健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响

目的探讨健康教育对使用胰岛素笔治疗的糖尿病患者自我护理行为的影响。方法采用自行设计的胰岛素笔注射操作及相关知识调查表,对北京市昌平区中医院内分泌科80例使用胰岛素笔治疗的糖尿病患者,实施有针对性个体化健康教育,评估教育前、后患者对胰岛素知识、注射胰岛素技术及自我护理能力的掌握情况,进行各阶段效果分析。结果教育后尤其是在出院前和门诊强化教育后,患者对胰岛素相关知识、胰岛素注射技术、低血糖的预防、识别和处理能力及自我护理能力显著提高(P<0.01)。结论加强各阶段胰岛素笔技能性操作的指导及相关知识的健康教育,可以确保胰岛素笔使用的准确性、安全性,提高患者自我护理的能力。     

住院糖尿病患者教育前后胰岛素笔使用情况

目的 探讨护士实施有针对性的个体化教育对住院糖尿病患者正确使用胰岛素笔的作用.方法 采用自行设计的调查表,评价教育前后患者胰岛素笔操作规范相关知识的掌握.结果 教育前患者知晓率低于50％的项目有:胰岛素注射前必须排气、根据皮下脂肪的厚度进行注射、拔针后无需用于棉签按压注射部位、针头一次性使用、注射胰岛素的名称和种类、胰岛素的不良反应、外出旅行或出差时胰岛素的携带和保存方法.经过教育后所有项目的知晓率均明显提高,差异均有统计学意义(均P＜0.01).经过宣教后,胰岛素笔使用的合格率、良好率及优秀率均明显高于教育前[81.3％ (122/150)比45.3％ (68/150),34.0％(51/150)比15.3％ (23/150),25.3％ (38/150)比8.0％ (12/150)],差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 临床护士的教育对糖尿病患者正确掌握胰岛素注射技巧及相关知识至关重要.     

糖尿病患者胰岛素注射笔使用现状调查分析

目的：了解糖尿病患者胰岛素注射笔使用现状,指导患者正确使用胰岛素注射笔。方法：自行设计调查问卷,通过询问患者,由临床医生完成问卷。结果：1874例患者中,完全可以正确安装胰岛素笔芯和针头者仅为42.1%;注射胰岛素前,每次都核对胰岛素剂型者仅为39.5%。结论：我国糖尿病患者胰岛素注射笔的正确使用率有待进一步改善和提高,需要强化糖尿病患者教育。     

胰岛素笔注射针头更换频次的现状调查

为调查糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换频次现状及其相关影响因素,对130例糖尿病住院患者在入院前应用胰岛素笔注射更换针头频次情况及其相关影响因素采用问卷调查。结果表明,胰岛素笔注射不更换针头现象普遍,60.2%的患者每周更换1次,30.1%患者每支笔芯更换1次,仅有6.3%是一次性使用,3.3%不定时更换,不更换针头的原因与注射针头价格、患者病程、文化程度、接受教育频率等因素相关(P<0.05)。结论:在我国糖尿病患者中约30%在接受胰岛素治疗。尽管及时使用胰岛素可提高血糖达标率已成为全球医生的共识,但我国的糖尿病达标率仍只有四分之一,而且已经使用胰岛素的患者血糖达标率只有37%,患者对注射技术掌握不到位可能是一个重要的原因。糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头现象严重,糖尿病患者健康教育有待加强。     

糖尿病患者自行注射胰岛素常见问题分析

目的 了解糖尿病患者自我注射胰岛素时存在的问题.方法 采用自行设计的问卷对80例院外自行注射胰岛素的糖尿病患者进行问卷调查.结果 胰岛素注射过程中81.2％(65例)的糖尿病患者未按照无菌原则进行操作.胰岛素笔使用过程中最为突出的缺陷在于:97.5％(78例)的糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头;61.2％(49例)的糖尿病患者没有按要求正确轮换注射部位;56.2％(45例)的糖尿病患者外出未携带救助卡和糖块.结论 糖尿病患者自我注射胰岛素的行为存在不规范现象,有必要进一步加强胰岛素注射知识和常见问题的健康指导,提高患者自行注射胰岛素的规范性.     

个体化的健康教育对糖尿病患者规范胰岛素笔注射及强化相关知识的效果调查

目的：通过对刚入院的正在使用或曾经使用过胰岛素治疗患者在家中使用胰岛素笔现状调查,了解患者使用胰岛素笔的规范化程度以及对胰岛素相关知识掌握程度,为制定有针对性的健康教育提供依据,从而进一步规范患者胰岛素笔的注射方法,强化胰岛素的相关知识。方法102例正在使用或曾经使用过胰岛素治疗的患者,通过责任护士对患者入院及出院时的问卷调查,了解针对性的健康教育对患者胰岛素笔规范化操作的影响及患者对胰岛素相关知识掌握的增长情况。结果102例患者经个体化健康教育胰岛素笔的使用情况及相关知识掌握程度均明显提高。结论个体化针对性的健康教育对规范患者胰岛素笔的使用,增加胰岛素的相关知识具有明显的效果。     

基层医院药师干预胰岛素使用评价分析

目的 通过对比基层医院药师指导糖尿病患者使用胰岛素前后的变化,阐明药师干预的必要性,探讨药学服务模式。方法 选取南京市六合区人民医院2021年9月至2022年1月使用胰岛素皮下注射治疗的糖尿病患者125例,进行健康教育,电话随访干预,评价药师干预后患者对胰岛素的了解及正确使用情况。结果 经过药师随访和干预,农村患者未办理门诊慢病登记率低于干预前(P<0.01)。开封后胰岛素正确保存率、低温胰岛素需回温后注射率、注射前洗手率、注射前正确排气率、注射后停留10秒率、注射后没有针尖漏液率、每次注射后取下针头率、废弃针头规范处置率、注射部位未出现不适率、定期监测血糖率、公开场合(如外出就餐)时能正常使用胰岛素笔率高于干预前(P<0.01),注射前部位消毒率、减少重复使用针头次数、注射时避开硬结及疤痕处率、知晓低血糖自救率、正常和别人提起自己生病情况率高于干预前(P<0.05)。结论 基层医院糖尿病患者受限于其文化水平和区域有限的宣传力度,对胰岛素及其使用的了解程度相对不足,药师的健康教育能有效提升此部分患者对胰岛素相关政策的认识水平和胰岛素笔使用技能,使患者达到正确的日常护理...     

教育干预对规范使用胰岛素笔注射针头的影响

目的 了解糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换情况,找出患者的误区加以改进.方法 选择内分泌科使用胰岛素笔的糖尿病患者40例,发放自行设计的问卷,了解患者对胰岛素笔用针头的更换情况,在住院期间进行相应的教育措施,出院时再次进行调查.结果 与教育前相比患者对使用针头的认知情况、使用频次有显著进步,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 糖尿病患者重复使用胰岛素笔注射针头现象严重,加强糖尿病教育,规范使用胰岛素笔用针头,减少了注射造成的损害.     

糖尿病患者的健康教育方法与效果分析

目的对糖尿病患者健康教育的方法与效果进行观察分析。方法培养专员采用床边宣教、集体授课,示范操作等形式,对98例糖尿病患者进行糖尿病知识、胰岛素注射技术、血糖仪使用等方面的健康教育。结果实施健康教育后患者糖尿病知识的优良率由29.6%,上升为81.7%;胰岛素注射技术正确率由12.2%上上升为84.7%;血糖仪的正确使用掌握率由10.2%上升为87.8%。结论健康教育促进糖尿病患者知识水平的提高和必要实用技术的掌握。     

社区老年糖尿病胰岛素笔用针头的应用调查

目的了解社区老年糖尿病患者对胰岛素笔用针头的使用情况及相关知识的了解情况。方法采用自行设计的胰岛素笔用针头使用情况调查表,对四个社区年龄≥65岁糖尿病342例患者进行调查,评价糖尿病患者使用胰岛素笔用针头的情况.并找出其中的薄弱环节,进行针对性的指导和教育。结果 342例患者中仅有8.77%做到针头的一次性使用,40.06%的患者每周更换1次。28.35%的患者在使用完一支笔芯时更换;41%的患者知道针头的一次性使用要求;57.53%的患者认为重复使用针头是因为不能承受其费用,24.85%的患者则认为是不了解重复使用针头所带来的危害。结论在社区老年糖尿病教育中,对胰岛素笔用针头的使用指导中,在考虑老年患者经济负担及认知的特殊状况的同时,也要让患者充分了解针头的规范化使用程序和多次重复使用针头的危害,以免得不偿失。     

1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的探讨1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育的方法。方法对22例患者在入院适时作调查问卷,针对问题患者在住院期间接受了有目的、有计划、有针对性的健康教育,教育内容包括糖尿病基本知识教育,使用使用胰岛素笔的教育,注射胰岛素时的教育,出院前的教育。结果通过健康教育22例患者均通过操作考核,合格率(100%),糖尿病知识知晓率由45%上升到89%,胰岛素注射注意事项由56%上升到91%。结论护理人员对1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛实施健康教育,具有重要意义,提高了患者的生活质量,同时护士的自身素质也得到提高。     

医护一体化糖尿病护理小组培训非内分泌专科护士掌握胰岛素笔使用的效果

目的 通过医护一体化糖尿病护理小组培训,规范非内分泌科专科护士胰岛素笔的使用,并观察分析培训效果。方法 选取2021年1月至12月赣南医学院第一附属医院照护糖尿病住院患者的100名护士作为研究对象,护士来自收治糖尿病患者例数前五的非内分泌科室（眼科、心血管内科、烧伤科、骨科、神经内科）,采用随机数字表法分为研究组（50名）与对照组（50名）。研究组护士通过医护一体化护理小组完成培训,对照组护士培训采用常规方法,由内分泌医生以讲座形式完成。比较两组护士的胰岛素笔理论及操作考核成绩。结果 研究组护士的理论成绩及操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组的胰岛素分类、正确的注射技术、胰岛素治疗副作用的未掌握率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。根据操作考核标准,两组护士扣分项目最多的前四项为操作前评估患者注射部位皮肤情况及皮下组织厚度,注射后停留>10 s再拔针,注射后取针器卸下针头、扔利器盒,操作后交代用餐时间及注意事项;研究组护士的以上四项扣分项目人数均少于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医护一体化糖尿病护理小组培训,...     

院外糖尿病患者胰岛素注射问题调查

目的探讨糖尿病患者院外胰岛素注射存在问题。方法采用自行设计的调查表对120例院外注射胰岛素的患者进行调查。结果 98.33%存在针头复用,42%存在皮肤异常,30%的患者胰岛素笔保存不正确,46.67%患者有漏注射经历,胰岛素笔故障发生率4.6%,不良事件0.67%。结论重视院外患者胰岛素注射管理。     

对护理实习生糖尿病相关知识调查

目的调查护理实习生对糖尿病相关知识掌握情况。方法采用问卷调查法调查296名没有在内分泌科实习过的护理实习生,分析他们对糖尿病相关知识掌握情况。结果 164人对糖尿病教育有兴趣(54.4%),198人以后想成为糖尿病教育师(66.9%),159人有兴趣再选修学习《营养学》(53.7%),147人(49.7%)和153人(51.7%)认为操作血糖仪和胰岛素笔很容易,100人(33.8%)没有想到给患者注射胰岛素后会有低血糖风险。结论非内分泌科实习护生掌握的糖尿病知识和糖尿病操作技能不容乐观,带教老师要加以注意。     

糖尿病患者胰岛素笔注射的护理干预

目的:探讨对高校教职工糖尿病患者胰岛素笔注射进行护理干预的效果。方法:调查已出院的高校教职工糖尿病患者60例的胰岛素笔注射相关知识,针对其误区采取各项干预措施,每月回访,定期检查,评估干预前后胰岛素注射知识掌握情况。结果:6个月后胰岛素相关知识掌握情况优于干预前,两组间差异具有统计学意义。结论:通过实施护理干预措施,使患者熟练掌握胰岛素笔注射技术,提高对疾病的自我管理能力及自我护理能力,延缓病情的发展,提高生活生存质量。     

贵阳市糖尿病患者胰岛素注射情况调查研究

目的通过对糖尿病患者胰岛素注射情况的调查为本地区指导患者正确注射胰岛素提供有力的依据。方法对贵阳市的糖尿病患者开展问卷调查,问卷主要针对费用问题、注射问题、保存问题以及血糖监测等几大类问题,调查样本总数为413例;对获得的问卷进行整理分析。结果胰岛素注射的费用本地区患者约1/3能承受,绝大部分患者对于注射前、注射中的注意事项以及使用后处理等知识的掌握不是全面。结论对糖尿病患者需加强胰岛素注射过程各环节的健康教育,保证患者正确有效的注射胰岛素,提升其生活质量。     

行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的应用体会

目的探讨行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的作用。方法将60例需进行胰岛素注射笔学习的糖尿病患者随机分为试验组和对照组各30例,均进行一对一教授使用方法,试验组增设隔天看操作光碟、每天复述使用方法两个项目,3 d后对两组患者掌握胰岛素注射笔的使用情况进行测试,评定两组的差异。结果试验组患者对胰岛素注射笔使用的掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在行为学习理论指导下,糖尿病患者学习胰岛素注射笔的使用成果显著,值得推广应用。     

农村糖尿病患者使用胰岛素存在的问题与护理对策

目的了解农村糖尿病患者使用胰岛素时存在的问题,并提出对策。方法自行设计糖尿病患者调查表,对60例农村糖尿病患者使用胰岛素的状况进行调查。结果农村糖尿病患者在使用胰岛素中存在不进行血糖监测、未正确掌握胰岛素注射技术、不按要求更换针头及注射部位、经常漏注胰岛素以及储存方法不正确等问题。结论医护人员应该对农村糖尿病患者加大健康教育力度,社区、乡镇卫生院对农村糖尿病患者应进行规范管理,定期上门访视,提高治疗依从性,从而提高生活质量。     

糖尿病患者使用胰岛素笔用针头护理干预分析

目的：分析护理干预对糖尿病患者正确使用胰岛素笔用针头的影响。方法：对82例糖尿病患者进行胰岛素笔用针头的护理干预,比较干预前后患者胰岛素笔用针头的使用情况。结果：护理干预前后糖尿病患者使用胰岛素情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理干预可显著提高糖尿病患者胰岛素笔用针头正确使用率,提高治疗效果。     

院外患者胰岛素注射笔管理缺陷调查与分析

目的:胰岛素笔已成为治疗糖尿病的常用工具,了解院外糖尿病患者胰岛素笔使用情况,找出主要缺陷,分析原因,利用住院期间进行宣教,纠正错误。方法:自行设计胰岛素使用情况调查表,对73例入院时已使用胰岛素笔的患者进行调查。结果:重复使用胰岛素笔用针头,无菌观念差,操作不正规,胰岛素笔保存错误,部位轮换不规范等是胰岛素笔使用中的主要问题。结论:应利用住院期间,加强对使用胰岛素笔的糖尿病患者进行规范教育,规避风险,提高疗效,增强胰岛素注射的安全性和依存性。