医学微生物学实验教学的准备与改革

医学微生物学是生命学科中实践性最强的学科之一,实验课是微生物学教学的重要组成部分,完善实验教学准备工作的各个环节,对促进医学微生物学实验教学的改革、提高实验教学质量有着非常重要的作用。     

医学微生物学实验教学中的体会

医学微牛物学是一门医学基础课，其特点是具有很强的实践性和应用性。实验教学的目的不仅是使学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。通过本课程学习，使学生牢固掌握微生物学研究的基本方法与实验技术；加深学生对微生物学基本理论知识的理解与认识；提高观察、思考、分析和解决问题的能力；培养实事求是、严谨踏实的科学态度和良好作风。如何搞好实验教学，提高实验课质量，增强学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，以下谈些初浅体会。     

网络教学在医学微生物学实验教学中的应用

本文分析了网络教学对教育模式转变的影响及其与医学微生物学实验教学的关系，进而探讨了如何建立一个系统化的医学微生物学实验教学网站并应用于教学。     

医学微生物学教学方法改革与探索

医学微生物学是一门重要的基础医学课程,也是一门重要的桥梁课程.本学科知识容量大,内容繁多,传统教学法不能很好的调动学生学习积极性,导致学习效率下降,教学效果差.针对新时代医学生的特征,通过改变教学方式,运用多元化教学法,使学生的学习兴趣与知识的实用性有机结合;采用激情与幽默的教学风格;倡导学生为主体与老师为主导的师生共同参与型教学模式;采用CAI课件组织教学,注重知识更新,加强基础医学与临床医学的联系,尝试实践教学,从理论教学和实验教学两方面进行了改革探索,以提高教育教学质量,培养出更多新时代创新型医学人才.     

医学本科生微生物学实验教学新模式的实践与思考

以近年来参与医学微生物学实验教学的实践为基础,从改革课程设置和安排、完善病例引导式问题教学法、增设综合性和设计性实验和改革考核方式这4个方面论述了对医学本科生微生物学实验教学改革的思考。基于学时数,合理安排实验内容,知识循序渐进;进一步完善病例引导式问题教学法,数量适宜,重点突出;增设综合性和设计性实验,提高实验系统性;改革考核方式,综合评价学生实际水平和能力。突出对学生创新能力的培养,使学生真正掌握相关的知识和技能,形成严谨务实的科学工作作风,获得解决实际问题的能力。     

COVID-19疫情背景下医学微生物学线上实验教学实践探索

新型冠状病毒肺炎疫情的突然暴发与蔓延导致全国高校无法按时返校复课,为解决实验教学无法开展的困境,武汉科技大学医学院借助医学魔课(MOEC)平台对本科生医学微生物学实验课进行了线上教学实践探索,本文从线上教学筹备、运行实施、考核评价等方面进行了总结.     

组织胚胎学实验教学的改革尝试

组织胚胎学是一门医学形态学基础课。不仅对学生进行了基本技能训练,还根据医学专科教育培养应用型人才这一目标,近年来,我们特别注意了对学生动手能力的培养,加强了实验科教学。提高了平面与立体,宏观与微观,结构与机能的联系与想象能力。从而为其他基础课和临床课的学习打下良好的基础。具体尝试方法如下.     

浅谈循证医学与口腔医学教育

循证医学(evidence-based medicine,EBM)是最好的临床研究证据与临床实践(临床经验、临床决策)以及惠者价值观(关注、期望、需求)的结合.EBM是运用最新、最有力的科研信息,指导临床医生采用最适宜的诊断方法、最精确的预后估计和最安全有效的治疗方法来治疗病人.在口腔医学教学中引入循证医学理念是培养21世纪新型医学人才的要求,必将对现代口腔医学教育产生巨大的推动作用.     

医学影像专业心脏应用解剖实验教学改革的研究

心脏及心脏血管实验教学与临床应用相脱节是以往解剖教学的弊端。此研究使医学影像专业学生通过新鲜心脏标本操作及观察,直观、确切地掌握心脏及心脏血管形态、结构,通过心脏标本、断层标本及X光片、CT片三层次的观察,自然地完成解剖学形态向临床应用的过度,起到承上启下的作用,为后续课程的学习作好铺垫。 一、研究目的 使学生通过新鲜心脏标本的观察及实际操作,直观、确切     

临床医学专业的口腔医学教学改革探讨

我科根据目前国内口腔医学专业的教学特点和临床医学专业的不同特点，经过近4年在反复调查的基础上的修改和完善，在以下四个方面进行了教学改革，获得学生的好评。现将体会汇报如下。     

解剖学实验教学改革初探

人体解剖学是典型的形态学科，内容多，知识点及名词繁多，需要大量的记忆。为此，改进解剖学的教学方法，提高教学质量，激发学习兴趣势在必行。我科在结合传统的教学方法基础上，针对不同年级、不同层次的学生，开展了教学改革，取得了一定效果。现报告如下。     

学分制与医学机能实验学教学改革设想

学分制在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,有利于弘扬学生个性,发掘学生潜能,激发创新意识,是学生顺利成才,高校与时俱进开往春天的地铁。它将为机能实验学教学带来全新的运行模式,如校园网教学,学生自由选择带习教师制,青年教师流动站制,本科生导师制,PBL教学法等,将深刻地带动师资队伍、实验课程和机能学科建设,促进机能实验室发展,提升机能实验学教学科研水平。     

改进医学实验课教学提高学员创新能力

传统的防化医学的教学是以教员讲授为主，学员被动听讲学习，而后以教员讲授的内容复习应考，这种教学方法只注重理论的灌输，不利于学员综合能力的培养。本文结合我室近年的教学实践，以提高学员创新能力为出发点，就实验课教学的改进提一点看法。     

高职生理学实验教学改革探讨

伴随近年高职教育改革与招生情况的变化,给生理学实验教学带来新的问题,本文结合教学实践,分析了当前生理学实验教学的现状,探讨了在新形势下如何进行生理学实验教学改革,以期提高教学质量。     

浅谈解剖学教学改革与医学生创新能力的培养

解剖学作为医学一门基础形态学科,既是其它医学基础课的基础,又是其他临床医学课程的基础,在医学教育中具有重要的地位和作用.为适应现代医学发展的客观需要,我院人体解剖学教研室自2000年开始实施教学改革,取得较好的成效,现报告如下.     

医学八年制药理学实验教学改革的探索与思考

对医学八年制药理学实验教学提出一些改革措施,包括加强药理实验基本技能和方法训练、缩减传统验证性实验、增加综合性实验、开展设计性药理学实验以及改进实验考核方式等,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的动手能力、科研能力和创新能力,为培养具有创造性思维的高素质医学人才以及提高教学质量,进行实验教学改革的探索.     

多媒体技术在口腔科学教学中的应用

口腔科学教学以口腔颌面部的常见病、多发病为主要内容，涵盖了口腔颌面部解剖生理、牙体、牙髓、牙周、粘膜、口腔颌面外科等方面的知识。教学内容繁多，但学时却明显不足。近几年来，我们应用多媒体技术进行教学，有效地缓解了上述矛盾，并针对出现的问题采取了相应的措施，提高了教学质量。