国最早建立的中医院校之一,结合我校实际情况,对建立适应卓越医师人才培养的实践教学模式进行了初步探索与实践。 相似文献
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"大学生创新创业训练计划"是人才培养模式的创新,不仅要重视创新教育,培养学生科研能力,同时也要将创业教育纳入人才培养方案和教学计划,努力培养大学生的创业意识和创业能力。辽宁中医药大学依托中医脏象理论及应用国家教育部重点实验室,旨在通过实验室的开放,在加强科研创新教育、引领科研创新思维等方面为中医院校学生的培养进行了有益探索并初步实践。 相似文献
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2005年9月,湖北中医学院2004级中医教改实验班(以下简称实验班)开班.创办实验班的目的是将现代大学教育理念与传统师承教育模式有机结合,创新人才培养模式,造就高质量的继承性人才,这对推进中医高等教育改革有着积极意义. 相似文献
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《中医诊断学》创新教育和人才培养模式的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
长期以来中医教育由于受师承弟子传统教育模式的影响,以及教学设施等条件的限制,围绕某门专业课程开展创新教育和人才培养模式的为数不多,远不能适应中医教育教学改革发展的需要。中医药学术与事业的进步和发展,过去靠的是人,今天靠的是人,明天靠的也是人。2001年以来,我们就如何进行中医诊断学课程的创新教育与教学改革,积极探索人才培养的新模式,培养具有良好综合素质和社会竞争能力的创新式中医药人才进行了探索和实践。 相似文献
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袁佳 《广西中医学院学报》2014,(Z1)
<正>成都中医药大学药学院通过科研创新人才培养计划、"卓越工程师"培养计划及"精英药师"培养计划,把大学生自身发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来,注重培养学生的学习能力、创造能力和为社会服务的精神,使每个学生都能有"出彩"的机会。1科研创新人才培养计划——科研创新人才培养工程以大学生科研创新基地为依托,探索多层次大学生科研创新培育机制,建立并完善大学生科研创新平台,着力打造高水 相似文献
20.
李青凌 《中华医学教育探索杂志》2011,10(11):1311-1314
长期以来,中医高等人才的培养模式一直是中医界争论的焦点。通过回顾建国以来我国中医高等人才培养历程,总结梳理其特点,查找影响人才培养质量的深层次突出问题,提出解决问题的对策,对于中医领域的发展与创新具有十:分重要的现实意义和指导意义。 相似文献