护理本科生导师制实施现状

介绍了导师制的起源,护理本科生实施导师制的背景及培养模式,对于当前护理本科生导师制实施过程中存在的问题以及针对这些问题提出的建议和反思进行了较全面、客观的综述和评价。     

实施护理本科生导师制的探讨

实施护理本科生导师制，可弥补护理本科生思想教育工作中的不足．完善学生管理体制，有利于培养学生的综合素质。护理学院应完善本科生导师制，实现师资力量的高素质化，贯彻双向选择的原则，加强导师工作的考核，确保其科学、稳定的运行。     

对护理本科生实施导师制的构想与思考

通过阐述对护理本科生实施4年一贯制的导师制实践及其效果评价,对护理本科生导师制的实施模式中新的内涵、规章制度、推行导师制的时机和方式及导师的优化整合提出探讨。     

护理本科生临床实习中实施导师制的调查分析

[目的]调查护理本科生在临床实习中实施导师制的效果，发现其中存在的问题，并提出改进措施，以进一步完善导师制度，提高学生的实习质量。[方法]采用自设问卷对3届245名刚结束临床实习的护理本科生进行调查。[结果]在临床实习申试行导师制后，学生的专业思想稳定和较稳定的占80.6％，临床护理能力增强的占94．0％，导师予学生的帮助和学生对导师的需求不同。[结论]实施导师制的优点较多，但其实施情况与实习大纲要求还存在一定差距，某些方面还需完善。     

护理本科生对本科生导师制的需求现状调查

[目的]了解护理本科生对本科生导师制实施的需求现状,从学生的角度了解导师的指导内容、指导方式、指导频率,为做好护理本科生导师指导工作提供依据.[方法]选择护理学院本科生三年级学生242人,采用自行设计问卷对学生进行调查.[结果]护理本科生对导师制不了解的占74.0%;与导师面对面交流过的只占0.8%,而护理本科生希望导师指导的内容与导师实际指导的内容相差较大,在指导形式及指导频率方面学生所希望的与实际也存在明显差异(P<0.05).[结论]护理专业实施本科生导师制应重视学生的需求,在学生了解本科生导师制的前提下,从学生的角度出发制定相关指导活动内容,做到因材施教,体现本科生导师工作的时效性、方向性、科学性.     

护理本科生对本科生导师制的需求现状调查

[目的]了解护理本科生对本科生导师制实施的需求现状,从学生的角度了解导师的指导内容、指导方式、指导频率,为做好护理本科生导师指导工作提供依据。[方法]选择护理学院本科生三年级学生242人,采用自行设计问卷对学生进行调查。[结果]护理本科生对导师制不了解的占74.0%;与导师面对面交流过的只占0.8%,而护理本科生希望导师指导的内容与导师实际指导的内容相差较大,在指导形式及指导频率方面学生所希望的与实际也存在明显差异（P〈0.05）。[结论]护理专业实施本科生导师制应重视学生的需求,在学生了解本科生导师制的前提下,从学生的角度出发制定相关指导活动内容,做到因材施教,体现本科生导师工作的时效性、方向性、科学性。     

护理实践教学本科生导师制的实施体会

护理工作具有很强的实践性，护理专业的理论要不断发展就需要大量高层次的护理人才，而且对学科的发展也起着重要的作用。因此，护理本科生的临床实践成为培养综合能力的重要因素。近年来所实施的护理实践教学本科生导师制是一种较好的管理学习的方法，在护理本科生的综合能力培养、科研设计和论文写作上呈现了良好的效果。     

本科生导师制护理教学方法的应用进展

综述导师制的发展过程及其在护理本科生教学中的应用现状,比较其优点和不足,健全导师制的应用,从而提高教学水平.     

本科生导师制护理教学方法的应用进展

综述导师制的发展过程及其在护理本科生教学中的应用现状，比较其优点和不足，健全导师制的应用，从而提高教学水平。     

护理本科毕业生质量评价的研究现状分析

中国协和医科大学护理学院自1996年开始对护理本科的课程设置体系进行综合改革.11年来,随着大批本科层次的毕业生进入社会,为了解教学改革后护理本科毕业生质量,我院现阶段正在进行本科毕业生质量评价的研究,力图设计出一套针对护理本科毕业生的高效度和高信度的质量评价量表.     

护理本科护理科研教学方法研究现状与思考

综述了案例分析、以问题为基础的教学、循证程序、任务驱动、模拟情境、目标教学等教学方法在我国本科护理科研教育中的实施情况.在理论与实际并重,因材施教实施本科教学;恰当灵活应用教学方法,提高学生的综合素质;创造条件,对学生进行经常性的科研训练;提高教师的学术水平,以科研提高教学质量等方面提出思考和建议.     

本科实习护生一般自我效能感状况及相关因素

临床实习是护理教学的重要阶段,是护生走向护理工作岗位的第一个台阶.面对复杂的治疗护理工作,部分护生有时会表现出紧张,不敢动手操作,直接影响实习效果.     

护理本科生专业承诺现状调查

[目的]了解护理本科生专业承诺现状.[方法]采用问卷调查法对不同年级179名护理本科生进行专业承诺水平调查.[结果]护理本科生的专业承诺整体水平不高;不同性别、年级、家庭所在地和入学志愿选择的护理本科生专业承诺差异有统计学意义(P<0.05);不同家庭经济情况的护理本科生专业承诺差异无统计学意义(P>0.05).[结论]提高护理本科生专业承诺水平任重而道远,护理教育者应重视护理本科生专业态度的形成问题.     

护理本科生循证护理认知现状调查

[目的]了解护生对循证护理(EBN)的认知现状,并提出对策.[方法] 采用自行设计的EBN认知问卷对156名护生进行调查,了解护生对EBN的认知情况、最早接触和最佳学习途径、影响EBN知识掌握的主要因素等.[结果]75.6%的护理本科生听过EBN,但对EBN有些了解的护生仅占44.2%;60.9%的护生最早接触EBN的途径是通过教师授课,70.4%的护生希望通过开设相关课程和讲座的方式来深入了解EBN;制约学生了解EBN的主要因素依次是课程繁重和课余时间少、缺乏专人指导、不熟悉检索技巧、专业信息来源渠道缺乏、不知如何获得全面而准确的信息等.[结论]护理教育工作者应改革课程体系,重视、完善护生的EBN基础知识及培养EBN技能,并建立行政管理的长效机制,确保EBN教育深入而有效地进行.     

护理本科生社交焦虑现状调查

[目的]了解护理本科生社交焦虑现状。[方法]采用社交焦虑量表对某院校在校不同年级护理本科生（共245名）进行问卷调查。[结果]护理本科生普遍存在社交焦虑,占总人数的60.41%。社交焦虑与社交技巧、自我评价及回避行为相关（P〈0.05或P〈0.01）。社交焦虑与独生子女、家庭所在地有关（P〈0.05）。[结论]护理本科生存在一定程度的社交焦虑,应引起护理教育工作者的重视。     

护理本科生信息素质现况调查

[目的]了解护理本科生信息素质现状,探讨影响其信息素质发展的因素.[方法]采用护理专业大学生信息意识量表和信息素质调查问卷对石河子大学医学院279名护理专业本科生信息素质现状进行整群调查.[结果] 护理本科生信息意识得分为61.72分±6.66分,信息认知和信息行为倾向均相对薄弱;多数学生对于护理专业信息来源不熟悉,信息检索成功率低;学生对于学校的信息素质培养环境不满意.[结论]护理专业大学生整体信息素质有待进一步提高,学校要努力创建信息素质培养环境,加强学生信息素质的培养.     

护理本科生人文素质现状研究

[目的]探讨护理本科生人文素质现状,为高校护理教学改革提供依据.[方法]采用自行设计的问卷,整群抽取195名护理本科生进行人文素质现况调查.[结果]护理本科生人文素质状况总体较好,但有部分护生在人生观、价值观、艺术审美、人际交往、个人品德等方面存在一定的缺陷.[结论]高校应采用灵活多样的教学方法和手段,加强护生的人文素质教育,提高护理人员的整体素质.     

护理本科生社交焦虑现状调查

[目的]了解护理本科生社交焦虑现状.[方法]采用社交焦虑量表对某院校在校不同年级护理本科生(共245名)进行问卷调查.[结果]护理本科生普遍存在社交焦虑,占总人数的60.41%.社交焦虑与社交技巧、自我评价及回避行为相关(P＜0.05或P＜0.01).社交焦虑与独生子女、家庭所在地有关(P＜0.05).[结论]护理本科生存在一定程度的社交焦虑,应引起护理教育工作者的重视.     

护理专业大学生创新实验现状分析及对策

阐述护理专业大学生参与大学生创新实验的重要性及护理专业大学生创新实验的现状,分析原因,提出护理专业大学生创新实验能力培养的对策,强调应加强科研领导、科研训练、鼓励科研项目的申报并加大选题范围、引导学生正确处理专业基础课程学习与科研活动的关系等。