自我效验理论在心脏病护理中的应用

一些研室表明,自我效验(Self-efficacy)能帮助、指导和评价康复护理的效果。临床护理专家已经应用自我效验理论(Self-efficacy Theory)作为护理心血管病病人的实践基础。为了使我国护理界认识这一理论,本文综合介绍这一理论的建立和在临床护理,特别是对心脏病病人护理中的应用。     

自我护理理论在内科门诊护理工作中的应用

随着医学模式的转变和整体护理的开展，自我护理理论在临床护理工作中被广泛应用，根据患者的自理需要和护理能力，教会患者掌握自理理论知识和技术，达到促进健康、恢复健康的目的，在康复护理中开展自我护理教育是非常重要的，我院内科门诊几年来坚持开展这项护理工作，收到了较好的效果。     

自我效能感理论在护理学基础技能教学中的应用

自我效能感可通过个体的选择、认知、动机、情感4种中介来发挥其主体作用,其形成与变化主要来自于成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪状况和生理唤起等4种途径。根据影响自我效能感形成的因素,提出了在护理学基础技能教学中教师应采取下列措施:创造条件使学生成功,提供积极地反馈与评价,充分发挥榜样的作用,帮助学生建立积极乐观的情绪等,协助学生建立稳固的高自我效能感,提高技能教学的效果。     

自我护理的理论与应用

随着整体护理模式的开展 ,自我护理作为护理学科的新理论 ,已在国内外得到广泛重视。为了教会病人和健康人掌握自理知识和技术 ,达到促进生命健康和幸福 ,在康复护理中有必要开展自我护理教育。ＷＨＯ指出 :下个世纪 ,个体、家庭和社会在决定和满足其他健康需要方面 ,自我护理的应用将成为一个发展趋势[1] 。现将其护理方面的应用研究综述如下。1　自我护理的产生及概念1 1　产生概念自我护理是人类的个体为了保证生存 ,维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为。为健康状态下的自我护理和疾病状态下的自我护理[2 ] 。这一理论早在 1971年由…     

自我效能理论在肺癌患者护理中的应用

目的 探讨自我效能理论在肺癌患者护理中的应用效果.方法 将80例肺癌患者按随机数字表法随机分为研究组和对照组,每组40例.对照组接受常规治疗和护理,研究组在此基础上增加自我效能干预措施,采用一般自我效能感表（GSES）和生存质量测定表（WHOQOL-100）评价两组患者自我效能感和生存质量.结果 干预后两组患者自我效能感和生存质量评分均有提高,研究组自我效能感和生存质量评分分别为（37.05 ±4.23）,（77.14±4.25）分,对照组分别为（31.12 ±5.21）,（62.03±4.52）分,两组比较差异有统计学意义（t值分别为5.607,15.403;P＜0.01）.结论 自我效能理论对肺癌患者护理具有指导意义,可以提高患者的生存质量.     

自我护理理论在老年脑血管患者中的应用

运用奥瑞姆的自我护理学说的3种护理方法，即完全性补偿护理，部分性补偿护理、支持教育，对老年脑血管病患者及家属进行有针对性的护理指导。增强了脑血管病患者及家属的知识和自我管理能力，提高了患者的生命质量。     

行为转变理论联合双心护理在冠状动脉粥样硬化性心脏病患者中的应用

目的探究行为转变理论联合双心护理在冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称“冠心病”)患者中的应用效果。方法选择2020年1月至2022年12月山东第一医科大学第二附属医院接收的84例冠心病患者为研究对象,采用抽签法随机分成对照组(42例)和观察组(42例)。对照组开展常规护理,观察组在对照组方法的基础上实施行为转变理论联合双心护理。比较2组在入院时、出院1个月后及出院3个月后的自我效能、健康行为及心功能。结果出院1个月及3个月后,2组的心脏自我效能问卷各维度评分及总分、健康促进生活方式量表评分均较入院时升高(P均<0.05);2组的左室射血分数均高于入院时,每搏输出量均大于入院时(P均<0.05);观察组的上述评分和指标均明显优于对照组(P均<0.05)。结论行为转变理论联合双心护理可明显提高冠心病患者的自我效能感,促进其养成健康行为,且可有效改善其心功能。     

自我效能感理论在护理技术教学中的应用

护理技术是护理专业一门重要的临床专业课程,要通过教学培养并不断提高学生的理论知识和实践技能水平,教师要重视自我效能理论在该课程中的运用,才能发挥学生的个体潜能,充分调动个体的学习积极性。     

自我效能理论在哮喘患者护理中的应用

目的 探讨自我效能理论在哮喘患者护理中的应用.方法 选择2007年3月～2008年5月我院呼吸内科门诊的支气管哮喘患者179例,将患者随机分为干预组和对照组,均按常规治疗护理.干预组在此基础上采用增强自我效能的护理途径和方法 .分别在患者入院、治疗3个月后进行1次自我效能感量表(GSES)问卷调查和肺功能测定.结果 两组患者人院时GSES评分差异无统计学意义(P>0.05),而干预组采用增强自我效能的护理途径和方法 ,3个月后GSES评分明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组的FVC、FEV1和PEFR均有显著性增加(P<0.05).结论 自我效能能增强哮喘患者的治疗效果.     

行为转变理论在慢性心力衰竭患者自我护理中的应用

目的探讨行为转变理论在慢性心力衰竭(CHF)患者自我护理中的应用价值。方法将112例CHF患者随机分为2组,每组56例,对照组采用常规心内科护理,实验组在常规心内科护理基础上进行自我护理干预。入组时及出院后6、12、24个月,分别对2组患者进行自我护理、心衰知识和生活质量评估。结果自出院后6个月起,实验组自我护理、心衰知识及心力衰竭生活质量得分逐渐增加,而对照组得分逐渐降低;实验组出院后6、12及24个月自我护理、心衰知识及心力衰竭生活质量得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论以行为转变理论为指导的护理干预能显著提高CHF患者的自我护理水平,增强其对心衰知识的掌握,改善生活质量。     

保护动机理论在提升糖尿病足患者自我护理能力中的应用进展

糖尿病足是糖尿病常见的并发症之一,发病率高且严重影响患者生存质量,作者介绍了保护动机理论的内容和框架,从自我护理概念、健康知识水平、自我责任感以及自我护理技能等4个方面来总结该理论在提升糖尿病足患者自我护理能力中的应用,指出应进一步探索长期维持行为模式的有效方法,为进一步研究糖尿病患者足部护理提供依据和参考。     

自我效能理论在护理人力资源管理中的应用

自我效能理论在个体进行自我调节过程中占有核心地位。强化优质护理服务,将自我效能理论运用到护士自我能力信念的培养中,对提高护士工作满意度、工作绩效,提升护理服务质量有重要意义,同时也能为管理者选拔、考核及培养优秀的护理人才提供重要的参考依据。     

自我决定理论在老年科护士培训中的应用

自我决定理论是由美国心理学家德西和瑞恩等在20世纪80年代提出的一个动机理论。该理论认为人是积极的有机体,具有先天的心理成长和发展的潜能。它引导个体从事感兴趣的、有益于能力发展的行为[1,2]。我科为老年干部病房,收治的病人往往年龄大、病情复杂、要求高,护理任务重,应付日常的护理工作花费了护士大量的精力,培训考核护士往往认为是额外负担,积极性不大,满意度不高。为了改变这种现状,我科于2009年8月开始采用基于自我决定理论的护士自愿培训计划,取得良好效果。现报道如下。     

行为分阶段转变理论在腹膜透析患者导管自我护理行为中的应用

目的:探讨行为分阶段转变理论在腹膜透析患者导管自我护理行为中的应用效果。方法:将90例腹膜透析患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用传统健康教育,观察组在对照组基础上进行以行为分阶段转变理论为基础的护理干预,两组均干预6个月。在患者入院1周内和实施干预6个月后均进行自我护理所处阶段评估,并于干预后6个月观察比较两组腹膜透析导管并发症发生情况、自我护理行为及自我护理行为所处阶段。结果:观察组腹膜透析导管并发症发生情况、导管自我护理能力、自我护理行为所处阶段(除准备阶段)均优于对照组(P0.05)。结论:以行为分阶段转变理论为基础的护理干预可提高腹膜透析患者导管自我护理能力,改善患者的健康行为。     

自我效能理论在老年糖尿病护理领域的应用进展

糖尿病是一种长期慢性疾病,患者需要终生服药来将血糖控制在合理的区间范围内,从而有效防止各种并发症的发生,保障患者的身体健康和生命安全。在糖尿病长期治疗过程中很容易产生不良情绪以及不按时服药等现象,在很大程度上影响了疾病的治疗效果。因此积极有效的护理干预在糖尿病治疗中具有非常重要的作用,有助于改善患者的不良情绪,提高患者的服药依从性和自护能力。自我效能理论的实质是个体在行为发生之前对自己的主观判断,对于后续行为的开展具有直接的影响,自从自我效能理论提出以来便在糖尿病护理领域得到了快速推广应用,并且取得了良好的效果。近些年,人类关于自我效能理论在老年糖尿病护理领域中的应用开展了大量研究工作,并取得了一系列新进展,本文将这些进展进行综述,以期后续研究提供借鉴。     

自我效能理论对护理管理工作的启迪

自我效能理论是美国斯坦福大学著名心理学家班杜拉提出的，是指个体对自己是否有能力去实施某一行为的期望，是人们对自我行为能力的认知与评价。班杜拉认为：人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知形成是对自我行为能力与行为结果的期望的影响。他发现，即使个体知道某种行为会导致何种结果．也不一定去从事这种行为或开展某项活动，     

护理专业远程学习者自我效能感情况调查分析

目的了解护理专业远程学习者网络学习自我效能感现状,为提升网络学习效果并提高远程教育质量提供一定依据。方法采取方便抽样方法,选取长沙市某一护理远程教育教学点自愿参与本次调查研究的网络教育护理本科学生189名,采用自制的一般情况调查表和网络学习自我效能感问卷进行调查。结果护理专业远程学习者网络自我效能感得分为(2.40±0.51)分,其中网络学习特殊效能感得分和网络学习一般效能感得分为(2.36±0.52)分和(2.56±0.53)分。多元线性回归分析结果表明工作年限、上网技能水平和自学能力水平是护理专业远程学习者网络学习自我效能感的主要影响因素。结论护理专业远程学习者网络学习自我效能感处于较低水平,较多护理专业远程学习者存在不同方面的上网操作技能困难,独立完成网络学习情况也不乐观。需探索积极有效的措施切实提高广大在职护理人员在远程教育学习过程中的自我效能感。     

自我控制理论及其在护理领域的研究现状

自我控制是护理领域中的一项软技能,有助于提高护理人员自主学习能力,改善护理人员的职业心态,增强护患信任感。在护患矛盾日益突出的今天,培养护理人员的自我控制能力显得尤为重要。本文就国内外关于自我控制的相关研究进行阐述,旨在为探索适合护理人员的自我控制理论提供相关依据。