神经外科住院患者健康教育存在问题及对策

目的 调查神经外科住院患者对健康教育的具体需求,研究实施系统健康教育对住院患者满意度的影响.方法 采用目的抽样法,选取某院2007年3～5月神经外科住院患者或家属52例,在实施系统健康教育前后均发放由护士自行设计的“神经外科住院患者健康需求调查问卷“进行满意度调查,对调查结果进行统计学分析.结果 神经外科住院患者及家属对健康需求普遍较高,实施系统健康教育与否对患者满意度影响有统计学意义(P＜0.01).结论 为住院患者及家属实施系统健康教育可明显提高他们对护理服务的满意度.     

健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响分析

目的：探讨健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响。方法100例脑瘫患儿(均符合脑瘫诊断标准),随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患儿给予常规康复护理干预措施,观察组患儿常规护理干预措施上实施健康教育护理干预。观察两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿对康复治疗配合情况及护理满意度。结果观察组患儿家属对脑瘫康复知识及家庭康复方法掌握所占比例高于对照组、观察组患儿对康复训练配合良好所占比例高于对照组、观察组患儿家属对康复护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育护理干预能够提高脑瘫患儿康复治疗的配合程度,提高患儿家属对康复治疗认知及满意度,效果显著。     

围手术期护理干预对儿童扁桃体腺样体切除术的效果分析

目的探讨围手术期护理干预对儿童扁桃体腺样体切除术的效果。方法将100例儿童扁桃体腺样体切除术患者随机分为两组各50例,对照组予以常规护理,研究组予以围手术期护理干预。比较两组术后并发症、住院时间、家属健康知识掌握情况及满意度。结果与对照组相比,研究组术后并发症发生率明显降低,住院时间明显缩短,家属健康知识得分及满意度明显提高,比较有统计学意义(P<0.05)。结论做好儿童扁桃体腺样体切除术患者的围手术期护理干预,是落实健康教育、促进患者更快出院以及提高患者满意度的重要途径。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 选择我院盆腔炎住院患者80例,以上患者随机分为两组,观察组和对照组.其中观察组40例,对照组40例.对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组护理干预基础上实施健康教育护理干预.自行设计问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况,和对护理的满意程度.结果 观察组健康教育达标率显著高于对照组,差异有统计学意义(P ＜0.05);观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育护理干预能够显著提高盆腔炎患者对疾病的认知程度,提高护理满意度,护理效果显著.     

2型糖尿病158例临床路径护理分析

目的探讨运用临床护理路径护理2型糖尿病患者中的应用效果。方法将2型糖尿病313例随机分为观察组(临床护理路径组)158例,对照组155例,观察组采用临床路径模式,制定护理计划标准,对2型糖尿病患者及家属进行健康教育指导;对照组患者及家属采用常规传统的健康教育模式。调查问卷评价患者对糖尿病相关知识的掌握情况、对护士的满意度及住院时间、住院费用进行对比。结果两组患者在知识掌握程度,对护士满意度及住院时间、住院费用等方面均有显著性差异(P<0.05)。结论将临床护理路径运用于2型糖尿病患者的健康教育,能提高患者知识掌握程度及对护士的满意度,缩短住院时间,降低住院费用,在临床实践中切实可行。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的对健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果进行探讨。方法对2011年2月至2012年2月来自我院的100例盆腔炎的住院患者进行随机分组,分成观察组和对照组。其中对照组和观察组各50例。对照组的患者采用常规的盆腔炎护理干预,观察组的患者在对照组护理的基础上给予健康教育护理干预。设计问卷调查,了解患者对健康知识的掌握情况以及对护理的满意程度。结果观察组中的健康教育达标率要明显的高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组中的患者的满意度要明显的高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育护理干预对盆腔炎住院的患者提高其对疾病的认知,对护理满意度也有提高作用,护理效果显著,在临床上可以普遍应用。     

健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的影响分析

目的探讨健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的效果。方法随机将2016年5月至2018年5月本院收治的116例慢性盆腔炎患者分到观察组(n=58例)和对照组(n=58例),对照组患者予以常规护理干预,观察组患者在常规护理基础上加以健康教育护理干预,对比分析两组患者的健康知识知晓度及护理满意度。结果观察组健康知识掌握达标率为91.38%(53/58),对照组健康知识掌握达标率为72.41%(42/58),两组比较,P <0.05。观察组的护理满意度为94.83%(55/58),对照组的护理满意度为81.03%(47/58),两组比较,P <0.05。结论在慢性盆腔炎患者施以健康教育护理干预,能有效提高患者的健康知识知晓度,使患者能更主动的配合治疗,同时还能有效提高患者的护理满意度,对改善护患关系具有十分重要的意义。     

肠造口患者应用临床护理路径的效果与评价

目的总结肠造口患者应用临床护理路径实施健康教育的效果,评价其临床应用价值。方法选择我院2011年6月至2012年6月间130例肠造口患者为观察对象,随机分两组各65例,观察组采用临床护理路径对患者及家属进行健康教育。对照组采用以往非系统的随机健康教育方法。患者出院前对两组患者进行健康知识掌握情况问卷、患者对护理质量满意度调查、平均住院天数统计,并对结果进行分析。结果观察组在健康知识掌握情况、护理质量满意度、平均住院天数等方面与对照组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径为肠造口患者健康教育提供了更有效的指导,提高了教育效果和患者对护理质量的满意度,缩短了住院天数,值得在临床中应用。     

对神经外科出院患者实施个性化延续护理服务的探讨

目的探讨个性化延续护理服务对神经外科出院患者满意度及健康行为的影响。方法将120例出院神经外科患者随机分为观察组和对照组各60例,2组患者在住院期间及出院时均给予常规健康教育,观察组在此基础上给予出院后个性化延续护理服务。观察2组患者满意度及健康行为。结果 6个月后,观察组满意度、健康行为均优于对照组(P<0.05)。结论个性化护理延续服务对指导出院神经外科患者的健康行为,提高患者满意度有重要作用。     

中医循证护理在肺源性心脏病护理的效果观察

目的探讨中医循证护理在肺源性心脏病(肺心病)患者护理过程中的临床效果。方法选择72例肺心病患者,均分为两组,观察组采用本组中的循证中医护理,对照组采用常规护理模式,如一般护理、心理护理、药物护理、健康教育等,比较护理干预后两组患者症状改善情况、相关知识掌握情况、住院天数及患者及家属满意度。结果观察组症状改善情况和相关知识掌握情况优于对照组(P<0.05),住院天数少于对照组(P<0.05),患者及家属满意度高于对照组(P<0.05)。结论循证护理与中医的辨证护理相结合使护理工作更加系统化,量化,也更加严谨,临床护理满意度大幅度得到提高,是今后发展具有中国特色的护理事业的可行性发展方向。     

健康教育路径干预对食管癌根治术患者的效果观察

目的观察健康教育路径配合教育干预对食管癌根治术患者的效果观察。方法将30例食管癌根治术患者随机分为观察组和对照组各15人。对照组采用一般健康教育方法,观察组则采用健康教育路径配合教育干预对患者实施健康宣教。比较两组住院天数、并发症发生率和满意度。结果观察组住院天数、并发症发生率低于对照组（P〈0．05）;患者对护理工作的满意度高于对照组（P〈0．05）。结论按健康教育路径配合教育干预可以促进患者早日康复提高护理服务质量,提高患者的满意度。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的：探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法对92例盆腔炎住院患者给予健康教育护理干预，对比健康教育护理干预前后的护理效果。结果相对干预前，给予健康教育护理干预后，全部患者的各项指标考察情况、健康达标情况及护理满意度都有明显改善。结论健康教育护理干预可有效提高盆腔炎住院患者的护理依从性，有效促进患者的康复。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法 120例盆腔炎患者,随机分为对照组和观察组,各60例,对照组采取一般的护理方法 ,观察组采用健康教育护理干预的方法。比较两组的临床效果。结果 观察组健康教育达标率为96.67%,护理满意度为98.33%,均优于对照组健康教育达标率76.67%、护理满意度88.33%,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育护理干预在很大程度上提高护理质量和效果,帮助广大女性患者了解盆腔炎疾病的具体知识和细节,顺利通过治疗和恢复期,早日重获健康。     

护患沟通健康教育在小儿骨伤疾病护理中的应用

目的：通过护患沟通健康教育，提高患儿对治疗的依从性。方法：将240例住院患儿随机分为对照组（118例）和干预组（122例），对照组按常规方法进行健康教育，干预组加用健康教育卡，每周一次的联谊、沟通活动对患儿及家属施行健康教育。结果：干预组疾病相关知识掌握程度、遵医行为及对护理工作满意度显著优于对照组，P〈0．05。结论：采用派发护患沟通健康教育卡、开展联谊、沟通活动等方法能提高患儿的遵医行为，改变其不良的生活方式，增强患者对所患疾病相关知识的知晓率，提高工作满意度。     

全面综合性健康教育护理干预在慢性心力衰竭患者中的应用效果

目的探讨全面综合性健康教育护理干预对慢性心力衰竭患者的护理效果。方法选择82例慢性心力衰竭患者随机分为观察组和对照组。对照组患者实施常规慢性心力衰竭护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施全面综合性健康教育护理干预。观察两组健康知识掌握情况、遵医行为和护理满意度。结果观察组健康知识掌握达标所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组遵医行为所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组护理满意度高于对照组（P〈0.05）。结论全面综合性健康教育护理干预有助于提高慢性心力衰竭患者对疾病认知程度,提高患者遵医行为,提高护理满意度,值得借鉴。     

护理文化建设,特色健康教育在神经内科优质示范病房的护理实践

目的探讨神经内科病房优质护理的实践办法及效果。方法通过护理文化建设,特色健康教育,推行责任制整体护理,改革护理质量控制等措施,创建神经内科优质护理温馨病房。结果创建前后住院患者对住院期间满意度及护士对护理工作的满意度,患者及家属获得健康知识的知晓度测定,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论开展护理文化建设,实施特色健康教育,能提高住院患者的满意度及护士工作满意度。     

品管圈活动在住院慢性阻塞性肺病患者健康教育中的应用效果研究

目的研究品管圈活动在住院慢性阻塞性肺病患者健康教育中的应用效果。方法本研究采取类实验研究方法,将品管圈活动干预措施实施之前(2013年1—3月)的住院COPD患者设为对照组,品管圈活动干预措施实施之后(2013年4—6月)的住院COPD患者设为实验组,实验组患者健康教育实施品管圈活动干预措施,对照组患者健康教育采用传统方法,比较两组患者健康教育知识得分、健康教育知识知晓率和患者满意度。结果两组患者健康教育知识平均得分、健康教育知识知晓率、满意度,经检验结果显示差异有统计学意义(P<0.05)。结论品管圈活动改进了工作方法,提高了住院慢性阻塞性肺病患者健康教育知识知晓率,提高了患者对临床护理工作的满意度。     

健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响。方法 选取2012年10月～2013年10月在本院治疗的盆腔炎患者58例,随机分为两组,每组29例,对照组采用常规对症护理,观察组在对照组基础上采用健康教育护理干预,观察并分析两组的护理工作满意度及健康知识知晓程度。结果 观察组的护理工作满意度、健康知识知晓率均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 盆腔炎患者实施健康教育护理干预,可使其对自身病情的认知度得到有效提升,主动配合治疗,护理效果十分显著,还可改善患者及其家属的生活质量,值得临床推广应用。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的效果分析

目的分析小儿手足口病接受综合性护理干预联合健康教育的临床效果。方法将我院收治的110例小儿手足口病患者纳入研究,随机平均分为两组:对照组接受常规护理干预,观察组接受综合性护理联合健康教育。对比两组患儿口腔溃疡愈合时间、住院时间、患儿家属对护理的满意度。结果观察组患儿的口腔溃疡愈合时间和住院时间均短于对照组(P <0.05),护理满意度高于对照组(P <0.05)。结论综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病可取得良好的护理效果。     

临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用探讨

目的探究临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用。方法选取我院2010年7月至2013年11月收治的行颈椎病前路手术患者120例,随机分为观察组和对照组,观察组患者行临床护理路径下的健康教育,对照组行常规健康教育措施,比较两组患者对护理工作的满意度、对健康知识的掌握程度以及住院时间。结果观察组患者对对护理的满意度、对健康知识的掌握程度均明显优于对照组,且平均住院时间观察组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径应用在颈椎病前路手术患者健康教育中,可明显提高护理工作的质量和健康教育的效果,对于提高患者满意度,缩短住院时间,节约成本具有重要意义。