搞好教师课堂教学质量评价 促进教学质量提高

课堂教学是高校教学活动的中心环节，在高等教育教学中占据着重要的位置，其质量与师资队伍整体素质、教学研究水平密切相关。要保证和提高教学质量，学校必须从重视课堂教学质量评价工作入手，其目的是进一步调动教师的教学积极性，努力提高教学质量。同时，对教师教学质量优劣做出判断，以鼓励先进，鞭策后进，对学校教学管理部门来说，是提高教学质量的重要措施。笔者总结我院近年来开展教师课堂教学质量评价取得的成绩以及存在的主要问题。并借鉴区内外医学院校经验，就如何切实搞好教师课堂教学质量评价工作，以促进课堂教学质量的提高进行探讨。     

坚持开展医学课堂教学质量评估的体会

医学课堂教学是教学的中心环节,课堂教学质量评估是对教学过程进行科学管理的重要环节。医学教学质量的高低与授课教师的学历、资历、学识、科研能力、教学方法、教学经验、教学态度等直接相关。狠抓教师的课堂教学质量管理,实事求是地对教师的课堂教学进行评估,帮助教师改进教学方法,调动教师的教学积极性,是提高医学教学质量的保证,有利于推动教学改革。1评估方法1.且向学生调查学生是教学的对象,与任课教师接触最密切,听课及接受指导最系统,对教学质量比较关心,有一定的鉴定能力,且人数众多。因此,通过他们是获得教学信息的…     

开展医学课程教学质量评估 进一步提高教学质量

开展医学课程教学质量评估进一步提高教学质量浙江医科大学李勤课程教学质量评估是对学校教学科研的基本单位──教研室的教学工作及教学效果进行判断和评价，是教学目标管理的一个重要环节。自浙江医科大学在全校范围内开展课程教学质量评估以来，前后共历时５年，现已完...     

开展课堂教学评估 提高教学工作质量

近几年来,我校坚持以改革为动力,强化教学质量检查评估,努力在提高教学质量上下功夫。我校承研了国家教育科学国防教育“八五”重点规划项目《课堂教学评估反馈专家咨询系统》(以下简称《系统》)。该《系统》在对课堂教学质量内容进行分析的基础上,确立了课堂教学质量评估的量化标准,并通过对课堂教学反馈信息的科学分析与整合,     

中医七年制临床课教学质量评估分析

21世纪的到来,使中医七年制教育面临着新的挑战和改革。七年制教育的目标是培养新世纪高层次、复合型的中医人才,人才培养的关键在于教学质量。课堂教学是临床教学的基本形式和主要环节,因此,提高课堂教学质量是一项很重要的工作。我院自1991年承担了中医专业七年制学生临床课的教学任务,并逐步开展了对教师课堂教学质量的评估工作在不断完善的基础上进行了改进。本文就1999-2000学年第一学期我院课堂教学评估的情况加以分析讨论。     

课堂教学评估成绩标准化处理与教学质量管理

为充 分、 科 学 地利 用 课 堂评估 成 绩， 加 强 教 学 质 量管 理， 本文对我 校课 堂 教学 评 估 成绩 进 行 标准化处 理， 将 原 始 分数 转 化 成 Ｚ 分数， 且分 析了 如 何 利用 Ｚ 分 数 考 察教师教 学质 量 的变 化 情 况及 综 合 水平。以 时 间 为 横 坐 标 （ 学 期 为 单位） ， 分别以原 始分数和 Ｚ 分 数为纵坐标绘 制教 师 课堂 教 学 质量 变 化 曲线， 可 形 象、直 观 地 反 映某 一 位 教师教 学质量的 综合情况     

临床医学本科实习生专题讲座教学质量的评价

目的探讨科学评估教学医院临床医学本科实习生专题讲座教学质量。方法根据教学原则确定9条评价标准,采用5级Likert标度法制定教学质量评估表,现场调查实习生评价情况,科教科对授课教师的教学质量进行总结、分析和反馈。结果教学质量评估促进了教师课堂教学水平的提高,促进了医院临床实习教学管理。结论对教学质量进行有效监控,是保障临床教学实习质量的主体环节。     

优化课堂教学 提高教学质量

1转变教学观念,树立现代护理教育观 在中等护理专业的教学中,要培养出符合21世纪要求的高素质人才,必须转变教学观念,树立现代护理教育观,这也是优化课堂教学的前提.     

改革课堂教学 提高生物化学教学质量

生物化学是医学教学中一门重要的专业基础课,在医学教学中占有十分重要的地位,它是基础医学与临床医学联系的纽带,随着生物化学的快速发展,在教学中采用先进的教学手段和教学模式,注重学生能力的培养,是提高和保证生物化学教学质量的前提,也是培养21世纪实用性医学人才的需要。     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是由多个因素、多个环节构成的,这些因素和环节都对教学质量有着直接或间接的影响,因此,教师在教学过程中必须精心设计每一堂课的教学内容,恰当选择每一堂课的教学方法,灵活运用各种教学技能、教学手段等环节,最大限度地调动学生的思维和学习自觉性,引导他们生动活泼地学习,融汇贯通地掌握知识,从而有效地提高教学质量。     

搞好课堂教学 提高教学质量

良好的课堂教学教果是提高教学质量的关键，也是教师所追求的目标，每人都有自己的经验与方法。现将本人10年来在内科学及诊断学教学中的一些体会总结如下。     

课堂教学设计促进神经生物学教学质量的提高（摘要）

神经生物学的主要特点是多学科交叉、发展极为迅速,每章内容都是一个新的体系,而且内容所涵盖的知识点既有一定的深度又有一定的广度,同时神经生物学这门学科还面临着课程内容多、学时少等诸多的问题,这对于每位神经生物学教员来说都是一个挑战.因此,如何提高神经生物学教学质量显得尤其重要.提高神经生物学的教学质量的关键除了认真进行课前准备,包括备内容、备学生、备方法外,课堂教学设计是非常重要的.课堂教学设计是教师在课堂执教前对教学及有关教学因素及关系的构建.其中课堂教学技巧,包括如何导入新课、如何精讲要点、如何归纳总结等是极为重要的.     

注重课堂教学提高教学质量

针对高校大量引进年轻教师,有必要对其进行培训.笔者根据多年教学经验提出注重课堂教学、提高教学质量.     

对高校课堂教学质量评估的生态学考察

从课堂生态角度考察发现,高校课堂教学质量评估指标基本只考查了教师的教学行为,而对教学质量有重大影响的学生行为、课堂的生态媒介和环境都未纳入评估指标。对典型案例的生态分析表明,实践中的高校课堂教学质量评估指标并不全面,影响评估结果公正的因素很多,要获得客观公正的评估结果确非易事。因此,在应用评估结果时要尽量做到生态和谐,以改良教学为主要目的,淡化证明功能,努力创建一个有利于教师长远发展和教学质量提高的校园生态环境。     

百分制单权法评估课堂教学

<正> 进行课堂教学评估,是提高教学质量的重要手段,也是研究现代化教学管理的一个重要方面,近年来我们拟定百分制单权法对课堂教学(主要是理论教学)质量进行了评估,从实践的情况来看,此法简便易行,效果颇佳,现报告如下:1 评估的组织由教务处直接组织学生进行平估,构成了教学——评估的直接环路。     

搞好课堂教学 提高教学质量

近年来,我院在中医教育改革方面取得了很多成果。但从总体上看,由于受办学条件的限制,在教育模式上还没有出现全面根本性的改革,仍沿用传统的课堂教学为主。因此,怎样搞好课堂教学,抓好课堂教育,提高教学质量和学生素质,就成为学院各级领导及各位教师共同关心的问题。教学...     

建立高校学生教学信息员制度促进教学质量的提高

从20世纪80年代末开始,我国高校逐步开展了学生评价教师课堂教学的工作,学生教学信息员制度作为教学质量监控与评价体系中的重要构成部分,为许多高校所采用,并在实际教学管理工作中发挥着重要的作用。为了提高教学质量,我校建立了一套教学质量监控体系,教学信息员是其重要组成部分,构建起了教师—学生—管理部门三者之间的沟通与交流的桥梁,促进了三者之间的多向互动与交流,为有效提高我校教学质量起到了一定的作用。1学生教学信息员制度的建设与实施1.1建立高素质的学生教学信息员队伍学生教学信息员是由教务处通过选拔聘任的具有较高组织…