北京市中学校医预防艾滋病健康教育的调查

目的：了解北京市中学校医预防艾滋病知识,态度及在学校开展预防艾滋病健康教育情况。方法：以不记名问卷方式对北京市4个城区中180名中学校医进行调查。结果：44．4％的校医接受过预防艾滋病健康教育培训。在被调查的中学校医中,分别有97．8％,97．2％,95．0％知道HIV可通过性交、母婴、血液途径传播;61．7％知道HIV不通过共用厕所传播;48．3％和53．3％知道尚无有效的预防艾滋病的疫苗,也无治愈艾滋病的方法,分别有98．2％,96．6％,67．5％的校医赞同在大学,中学和小学高年级开展预防艾滋病健康教育;有16．2％的校医回答愿意与HIV感染在同一办公室工作,在过去的1998－1999年里,有58．3％的校医给学生讲过艾滋病的传播途径,46．1％的校医给学生讲过如何避免感染艾滋病,分别有66．7％和50．0％的校医认为在学校开展预防艾滋病健康教育时遇到的或将要遇到的困难是缺少合适的教师参考书和难以把握教育的度。77．2％的校医希望接受预防艾滋病健康教育培训。结论：中学校医急需得到学校预防艾滋病健康培育培训。     

宁夏地区中学校医和健康教育教师预防艾滋病知识与态度

目的 了解宁夏地区中学校医预防艾滋病知识、态度及健康教育状况,为中学开展预防艾滋病健康教育提供决策依据。方法 以不记名问卷方式对宁夏4市92名中学校医进行调查。结果 有35.3%的教师曾接受过预防艾滋病健康教育方面的培训,90%以上的教师对艾滋病三大传播途径的知识掌握较好,但对于非传播途径、预防及治疗的基本知识回答正确率较低。分别有95.7%和98.9%的校医赞同在初中和高中开展预防艾滋病健康教育;但几乎所有的回族校医（96.8%）都反对在初中阶段讲解有关避孕套的知识,有49.2%的回族教师反对在高中阶段讲解正确使用避孕套知识。接受过培训的教师预防艾滋病知识得分、对在学校开展预防艾滋病教育态度总得分等均高于未受过培训的教师,且差异有统计学意义。回族教师对在学校开展预防艾滋病教育态度总得分明显低于汉族教师（P〈0.01）。校医预防艾滋病知识主要来自书籍、报刊、杂志（76.9%）,其次为电视、广播（45.2%）,培训在各种来源中居第5位（23.6%）。结论 应加强对民族地区中学校医和健康教育教师进行学校预防艾滋病健康教育的培训;尽快编写符合民族地区情况的学校预防艾滋病健康教育大纲及教师教学参考书。     

高中学生2 062名预防艾滋病健康教育需求评价

目的 了解高中学生预防艾滋病知识、态度和行为状况，为开展艾滋病健康教育提供科学依据。方法 以不记名问卷调查方式，对北京，阜新4所中学的2062名高一、高二学生进行调查。结果 57．5％的学生知道艾滋病病毒可通过男性与男性之间的性接触传播，52．9％的学生知道正确使用避孕套可降低感染艾滋病病毒的危险性；有关预防艾滋病和性传播疾病(AIDS／STD)知识，男生得分高于女生。学生的预防艾滋病知识和性健康知识主要来自大众传媒；有82．9％的学生想了解预防AIDS基本知识；46．6％的学生同意与感染HIV的人继续做朋友；有3．6％的学生报告曾有过性交行为。结论 学校预防AIDS健康教育工作应该得到加强，在教育中应注意培训学生正确的性道德观念，培养学生不歧视艾滋病病毒(HIV)感染及AIDS患。     

上海部分中学预防艾滋病健康教育现状调查

目的了解上海市中学预防艾滋病健康教育现状,为加强学校预防艾滋病健康教育提供依据。方法分别对随机抽取的上海市3所初中及4所高中的537名学生进行问卷调查,以及相关学科25名教师进行访谈。了解学生艾滋病相关知识掌握情况、学校采用的教学方法及师生对HIV/AIDS的态度。结果学校对艾滋病健康教育认识不足,相关教育未达到规定课时;缺乏教材和师资,教师有不少知识的知晓率低于50%;教育形式单一,针对性不强,可及性差;学生艾滋病知识存在缺陷,三大传播途径知晓率明显好于非传播途径知晓率。结论上海市中学预防艾滋病健康教育现状不容乐观;应加强教师培训工作,多层次多渠道开展教育,全方位开发教学资源,加强社会、学校、家庭"三位一体"联系。     

学校预防艾滋病教育对中学生知识态度和技能的影响

目的 通过学校预防AIDS教育，促进学生预防AIDS知识、态度和技能，为在我国中学开展预防AIDS教育提供重要的实践经验。方法 对学校健康教育教师进行了为期两天的培训。为评价教育前后学生预防AIDS知识、态度和技能的变化，对约8000名参与此项研究的初一、高一学生进行了教育前和教育后的问卷调查。结果 教育后学生预防AIDS基本知识平均得分由教育前的7．3提高到11．2(满分为15分)；知道如何避免感染AIDS的比例由教育前的47．9％上升到83．8％；与家长及朋友谈论HIV／AIDS的比例分别由教育前的31．1％、39．6％上升到44．2％和59．2％；表示愿意与HIV感染者／AIDS病人同班上课的比例由教育前的7．4％上升到26．1％；反对男青年及女青年婚前性行为的比例分别由教育前的45．3％、50．6％上升到54．9％和61．2％。结论学校预防AIDS健康教育对增加学生预防艾滋病知识、培养正确的性道德观念、不歧视HIV感染者以及促进学生谈论和宣传预防HIV／AIDS知识等方面均产生了积极的影响。     

学校如何开展预防艾滋病健康教育

目的探讨在学校开展预防艾滋病(AIDS)健康教育的重要性及其模式和方法,以便针对性地对在校校医进行有关健康模式和方法的培训。方法2007年4月～5月对肇庆35所中小学校的102名在校校医进行自填式,问卷式调查,并进行系统讲授。结果仅有31%的校医认为在学校开展预防AIDS健康教育具有必要性,认为在学校开展预防AIDS健康教育有必要性中,90%不知如何开展预防AIDS健康教育,经系统学习后98%明确学校开展预防艾滋病健康教育的模式和方法。结论学校健康教育主要模式有同伴教育和健康教育方法,是开展预防AIDS健康教育的一种可行的、有效的方式,应该在中小学校中推广。     

生活技能为基础的学校预防艾滋病专题教育效果评价

目的通过对部分试点学校开展以生活技能为基础的预防艾滋病专题教育效果的评估，探讨该方法的可行性。方法2004年4～7月在北京市西城区和河南省新乡市8所中学对462名学生开展以生活技能教育为基础的学校预防艾滋病专题教育，并用定性问卷和定性的学习体会评价教育效果。结果开展专题教育前，在学校学过有关HIV／AIDS知识学生的比例在不同年级和不同地区之间差异有统计学意义，初中（63．8％）高于高中（52．5％），北京市西城区（80.6％）高于河南省新乡市（41．6％）。高中生看过有关描写性行为的书刊、录像、影碟制品的比例（34．9％）高于初中（11．4％）。教育后，艾滋病3条传播途径的正确回答率由教育前的70．3％提高到92．7％，学生对日常生活不传播艾滋病知识的正确回答率由教育前的55．2％～83．5％提高到93．2％～96．9％．对如何避免艾滋病的正确回答率由教育前44．5％～77．7％提高到72．7％～95．9％；教育后，学生对艾滋病病毒感染者和婚前性行为的态度发生了转变，愿意与HIV／AIDS感染者同班学习的比例由教育前的32．8％上升为58．9％。结论在中学开展生活技能为基础的预防艾滋病专题教育非常有效，应推广这种参与式的教育模式，同时要调动社会和家庭的力量创造有利于青少年预防艾滋病的良好氛围。     

库尔勒市中学校医艾滋病认知现状调查

目的了解库尔勒市中学校医和健康教育教师艾滋病知识和态度状况。方法使用自填式问卷,对库尔勒市所有中学的92名校医和健康教师进行问卷调查。结果55.4%的校医和健康教育老师回答曾经接受过艾滋病健康教育的培训,三种主要的传播途径(性交、血液、母婴)的知晓率分别为94.4%、97.8%、95.7%;46.2%的校医和健康教育教师认为蚊虫叮咬可以传播艾滋病,51.7%和73.6%知道潜伏期和尚无有效预防艾滋病的疫苗;79.3%的表示愿意让感染艾滋病的学生继续上学。艾滋病知识的途径来源主要为报刊杂志书籍、电视和网络。结论今后应加强中学校医和健康教育教师艾滋病知识的培训和教育。     

乡镇中学班主任教师对HIV／AIDS知识和态度的报告

由359名乡镇中学班主任教师和490名非班主任教师对HIV／AIDS知识及态度的调查结果得知：目前两组人群所具有的HIV／AIDS知识的水平相同（P＞0．05），他们对HIV／AIDS的相关态度一致（P＞0.05）。据此认为班主任教师与非班主任教师对学生健康教育所起的作用可能相同·建议加强对中学教师进行HIV／AIDS有关知识的宣传和培训，从而在青少年期确立健康的行为，以实现预防和控制艾滋病。     

2008年潍坊市中学健康教育教师和学生艾滋病健康教育效果评价

[目的]了解中学健康教育教师和学生艾滋病防治知识知晓率。[方法]2008年4～8月,在452所中学举办了中学健康教育教师艾滋病防治知识培训班,向在校中学生发放《青少年预防艾滋病基本知识》手册,开设艾滋病健康教育课,并于培训前后进行艾滋病防治知识知晓率调查。[结果]健康教育教师培训前后艾滋病防治知识知晓率分别为86．97％（640／736）、100．00％（736／736）,二者差异有统计学意义（P〈0．01）。初中发放《青少年预防艾滋病基本知识》手册和开课前后艾滋病防治知识知晓率分别为64．88％（2365／36465和90．10％（3956／4390）,二者差异有统计学意义（P〈0．01）。高中发放《青少年预防艾滋病基本知识》手册和开课前后艾滋病防治知识知晓率分别为81．31％（2911／3566）和92．78％（3069／3308）,二者差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]中学健康教育教师和中学生艾滋病防治知识知晓率培训后效果显著。     

健康教育与龋齿预防

口腔健康是人类现代文明的标志之一 ,口腔健康状态是反映生命健康质量的一面镜子 ,世界卫生组织把口腔健康作为人体健康的重要标志之一。由于我国人口众多 ,患牙病的人数也十分庞大。我国牙科医生与人口的比例为 1∶50 0 0 0 ,美国为 1∶2 0 0 0 ,新加坡为 1∶40 0 0 [1] 。由于牙医缺乏和国家用于口腔保健的经费十分有限 ,加之广大群众又缺乏口腔保健知识 ,因此 ,我国龋病防治的形势十分严峻。在这种情形下 ,口腔的健康教育就显得十分重要。龋齿及其危害龋齿在一般情况下不危及患者生命 ,因此不易受到人们的重视。实际上龋齿给人们造成的危…     

儿童健康教育与健康促进

儿童健康面临的挑战给新时代的儿童健康促进提出了更高的要求。本文从对儿童健康现状分析出发,概述了儿童健康教育的意义、内容、方法与实践情况,以及国内外的研究进展,并对新世纪我国儿童健康促进做了展望。     

商业健康保险与健康教育

商业健康保险是由商业保险机构承办,为弥补被保险人因疾病、意外伤害等原因所带来的风险的保险,是社会健康保障不可缺少的一部分。它不同于社会医疗保险,社会医疗保险由政府开办,提供最基本健康保障不具盈利性。而商业健康保险由金融机构领导,保险公司具体承办,具有盈利性质。当前,我国正进行医疗制度改革,目的是要建立社会、合作、商业健康保险共同支撑的社会健康保障体系。商业健康保险与社会健康保险、合作医疗保险全面衔接,把社会医疗保险、合作医疗未覆盖的人群覆盖起来,把社会健康保险、合作医疗保险除外的大部分检查、治疗、服务、用…     

健康教育处方—医院健康教育与健康促进的有效载体

第 1 6届国际健康促进和健康教育大会明确指出[1 ] :社会在健康方面对医疗和防疫的挑战已经逐渐转向对健康教育和健康促进的挑战。《阿拉木图宣言》也提到[2 ] :健康教育是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最重要的 ,是初级卫生保健八大要素中的第一要素 ,是对其他要素的必要支持。我院长期以来一直重视对病人及家属的健康教育工作 ,开展了形式多样的健康教育活动 ,其中 ,健康教育处方较其他形式取得了更好的效果 ,经过对病人及家属的调查以及有关部门对健康教育处方内容的审核 ,两方面的结果均令人满意。实践证明 ,健康教育处方是医院开…     

卫生新闻宣传与健康教育

卫生新闻宣传是卫生工作的重要组成部分,其工作目标是向群众传播卫生工作中的重要信息,使群众了解国家及当地的卫生工作重点及其相关的内容。健康教育以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标。卫生新闻与健康教育既有区别又密切相关。由于医疗卫生与大众传媒分属不同学科领域,长期以来存在交流障碍。如何结合重大卫生新闻事件,强化防病知识的宣传;结合突发性传染病的及时报道,引导公众正确应对公共卫生危机;结合慢性病患病率的升高,宣传健康的生活方式等内容,是目前从事卫生新闻报道值得研究的课题。     

适应医疗改革 加强医院健康教育工作

通过对当前医疗卫生改革和医院形势,人群健康需求的分析,阐述了医院健康教育工作的重要性和必要性。