全程健康教育对鼻咽癌放疗病人心理、行为的影响

[目的]探讨实施全程健康教育对鼻咽癌放疗病人心理、行为方面的影响.[方法]对380例鼻咽癌放疗病人入院后1周问卷调查进行全程健康教育出院时再次进行心理、知识和行为方面的问卷调查.[结果]在实施全程健康教育后,绝大多数病人对鼻咽癌及其放疗有了更多的认识,在心理、行为方面明显改善.[结论]全程健康教育的实施,使病人在心理、知识、行为方面明显改善,为放射治疗的顺利进行提供了强有力的保证,有助于预防远期不良反应的发生,提高病人的生活质量.     

鼻咽癌病人健康教育的需求与效果分析

[目的]探讨鼻咽癌病人对健康教育的需求及实施健康教育的效果。[方法]对153例鼻咽癌病人按住院期和放疗后两个阶段进行问卷调查。每例病人分别在住院首日、出院前日、放疗后1个月、放疗后6个月进行问卷调查,掌握病人对健康教育的需求及检查教育效果。[结果]住院期调查9个项目和化疗后调查6个项目取得了显著的临床和远期效果;床旁指导、动作示范和个案宣传是病人满意的宣教方式。[结论]健康教育是鼻咽癌综合治疗的重要组成部分,也是整体护理的重要环节,可以提高鼻咽癌病人的生存质量。     

远程网络视频对鼻咽癌放疗病人延续护理效果的影响

[目的]探讨远程网络视频对鼻咽癌放疗病人延续护理效果的影响。[方法]将60例鼻咽癌病人按照随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组出院前进行常规出院指导,出院后实施常规延续护理服务,观察组在此基础上实施远程网络视频干预。比较两组病人健康教育知识掌握程度及满意度,评价病人的护理效果;参考Karnofsky评分(KPS)标准评价两组病人的生活质量状况;采用抑郁自评量表(SDS)评定病人护理前和护理后的心理状态。[结果]观察组病人护理后SDS评分低于对照组,健康教育知识掌握程度及满意度高于对照组,KPS评分高于对照组(P0.05)。[结论]应用远程网络视频进行延续护理能够改善鼻咽癌放疗病人心理状态,提高病人健康教育知识掌握程度、满意度以及生活质量,效果优于常规延续护理。     

团队合作健康教育模式在乳腺癌病人放疗中的应用

[目的]探讨在乳腺癌病人全程放疗中实施团队合作健康教育的效果。[方法]选择2016年6月—2017年6月100例乳腺癌放疗病人为研究对象,按时间段分为对照组和观察组各50例,对照组病人全程放疗由责任护士给予传统健康教育,观察组由科室各部门组成健康教育团队,对乳腺癌病人放疗各环节进行健康指导。[结果]观察组病人对预防放疗并发症知晓率、住院流程知晓率、应对不良反应知晓率、患肢功能锻炼依从性、心理舒适及病人满意度明显高于对照组(P0.01或P0.05)。[结论]团队合作健康教育模式能提高乳腺癌病人健康知识知晓率、遵医治疗依从性和心理舒适度,促进医患和谐。     

健康教育路径的运用对鼻咽癌放疗病人出院后自我康复依从性的影响

[目的]评价住院期间对鼻咽癌放疗病人实施健康教育路径对病人出院后自我康复护理依从性的影响。[方法]通过电话回访已出院的曾在我科住院治疗接受健康教育路径与常规教育的初发鼻咽癌放疗病人共120例,其中健康教育路径组61例和常规教育组59例,比较两组病人出院后1个月、3个月自我康复锻炼依从性情况。[结果]住院期间接受健康教育路径护理的鼻咽癌放疗病人在出院后的各项自我康复护理依从性明显高于常规教育组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对鼻咽癌放疗病人住院期间实施健康教育路径,可提高病人出院后的自我康复护理依从性。     

技能范本视频联合图文媒介对话工具在鼻咽癌放疗病人健康教育中的应用

[目的]观察技能范本视频联合图文媒介对话工具在鼻咽癌放疗病人健康教育中的应用效果。[方法]选择76例鼻咽癌放疗病人为研究对象,将入住单号病室者纳入对照组(38例),入住双号病室者纳入观察组(38例),对照组以常规教育方式开展教育,观察组接受技能范本视频联合图文媒介对话工具教育干预,对两组病人干预后健康知识掌握情况、功能锻炼依从性进行比较。[结果]观察组干预后鼻咽癌健康知识掌握情况与功能锻炼依从性评分高于对照组(P0.05),放射性皮炎与放射性口腔炎发生率低于对照组(P0.05)。[结论]采用技能范本视频联合图文媒介对话工具对鼻咽癌放疗病人实施健康教育,可提升该类放疗病人的健康知识掌握度与功能锻炼依从性,降低放疗不良反应发生风险。     

全程护理模式对鼻咽癌放疗病人健康知识知晓率及生活质量的影响

[目的]观察全程护理模式对鼻咽癌放疗病人健康知识知晓率及生活质量的影响。[方法]将60例鼻咽癌化疗病人随机分为对照组和观察组,每组30例,对照组采用常规护理,观察组采用全程护理模式。比较两组病人健康知识知晓率,采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评价病人的生活质量。[结果]观察组病人健康知识知晓率高于对照组(P<0.05);观察组病人在躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态方面的生活质量评分高于对照组(P<0.05)。[结论]全程护理能够为病人提供全程、高效、优质的护理,提高病人对疾病的认识和自我护理能力、改善生活质量。     

临床护理路径在鼻咽癌放疗健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在鼻咽癌放疗中的应用及效果.[方法]将120例鼻咽癌放疗病人随机分为对照组和实验组,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上采用临床护理路径进行护理干预,比较两组病人的健康知识知晓率、依从性和病人对护理服务的满意度.[结果]观察组病人的健康知识知晓率及依从性和满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]应用临床护理路径对鼻咽癌放疗病人实施健康教育,可提高病人对健康知识知晓率、遵医行为及病人对护理服务的满意度.     

鼻咽癌病人放疗的护理及相关健康教育

放疗是治疗鼻咽癌的重要手段,由于肿瘤部位的特殊性及放疗副反应,病人及家属对疾病和放疗知识的缺乏,使得放疗期间的专科护理及健康教育显得尤为重要[1]。总结120例鼻咽癌病人在放疗期间的全程护理及健康教育,主要包括放疗前、放疗中的护理和相关健康教育及出院指导。所有病人均按计划完成     

延伸护理对鼻咽癌放疗病人自我管理效能感的影响

[目的]探讨延伸护理对鼻咽癌放疗病人自我管理效能感的影响。[方法]选取在本科行放疗的鼻咽癌病人128例,按随机原则将病人分为对照组和观察组,两组病人均于出院前给予常规出院指导,对照组出院后不进行延伸护理,观察组在出院后进行延伸护理干预,应用癌症自我管理效能感量表(SUPPH)来评价延伸护理对鼻咽癌放疗病人自我管理水平的影响。[结果]出院后3个月观察组的正性态度、自我决策、自我减压维度得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]延伸护理服务能促进鼻咽癌放疗病人建立健康行为、改善心理状态、增强自我照护意识、提高自我管理能力,有效提高了病人的生活质量,达到整体康复的目的。     

全程健康教育在高校门诊输液室实施效果观察

[目的]评价在高校门诊输液室实施全程健康教育的效果.[方法]将792例门诊输液病人随机分为观察组和常规组.常规组采用传统方法随机进行健康教育,观察组采用全程健康教育方法给予针对性的健康教育,结束后发放问卷调查表进行比较.[结果]观察组病人对所患疾病护理知识的了解程度,遵医行为及满意度明显高于常规组.[结论]在高校门诊实施全程健康教育,增加了病人的卫生保健知识,融洽了护患关系,提高了病人的遵医行为和对护理工作的满意度.     

连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎病人中的应用

[目的]对门诊慢性宫颈炎病人实施连贯性护理健康教育的临床效果。[方法]选择3 200例慢性宫颈炎病人,根据单双号将其随机分为两组,观察组1 600例病人实施连贯性、全程的健康教育,对病人有针对性的讲解相关的知识;对照组1 600例病人实施传统的护理方法及健康教育。在两组病人复诊时进行相关知识的问卷调查,比较两组病人对慢性宫颈炎知识的了解度以及遵医行为、对健康教育知识知晓率及病人对医护人员的满意度。[结果]观察组共收回1 438份问卷,回收率达到89.95%,对照组共收回1 410份问卷,回收率为88.1%。实施健康教育后,观察组病人的健康教育知晓率88.55%,遵医行为86.5%,满意度93.9%;对照组分别为52.2%,37.4%,69.8%,两组病人的数值差异有统计学意义(P0.01)。[结论]对慢性宫颈炎病人实施全程的、规范的、连贯性的、定期的健康教育,能够明显的提升教育效果和质量,提升病人对慢性宫颈炎疾病相关知识的知晓率,改变病人的不良习惯。     

全程系统化护理干预对慢性前列腺炎病人治疗效果及依从性的影响

[目的]探讨全程系统化护理干预对慢性前列腺炎（CP）病人治疗依从性的影响。[方法]将100例确诊为慢性前列腺炎病人随机分为对照组和观察组,对照组给予常规护理;观察组除接受常规护理外,同时给予全程系统化护理干预（包括建立信赖基础、认知干预、心理干预、行为干预及跟踪随访）。护理干预前后用CP症状积分指数表（NIH-CPSI）、自制的病人健康行为问卷调查表、自制的病人治疗依从性问卷调查表进行评价。[结果]两组干预前后CP症状、焦虑情绪均有改善;观察组疼痛不适、生活质量、焦虑评分、健康行为、治疗依从性改善明显优于对照组（P〈0.05）。[结论]对CP病人实施全程系统化护理干预,能帮助病人知晓CP的相关知识,改善认知态度,选择有益的生活方式,坚持遵医嘱用药、体格检查,提高CP病人的治疗依从性及生活质量。     

32例鼻咽癌病人放疗后鼻部并发症的临床护理

[目的]总结鼻咽癌病人放疗后鼻部并发症的临床护理。[方法]对32例鼻咽癌病人进行放射治疗,在做好病人的心理护理和基础护理的同时并实施了有效的并发症的预防和护理。[结果]32例鼻咽癌病人全部完成放疗,放疗后并发症的发生率在降低,同时也得到了缓解。[结论]加强鼻咽癌病人放疗后鼻部并发症的临床护理有利于预后。     

肿瘤病人放疗康复知识掌握情况的调查分析

[目的]了解肿瘤病人对放疗康复知识的掌握情况。[方法]采用自行设计的调查问卷调查健康教育前后452例肿瘤病人放疗康复知识的掌握情况。[结果]健康教育前肿瘤病人对放疗康复知识普遍缺乏了解,且要求不高;健康教育后肿瘤病人对放疗康复知识掌握程度大幅度提高,能正确认识放疗,正确对待放疗引起的副反应,能积极配合,并顺利完成放疗。[结论]加强肿瘤病人对放疗康复知识的健康教育非常有必要。     

健康教育在鼻咽癌病人放疗过程中的应用

[目的]探讨健康教育在鼻咽癌病人放疗中的应用效果.[方法]选择鼻咽癌病人50例,随机分为实验组和对照组,对照组病人给予常规护理,实验组在入院时、放疗前、放疗中及放疗后给予健康教育及护理,对两组病人放疗副反应情况进行比较.[结果]实验组病人副反应例数少于对照组.[结论]健康教育可减轻鼻咽癌放疗副反应,提高病人对放疗的耐受性.     

同伴教育在社区居家鼻咽癌放疗病人健康教育中的应用

[目的]探讨同伴教育在社区鼻咽癌放疗病人健康教育中的应用价值。[方法]将40例社区鼻咽癌放疗病人随机分为观察组和对照组各20例,对照组采用常规授课式健康教育,观察组采用同伴教育;健康教育持续12个月。比较两组病人在宣教3个月、6个月、9个月、12个月时的健康知识、参与积极性、自我护理能力及心理状况。采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)了解病人的心理状况。[结果]观察组病人的健康知识、参与积极性、自我护理能力等各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组SAS及SDS评分低于对照组(P0.05)。[结论]同伴教育应用于社区鼻咽癌放疗病人健康宣教,有助于促进病人参与积极性及病人之间的相互支持,提高其自我管理能力,促进康复,改善生活质量。     

消化性溃疡病人抗幽门螺旋杆菌治疗的全程健康教育

[目的]探讨全程健康教育在治疗消化性溃疡病人抗幽门螺旋杆菌治疗中的作用。[方法]以心理、服药、饮食、生活方式等方面对病人进行健康教育，采用耐心的个体教育、随时教育、集中教育、出院随访等方式。出院前由责任组长评估病人健康教育效果，出院后通过电话回访进行结果反馈。[结果]193例病人症状明显好转，经电子胃镜复查溃疡愈合，幽门螺旋杆菌复查阴性；3例病人拒绝电子胃镜复查，但症状有改善，幽门螺旋杆菌复查弱阳性。[结论]对消化性溃疡合并幽门螺旋杆菌感染病人进行系统治疗及全程健康教育，不仅可以提高病人对疾病的认识程度，还能有效提高病人的遵医行为和自我保健意识。     

延伸护理服务在鼻咽癌放疗出院后病人中的应用

[目的]探讨延伸护理服务在鼻咽癌放疗出院后病人中的应用。[方法]对50例鼻咽癌放疗后出院病人通过成立延伸护理服务小组，采用电话随访、网络平台、家庭访视、组织参加抗癌明星俱乐部等方式对病人进行延伸护理服务。[结果]病人的治疗依从性由2011年的60.2%上升为目前的92.1%，有效地改善了病人的生活质量，提高了病人的满意度，减少了并发症的发生。[结论]对鼻咽癌出院病人实施延伸护理服务可提高病人治疗依从性、改善病人出院后的生活质量。     

门诊护理干预对强直性脊柱炎病人生活质量的影响

[目的]观察门诊护理干预对强直性脊柱炎（AS）病人生活质量的影响。[方法]对门诊200例AS病人建立健康档案，进行生活质量的问卷调查，从心理干预、药物指导、行为干预、运动干预、健康教育和随访巡诊等方面实施护理干预，12个月后再次进行生活质量的调查，并对调查结果进行统计分析。[结果]干预后病人的生活质量明显高于干预前，差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]门诊护理干预可提高As病人的生活质量。